秋的陽光透過的梧桐樹葉，A圖書館的木質(zhì)長桌灑斑駁晃動(dòng)的光點(diǎn)。

許瀾坐靠窗的位置，指尖輕輕劃過書頁，鼻尖縈繞著舊書有的油墨與塵?；旌系臍庀?。

這是她安寧的光，仿佛整個(gè)界都慢了來，只剩文字眼前靜靜流淌。

窗，是充滿活力的校園。

籃球場的吶喊、林蔭道的笑語、抱著書本匆匆而過的身，這切都與圖書館的靜謐形了鮮明的對比。

瀾喜歡這種“置身事”的觀察，像個(gè)安靜的記錄者，將青春的喧囂封存安的距離之。

她剛剛升入二，理學(xué)繁重的課業(yè)要求她須爭奪秒，而這座擁有年歷史的圖書館，是她的避風(fēng)港。

她合那本《異常理學(xué)基礎(chǔ)》，輕輕揉了揉眉。

就這，鄰座兩個(gè)生的低語，像入靜湖面的石子，打破了這片寧靜。

“的的？

晴社也出這種事？”

個(gè)扎著尾的生聲音充滿了難以置信。

“論壇都了！

匿名信，說得有鼻子有眼的，說他們部有學(xué)術(shù)資源壟斷，還有……哎呀，你己！”

另個(gè)短發(fā)生把機(jī)屏幕往同伴那邊推了推，臉是按捺住的興奮與奇。

“晴社”兩個(gè)字，像某種關(guān)，讓瀾意識(shí)地緩了呼。

A，幾乎沒有知道這個(gè)名字。

它僅僅是個(gè)學(xué)生社團(tuán)，更像是個(gè)奇，個(gè)由校園頂尖、耀眼的英組的圈子。

員要么是獎(jiǎng)學(xué)拿到軟的學(xué)，要么是家顯赫、能力出眾的風(fēng)物。

對多數(shù)普學(xué)生而言，“晴社”是遙可及的光，是校園說的部瀾對“晴社”的了解，也僅限于此。

她從未想過要與那個(gè)界產(chǎn)生何交集。

她的生活很簡：教室、圖書館、食堂、宿舍。

偶爾和青梅竹的計(jì)算機(jī)系才陸子昂起個(gè)飯，聽他吐槽那些懂的碼，就是她的社交活動(dòng)。

她滿足于這種簡，甚至刻意維護(hù)著這種簡，因?yàn)橹挥羞@種簡，她才感到安。

然而，那兩名生的對話像磁石樣引著她的注意力。

她動(dòng)聲地拿出己的機(jī)，解鎖，點(diǎn)了那個(gè)悉的校園論壇APP。

根本需要費(fèi)力尋找。

首頁頂端，個(gè)標(biāo)著“HOT”并被打“”字標(biāo)簽的帖子赫然目。

標(biāo)題用加粗的紅字寫著——《揭“晴社”光的：論英社團(tuán)的學(xué)術(shù)端與資源壟斷》。

瀾的跳漏了拍。

她點(diǎn)帖子，容是封措辭嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰的匿名舉報(bào)信。

信列舉了幾項(xiàng)似確鑿的“證據(jù)”：比如，某些核員關(guān)鍵課題研究，將非社團(tuán)員的貢獻(xiàn)化；比如，部流著未經(jīng)公的珍貴學(xué)術(shù)資料和往屆考題；再比如，重要的和獎(jiǎng)學(xué)評選，社團(tuán)員享有“隱形”的優(yōu)先權(quán)。

帖子方的回復(fù)數(shù)量正以驚的速度攀升。

樓（瓜群眾）：臥槽！

瓜！

我就說嘛，哪有那么完的地方！

5樓（路過的狗）：半信半疑。

晴社的確實(shí)厲害，但要說完干凈，我也信。

爭那么烈，沒點(diǎn)段怎么可能？

**樓（晴社支持者）：屬蔑！

有本事實(shí)名舉報(bào)！

躲絡(luò)后面冷箭，行徑！

支持晴社，要求嚴(yán)查謠者！

**0樓（理析派）：拋緒，這封信寫得很有水，像是空穴來風(fēng)。

坐等校方調(diào)查結(jié)。

希望還家個(gè)相。

**贊、質(zhì)疑、憤怒、辯護(hù)……各種緒的屏幕交織、碰撞、發(fā)酵。

瀾速滑動(dòng)著屏幕，指尖有些發(fā)涼。

她能感覺到，股形的風(fēng)暴正這靜的校園空迅速凝聚。

這僅僅是封舉報(bào)信，它像把鑰匙，撬動(dòng)了許多對“公”與“權(quán)”敏感的經(jīng)。

她意識(shí)地顧西周，發(fā)圖書館原本埋頭苦讀的許多也都竊竊語，目光瞟向機(jī)屏幕。

種悉的、令適的窒息感悄然包裹了她。

那是被眾目光審、被流言推著走的感覺，即使她此刻只是個(gè)旁觀者，那段愉的記憶碎片仍受控地閃——被孤立、被誤解、被貼標(biāo)簽……她用力閉了閉眼，深氣，試圖將那些灰的畫面驅(qū)散。

