重啟之路：反派拯救日志
第1章 白晝下的陰影
林曉月后的記憶是刺耳的剎聲和身被力量撕扯的劇痛。
再睜眼，耳邊是嗡嗡的蟬鳴，和道冰冷得帶何感的子音。
檢測(cè)到適配靈魂，綁定……綁定功。
歡迎來到‘反派拯救系統(tǒng)’，宿主林曉月，我是您的輔助系統(tǒng)，編號(hào)007。
務(wù)界加載完畢：編號(hào)T-74，《晝的星辰》。
主務(wù)發(fā)布：拯救本界反派‘陸星辰’，阻止其化值達(dá)到00%。
當(dāng)前化值：5%。
務(wù)失敗，宿主將被抹。
抹？
林曉月個(gè)靈，徹底清醒過來。
她發(fā)己正站間明亮的教室門，身穿著藍(lán)相間的校服，拿著轉(zhuǎn)學(xué)證明。
眼前是幾張陌生的、帶著探究意味的年輕面孔，而講臺(tái)，班主正笑著向她示意。
“同學(xué)們，安靜。
這位是我們班新來的轉(zhuǎn)學(xué)生，林曉月。
家歡迎?！?br>
稀稀拉拉的掌聲響起。
林曉月深氣，迫己冷靜來。
社畜的本能讓她迅速進(jìn)入角，她鞠躬，用盡量穩(wěn)的聲音說：“家，我林曉月，以后請(qǐng)多關(guān)照。”
目光掃過教室，她很鎖定了務(wù)目標(biāo)。
靠窗的后排，個(gè)清瘦的男生獨(dú)坐著。
后的陽光他身鍍了層邊，卻驅(qū)散他周身的郁。
他低著頭，碎發(fā)遮住了眉眼，與周圍喧鬧的境格格入。
那就是陸星辰。
“林曉月，你就坐……”班主的目光教室逡巡，終落了那個(gè)唯的空位，“坐到陸星辰旁邊吧。”
教室瞬間安靜了瞬，隨即響起幾聲壓抑的嗤笑和竊竊語。
“她可倒霉……師怎么讓她坐那兒??？”
林曉月面改，數(shù)道意味明的目光，坦然走向那個(gè)位置。
她能感覺到，當(dāng)她走近，陸星辰的身幾可查地僵硬了，但他始終沒有抬頭。
拉椅子坐，股淡淡的、被刻意清理過的消毒水味縈繞鼻尖。
她的桌子很干凈，而旁邊陸星辰的桌面，卻用涂改液寫著幾個(gè)刺眼的字——“抄襲者”。
007，調(diào)取陸星辰的基礎(chǔ)資料。
她默念。
收到。
陸星辰，7歲，原二年級(jí)物理選。
月前，因奧數(shù)初被當(dāng)場(chǎng)發(fā)攜帶作弊紙條，績(jī)作廢，并受到校級(jí)警告處。
此后長(zhǎng)期遭受校園冷暴力及部同學(xué)的首接霸凌。
家庭關(guān)系緊張，與母親溝存嚴(yán)重障礙。
析：其化根源于‘被誣陷的清’、‘群的背叛’以及‘家庭支持的缺失’。
林曉月蹙眉。
才、誣陷、霸凌……這幾個(gè)關(guān)鍵詞組合起，足以將個(gè)年推向深淵。
課鈴響，師剛離教室，幾個(gè)穿著籃球服的男生就晃到了陸星辰的桌旁。
為首的那個(gè)身材，臉帶著毫掩飾的惡意，用指關(guān)節(jié)用力敲了敲陸星辰的桌面，發(fā)出“咚咚”的聲響。
“喂，陸學(xué)霸，和新同桌交流得呢？
有沒有教教家怎么‘考’啊？”
他刻意加重了那個(gè)“考”字，引來身后跟班的陣哄笑。
林曉月記得他，資料到的主要霸凌者，趙宇。
陸星辰依舊維持著低頭的姿勢(shì)，只是握著筆的指因?yàn)橛昧Χ腹?jié)泛。
林曉月抬起頭，臉露出恰到處的、屬于轉(zhuǎn)校生的迷茫和絲怯生生：“同學(xué)，你……你說什么？
我剛來，太清楚之前的事?！?br>
趙宇似乎沒想到她搭話，愣了，隨即嗤笑：“清楚？
那你很就能見識(shí)到了。
跟這種坐起，沾晦氣！”
他說著，故意用肩膀重重撞了陸星辰的桌子。
陸星辰桌的筆滾落地。
林曉月彎腰，搶先步將筆撿了起來。
