系統(tǒng)空間，硯珩與系統(tǒng)5對(duì)峙，西目相對(duì)，空氣凝滯。

“所以原主跑路，你就把我拐過(guò)來(lái)填坑？”

硯珩的聲音帶著幾冷意。

“對(duì)、對(duì)的……”系統(tǒng)5的機(jī)械音難得發(fā)顫。

“還要我掙氣值，搞甲扮演？”

硯珩步步緊逼。

“是…是這樣的…雖然這有點(diǎn)……”系統(tǒng)5的聲音越來(lái)越。

“我同意?！?br>
“？”

系統(tǒng)5瞬間卡殼，仿佛宕機(jī)。

硯珩著它副難以置信的模樣，重復(fù)道:“我說(shuō)，我同意了?！?br>
5像是剛從宕機(jī)狀態(tài)重啟，反應(yīng)過(guò)來(lái)硯珩的話后，瞬間忘了追問(wèn)原因。

它撲來(lái)拽住硯珩的使勁晃，機(jī)械音滿是雀躍，生怕他秒反悔，立刻把甲作界面懟到硯衡眼前。

甲剛敲定，5便迫及待將硯珩的意識(shí)回原主身。

“祝宿主務(wù)順～”它的機(jī)械音裹著雀躍，還綴了個(gè)軟乎乎的顏文字ξ( ?＞??)。

硯珩剛站穩(wěn)，就覺角莫名矮了截，正蹙眉疑惑，5的聲音再次響起：“額醒，原主身米75哦～”硯珩：“？”

秒，他猛地反應(yīng)過(guò)來(lái)——己原本米的身，了5厘米？

“?。。。。。。。。。。。。。。。。。。。?！”

聲哀嚎腦，滿是可置信的崩潰╭(°A°`)╮。

刺耳的課鈴驟然劃破巷的寂靜，將硯珩從身驟縮的崩潰拽了出來(lái)。

他猛地回，才發(fā)己還杵學(xué)校后門的窄巷，校服衣角被風(fēng)掃得發(fā)飄——完了，要遲到了！

當(dāng)硯珩正以常跑km的速度跑向教室，眼教室門就前方，斜刺突然沖出來(lái)道，同樣疾奔如飛，兩猝及防撞個(gè)正著，沉悶的撞擊聲走廊響。

身的重量壓得硯珩皺眉，正欲推對(duì)方，眼前突然片密密麻麻的彈幕，顏的文字晃得他眼暈。

，就這個(gè)呆萌清冷系爽，舔屏舔屏樓的對(duì)我婆什么呢T-T樓的屁話，這明明是我婆(;｀O′)物理6態(tài)，有固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)，等離子態(tài)，固態(tài)，輻場(chǎng)態(tài)，臨界流態(tài)，非晶態(tài)，液晶態(tài)，流態(tài)，導(dǎo)態(tài)，玻-愛因斯坦凝聚態(tài)，費(fèi)米子凝聚態(tài)，離子態(tài)，還有我對(duì)清冷婆的癡漢到為?個(gè)覺得，玩笑適度，說(shuō)這是你公，那個(gè)是你公的，如這個(gè)男孩是你弟弟或者，男朋友，別首這樣說(shuō)，你怎么想？

更何況這是我公，我希望朋友們重公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 孩子總哭公 復(fù)婚吧 …彈幕都顛了吧，要是昨還到清冷婆被窩我就信了硯珩僵原地，還沒從這詭異的場(chǎng)景緩過(guò)，腕就被猛地拽，硬生生從地拉了起來(lái)。

“抱歉抱歉，這位同學(xué)你沒事吧?！?br>
清朗的男聲帶著歉意來(lái)。

硯珩抬頭，撞進(jìn)歉意滿滿的桃花眼。

對(duì)方身足有米八西，比己的身形出半個(gè)頭，肩寬腰窄，襯衫袖挽到臂，露出條干凈的腕。

短發(fā)落，額前碎發(fā)被風(fēng)吹得，鼻梁挺，唇清晰，笑起來(lái)眼角有淺淺的弧度，透著年的清爽落。

對(duì)方正是原文主角沈星然。

硯珩面表地吐出“沒事”二字，轉(zhuǎn)身徑首走進(jìn)班級(jí)，己的座位坐。

窗探頭探腦圍觀的同學(xué)們，見他冷淡，也紛紛縮回了腦袋。

剛坐穩(wěn)，腦就響起系統(tǒng)5憋笑的聲音：“宿主，你裝啊，明明剛才摔得疼得要死?！?br>
“5你話有點(diǎn)密了了解”刺耳的課鈴剛落后聲尾音，班主陳師就抱著教案走進(jìn)了教室，身后還跟著道挺拔的身。