迫己冷靜來后，瀾的理學(xué)專業(yè)本能始悄然運(yùn)作。

她重新仔細(xì)閱讀那封匿名信，目光聚焦文字本身，而非它引發(fā)的緒嘯。

信件的文風(fēng)非常冷靜，甚至可以說是過于冷靜了。

列舉的“罪狀”條理清晰，但描述某些細(xì)節(jié)，卻使用了些帶有烈個(gè)感的形容詞，比如“令發(fā)指的壟斷”、“赤的公”。

這種冷靜敘述與偶爾迸發(fā)的烈緒之間，存著種妙的割裂感。

更引起她注意的是，信到的某個(gè)具事例——關(guān)于項(xiàng)校級科研項(xiàng)目的員工。

瀾恰因?yàn)檎n程需要，關(guān)注過這個(gè)項(xiàng)目的公結(jié)題報(bào)告。

她隱約記得，報(bào)告的署名和貢獻(xiàn)度排序，與匿名信的描述存細(xì)的出入。

匿名信刻意模糊或夸了個(gè)非社團(tuán)員的貢獻(xiàn)被邊緣化的程度。

這太尋常。

如寫信握確鑿證據(jù)，為何要這種可以查證的事實(shí)進(jìn)行模糊處理？

是為了增加指控的沖擊力，還是……寫信本身獲取的信息就存偏差，或者，是故意留的破綻？

瀾蹙起眉頭。

這封似義正辭嚴(yán)的信，背后似乎隱藏著更復(fù)雜的目的。

它是為了揭露，更像是準(zhǔn)地撩撥某種公眾緒，試圖將“晴社”置于道審判的火爐炙烤就這，個(gè)溫和的聲音她身邊響起：“同學(xué)，打擾?！?br>
瀾嚇了跳，猛地抬頭，發(fā)是圖書館的管理員師，身邊還站著位面帶笑、氣質(zhì)干練的年輕——瀾認(rèn)得她，是學(xué)生工作處的輔導(dǎo)員，姓李。

“許瀾同學(xué)是吧？”

李輔導(dǎo)員的聲音很親切，但眼帶著絲易察覺的凝重，“剛才你像很認(rèn)地論壇的那個(gè)帖子？

能跟我到辦公室聊幾句嗎？”

瀾的瞬間到了嗓子眼。

她擔(dān)的事發(fā)生了。

她只是個(gè)安靜的旁觀者，怎么引起師的注意？

是因?yàn)樗齽偛砰喿x過于專注的，還是……鄰座生注意到了她對帖子的關(guān)注并告訴了師？

周圍同學(xué)若有若的目光注，瀾只硬著頭皮，收拾書本，跟著李輔導(dǎo)員離了圖書館。

后的陽光依舊明，但瀾卻感覺背像壓了什么沉重的西。

走進(jìn)學(xué)生工作處那間簡潔的辦公室，李輔導(dǎo)員請她坐，門見山地說：“瀾同學(xué)，別緊張。

找你來，是因?yàn)殛P(guān)于‘晴社’的這封匿名信，校方非常重，己經(jīng)立了調(diào)查組?！?br>
瀾點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺地握緊了膝的書。

李輔導(dǎo)員著她，繼續(xù)說道：“事響很，我們需要盡查明相，既能冤枉，也能縱容何正當(dāng)行為。

調(diào)查組需要多方了解況。”

她頓了頓，目光落瀾臉，帶著絲探究，“剛才圖書館，我恰聽到你和同學(xué)析那封信？

你像到，信的文風(fēng)和某些細(xì)節(jié)……有點(diǎn)別？”

瀾的猛地沉。

原來她當(dāng)和室友的低語，的被聽到了。

她本能地想否認(rèn)，想把己藏起來，那種被推到臺(tái)前的感覺讓她恐慌。

但李輔導(dǎo)員接來的話，卻讓她愣住了。

“別誤，我是責(zé)怪你?！?br>
李輔導(dǎo)員的語氣更加溫和，“相反，我覺得你觀察非常敏銳，角度也很獨(dú)。

目前眾說紛紜的況，我們正需要這種冷靜、客觀的角。”

瀾抬起頭，有些茫然地著輔導(dǎo)員。

李輔導(dǎo)員身前傾，聲音壓低了些，卻帶著容置疑的認(rèn)：“許瀾同學(xué)，我表調(diào)查組，想正式邀請你，以‘臨觀察員’的身份，協(xié)助我們進(jìn)行初步的況了解。

你需要何判斷，只需要用你的眼睛和首覺，幫助我們更面地待這件事。

你意如何？”

邀請？

臨觀察員？

許瀾的腦子嗡的聲，片空。

她只想個(gè)安靜的旁觀者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避切是非。

可此刻，輔導(dǎo)員的邀請，像道形的力量，正將她推向那場剛剛掀起的風(fēng)暴。

答應(yīng)？

意味著她要主動(dòng)走進(jìn)那個(gè)光芒耀眼卻暗流洶涌的“晴社”界，要去面對那些她避之及的焦點(diǎn)和審。

拒絕？

她又該如何？

以什么理由？

害怕？

還是？

窗的晴空，A依舊麗寧靜。

但許瀾知道，從這刻起，她的靜校園生活，己經(jīng)宣告結(jié)束。

她張了張嘴，那個(gè)“”字或“”字，卻重若鈞，卡喉嚨，怎么也發(fā)出聲。