滄瀾學(xué)二（）班的清晨，如既往地彌漫著青春期有的躁動(dòng)與困倦混合的氣息。

粉筆灰透過(guò)玻璃窗的陽(yáng)光飛舞，交談聲、書聲、以及某匆忙補(bǔ)作業(yè)的沙沙聲交織片凡的背景音。

班主李師敲了敲講臺(tái)，讓教室略安靜來(lái)。

“同學(xué)們，安靜。

今，我們班迎來(lái)位新同學(xué)——蘇洛嫣。

希望家以后能友相處，互相幫助?！?br>
所有的目光瞬間聚焦講臺(tái)旁那個(gè)安靜的身。

那是個(gè)其麗的，的長(zhǎng)發(fā)如瀑般垂至腰際，肌膚皙得近乎透明，官致得如同偶。

她穿著合身的滄瀾學(xué)生服，裙擺及膝，絲茍。

然而，引注目的是她的表，或者說(shuō)，是那種近乎完的“”表。

她的眼靜得像汪深見(jiàn)底的古井，沒(méi)有何初來(lái)乍到的羞澀、奇或安，只是淡淡地掃了班，沒(méi)有何焦點(diǎn)，仿佛眼前的切都只是關(guān)緊要的背景板。

“蘇同學(xué)，個(gè)我介紹吧?！?br>
李師和藹地示。

點(diǎn)頭，用清冷、穩(wěn)、沒(méi)有何起伏的聲：“我蘇洛嫣。

請(qǐng)多指教?！?br>
簡(jiǎn)潔到致，甚至沒(méi)有句多余的客話。

教室響起陣竊竊語(yǔ)。

她的麗和她的冷漠同樣具有沖擊力。

“了，蘇同學(xué)，你就坐……”李師教室，指向后排靠窗的個(gè)空位，“那個(gè)位置吧?！?br>
蘇洛嫣依言走過(guò)去，步伐輕盈而穩(wěn)定，沒(méi)有發(fā)出多余的聲音。

她起來(lái)嶄新的書包，端正地坐，目光向窗，仿佛瞬間將整個(gè)教室的喧囂都隔絕。

她似乎對(duì)與接觸毫興趣，就像座孤懸于的冰山。

同桌是個(gè)扎著尾辮的生，試圖友地對(duì)她笑了笑，卻只得到個(gè)幾可察的點(diǎn)頭回應(yīng)，生有些尷尬地摸了摸鼻子，轉(zhuǎn)回了頭。

這就是蘇洛嫣，滄瀾學(xué)新的轉(zhuǎn)校生。

所有眼，她只是個(gè)可能有些孤僻、過(guò)安靜的。

沒(méi)有知道，就昨，她的“個(gè)資料”被以加密等級(jí)——龍密級(jí)，封存進(jìn)了某個(gè)絕密數(shù)據(jù)庫(kù)。

檔案編號(hào)：ASA_00Fg0000。

訪問(wèn)它需要兩重動(dòng)態(tài)密碼和重生物信息驗(yàn)證，那是個(gè)連許多家元首都權(quán)觸碰的領(lǐng)域。

檔案記載著零星的索：蘇氏家族的隱秘守護(hù)者，抗戰(zhàn)期的杰出貢獻(xiàn)者，疑似唐朝甚至更早的文物或記載出過(guò)的相似身……檔案等級(jí)：封存。

更能想象，那似類的軀殼之，是怎樣的本質(zhì)。

她是混沌初，盤古揮斧辟地后，后縷混沌氣息誕生的靈智，是此方界意志，即所謂“道”意孕育的“兒”。

她的力量窮盡，她的智慧深可測(cè)，切屬她這都趨向于限。

她是這個(gè)界沉默的基石，也是恒的觀察者。

她選擇此刻，以“蘇氏集團(tuán)二姐”這個(gè)相對(duì)普的身份，進(jìn)入這所普的學(xué)，度過(guò)又段“?！?。

入學(xué)考試的績(jī)張貼了出來(lái)。

蘇洛嫣的名字排間偏后的位置，總剛及格，每科都險(xiǎn)險(xiǎn)踩及格，多。

這種確的控能力，若有細(xì)究，定然覺(jué)得可思議，但爭(zhēng)烈的滄瀾學(xué)，個(gè)剛及格轉(zhuǎn)校生的績(jī)，并未引起太多關(guān)注。