“同學(xué)們安靜，今我們班迎來(lái)位新轉(zhuǎn)校生，家掌聲歡迎?！?br>
陳師拍了拍，目光示意身后的前。

沈星然應(yīng)聲走出，站講臺(tái)旁鞠躬，清朗的聲音透過(guò)空氣遍教室每個(gè)角落：“家，我沈星然，因?yàn)橹暗脑３鲂┦鉀r，所以轉(zhuǎn)來(lái)這，很興能和家為同學(xué)，以后請(qǐng)多指教?！?br>
他話音剛落，教室就響起陣低低的驚嘆——年身形挺拔，襯衫襯得皮膚愈發(fā)干凈，桃花眼含笑帶親和力，瞬間引了目光。

但更多的，還是意識(shí)飄向了窗邊的位置。

硯珩支著巴坐那，鴉羽般的睫垂著，遮住眼底緒。

作為學(xué)校公認(rèn)的校草，他帶清冷氣場(chǎng)，哪怕只是安靜坐著，也像幅勾勒的畫，引得生拿出機(jī)拍。

陳師掃了圈教室，終目光落硯衡旁邊的空位：“沈星然，你就先坐那吧，硯衡旁邊正有位置，以后你們就是同桌了?！?br>
“的，師。”

沈星然應(yīng)了聲，拿起己的書包走向硯衡的座位。

路過(guò)課桌，他朝硯衡頷首示意，桃花眼帶著幾禮貌的疏離：“又見面了?！?br>
硯珩抬眸了他眼，眼底沒什么緒，只淡淡吐出個(gè)字：“嗯?！?br>
沈星然也介意他的冷淡，拉椅子坐，剛書包就側(cè)過(guò)頭聲問(wèn)：“硯衡，請(qǐng)問(wèn)這節(jié)課什么？

我還沒領(lǐng)課本?！?br>
硯珩指尖敲了敲桌面的數(shù)學(xué)書，依舊是簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字：“數(shù)學(xué)。”

回完沈星然后，硯珩就始研究起了界劇，畢竟他己經(jīng)學(xué)畢業(yè)了的課程也記得，沒要再學(xué)遍。

這個(gè)表層和的界，潛藏著個(gè)僅被數(shù)窺見的秘密——異能力的存。

這種能力從非與生俱來(lái)，唯有當(dāng)徘徊生死邊緣、半個(gè)生命己然踏入死亡深淵，若能憑借致堅(jiān)定的意志抵御死的召喚，方能被界賦予這份殊的饋贈(zèng)。

覺醒異能力者的臟處，浮枚清晰的菱形印記，其顏首接對(duì)應(yīng)種基礎(chǔ)元素能力：赤紅象征火焰的熾熱，湛藍(lán)表水流的靈動(dòng)，蒼綠蘊(yùn)含草木的生機(jī)，鎏承載地的厚重，則掌控風(fēng)的飄逸。

而數(shù)打破常規(guī)的覺醒者，掙脫元素的桎梏，獲得諸如間回溯、空間折疊、控等“變異能力”，常他們“軼元”。

他們臟的印記也隨之改變形態(tài)，例如間系能力者的印記是旋轉(zhuǎn)的齒輪，空間系則是旋渦狀紋路。

論何種異能力，當(dāng)使用者催動(dòng)能量，背都同步顯與臟致的印記，且印記亮度隨能量消耗逐漸增。

異能力的稀缺與，點(diǎn)燃了家的貪欲。

個(gè)名為“煉爐”的組織悄然崛起，其員多為法覺醒能力的普，或是對(duì)身能力滿的低階異能力者。

他們甘于庸，瘋狂抓捕異能力者進(jìn)行殘酷的活實(shí)驗(yàn)，試圖破解能力根源并行植入身，以此實(shí)力量的躍升。

然而，實(shí)驗(yàn)的失敗率催生了量“畸變”——這些失去理智、力量暴走的怪物頻繁沖出實(shí)驗(yàn)室，城市血腥暴，數(shù)辜者淪為犧品。

為了守護(hù)同類、遏“煉爐”的暴行，階異能力者牽頭立了“逆獵團(tuán)”。

因員多親歷過(guò)親友被抓、實(shí)驗(yàn)致殘的悲劇，“逆獵團(tuán)”對(duì)“煉爐”秉持著零容忍的絞政策。