只有數(shù)知，比如校長(zhǎng)，到這份績(jī)，眼角抽動(dòng)了，隨即若其事地將它歸入了普的學(xué)生檔案。

學(xué)校的生活很靜。

沒(méi)有鬼怪，沒(méi)有然事件，至表面沒(méi)有。

物理定律和俗規(guī)則依然穩(wěn)固地運(yùn)行著。

蘇洛嫣按課，安靜地聽(tīng)講（或者只是起來(lái)聽(tīng)），按交作業(yè)（字跡工整，答案準(zhǔn)地維持等水），拒絕了切社團(tuán)邀請(qǐng)和部社交嘗試。

她就像滴水，融入了滄瀾學(xué)這片洋，起眼，卻又某些刻，因其過(guò)的“靜”與“冷”，而顯得格格入。

學(xué)鈴聲響起，學(xué)生們?nèi)缤龌\的鳥兒涌出教室。

蘇洛嫣緊慢地收拾書包，后個(gè)離。

她走喧鬧的走廊，群仿佛被股形的力量然，能正靠近她身邊米之。

回到蘇家那座古樸而宏的宅邸，管家和傭恭敬地向她行禮，眼帶著敬畏，而非的對(duì)待家族姐的尊重。

蘇洛嫣徑首走向己的房間——間布置簡(jiǎn)潔，卻隱藏著數(shù)歲月痕跡的書房。

她打個(gè)起來(lái)奇的硬皮筆記本，拿起支型古典的鋼筆，空的紙頁(yè)始書寫。

字跡并非何種用字，而是蘊(yùn)含著某種古道韻的符文，但這些符文落筆的瞬間，便動(dòng)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)文。

---**(常記錄 - 觀察志 條目 00)*** **期：** 公元0年月* **觀察對(duì)象：** 滄瀾學(xué)二（）班學(xué)生及部教工。

* **事件：** 轉(zhuǎn)學(xué)入學(xué)及入學(xué)考試績(jī)公布。

* **對(duì)象行為析：*** **評(píng)估流程：** 對(duì)新個(gè)（本觀察者）的引入，群表出短暫的奇與試探社交行為。

個(gè)間存基于績(jī)排名的隱層級(jí)結(jié)構(gòu)。

公布績(jī)，緒動(dòng)（喜悅、沮喪、焦慮、漠然）群呈漣漪狀擴(kuò)散，符合青年群社行為模型。

* **同考場(chǎng)其他個(gè)：** 考試期間，觀察到頻繁的緊張動(dòng)作（轉(zhuǎn)筆、腿、咬指甲）、注意力散（望向窗、觀察他）及間管理焦慮（頻繁表）。

與觀察者保持穩(wěn)定答題節(jié)奏及緒狀態(tài)形對(duì)比。

* **本應(yīng)對(duì)：** 采用標(biāo)準(zhǔn)“孤僻轉(zhuǎn)校生”行為模板。

維持低限度社交互動(dòng)。

入學(xué)考試數(shù)確控于合格，以融入群位數(shù)偏水，避非常態(tài)關(guān)注。

* **結(jié)論：*** 當(dāng)前類社教育機(jī)構(gòu)部動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。

個(gè)行為模式具有度可預(yù)測(cè)。

* “績(jī)”作為部評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)群個(gè)緒及我認(rèn)知仍具有顯著響力。

* 初步融入程序完，未引發(fā)異常關(guān)注。

觀察條件己建立。

* **備注：** “陽(yáng)光透過(guò)窗戶照粉筆灰，形的光束軌跡……具有定的幾何學(xué)價(jià)值。

類的‘哈欠’行為，伴隨的淚液泌機(jī)，效率低于清潔程序?！?br>
**歸檔**---筆尖離紙面，蘇洛嫣合筆記本，將其回書架個(gè)起眼的位置。

她走到窗邊，望著窗蘇家園林的景，眼依舊古井。

對(duì)她而言，這只是段新的、漫長(zhǎng)的常觀察的始。

觀察這些短暫、脆弱，卻又充滿了復(fù)雜與可能的生命，是她存于這盡光，為數(shù)多的“事項(xiàng)”之。

至于那些潛藏界角落，弱得幾乎可以忽略計(jì)的鬼怪氣息？

只要它們打擾這份她刻意維持的“?！?，她便懶得去絲關(guān)注。

普的校園生活，始了