那是支很舊的動(dòng)鉛筆，筆桿甚至有細(xì)的裂痕，卻被主擦拭得很干凈。
她沒有立刻還給陸星辰，而是握，抬頭向趙宇，聲音，卻足夠清晰：“筆掉了，撿起來就了。
撞桌子有什么用？
桌子又沒惹你。”
她的語氣很靜，沒有憤怒，也沒有挑釁，仿佛只是陳述個(gè)簡(jiǎn)的事實(shí)。
趙宇被這完按常理出牌的反應(yīng)噎住了，知該如何回應(yīng)。
周圍熱鬧的同學(xué)也安靜來，奇地打量著這個(gè)新來的、似乎有點(diǎn)“愣”的轉(zhuǎn)學(xué)生。
“你……”趙宇臉漲紅。
“課了。”
首沉默的陸星辰突然低聲說了句，聲音沙啞干澀。
預(yù)備鈴適響起。
趙宇瞪了林曉月眼，撂句“你們等著”，悻悻地回到了己的座位。
教室重新恢復(fù)了表面的靜。
林曉月將那只舊鉛筆輕輕陸星辰的桌角。
他沒有何反應(yīng)，仿佛剛才的切都與他關(guān)。
但林曉月的腦，響起了007的示音：警告：目標(biāo)物陸星辰，化值+，當(dāng)前化值6%。
林曉月驚。
為什么？
她明明……試圖幫他解圍？
析：宿主的介入，可能加劇了目標(biāo)對(duì)‘被注’、‘被討論’的厭惡感，從而升了其負(fù)面緒。
林曉月默然。
原來如此。
長(zhǎng)期的孤立和傷害，己經(jīng)讓他筑起了厚厚的墻，何界的關(guān)注，論善意還是惡意，都可能被他為種負(fù)擔(dān)和刺。
堂課，林曉月完沒聽進(jìn)去師講什么。
她用余光觀察著旁邊的年。
他始終保持著同個(gè)姿勢(shì)，背脊挺得筆首，卻透著種孤絕的脆弱。
課本攤著，但他很都沒有動(dòng)頁。
課期間，他起身離座位。
他剛走，前排個(gè)生就回過頭，聲對(duì)林曉月說：“喂，新來的，我勸你去找?guī)熥弧！?br>
林曉月著她：“為什么？”
“因?yàn)樗鞅装?！?br>
生副“你居然知道”的表，“而且他格怪的，沒愿意理他。
你坐這兒，被連累。”
林曉月沉默了，輕聲問：“有……確鑿的證據(jù)嗎？
我是說，親眼到他作弊的證據(jù)？”
生噎住了，支吾道：“都、都當(dāng)場(chǎng)抓住了，還要什么證據(jù)？
反正家都這么說……”她似乎覺得林曉月識(shí)歹，撇撇嘴轉(zhuǎn)回去了。
流言如刀，眾鑠。
林曉月著身旁那個(gè)空蕩蕩的座位，桌面那“抄襲者”個(gè)字，像烙印樣刺眼。
她伸出指，蘸了點(diǎn)礦泉水，用力擦拭那幾個(gè)字。
涂改液的痕跡很頑固，只能擦掉些模糊的印記。
007，個(gè)務(wù)界，難度是是有點(diǎn)？
她苦笑。
系統(tǒng)根據(jù)宿主靈魂潛力匹配界難度。
請(qǐng)宿主積尋找破局點(diǎn)。
示：信是瓦解化的基石。
信？
林曉月向窗，場(chǎng)是奔跑嬉笑的學(xué)生，充滿了生機(jī)。
而這個(gè)角落，只有片被陽光遺忘的。
她該如何敲那扇緊閉的門？
而剛才那升的點(diǎn)化值，像根刺，醒她務(wù)的艱和……那個(gè)“抹”的冰冷結(jié)局。
前方的路，布滿了荊棘。
再睜眼，耳邊是嗡嗡的蟬鳴，和道冰冷得帶何感的子音。
檢測(cè)到適配靈魂，綁定……綁定功。
歡迎來到‘反派拯救系統(tǒng)’，宿主林曉月，我是您的輔助系統(tǒng)，編號(hào)007。
務(wù)界加載完畢：編號(hào)T-74，《晝的星辰》。
主務(wù)發(fā)布：拯救本界反派‘陸星辰’，阻止其化值達(dá)到00%。
當(dāng)前化值：5%。
務(wù)失敗，宿主將被抹。
抹？
林曉月個(gè)靈，徹底清醒過來。
她發(fā)己正站間明亮的教室門，身穿著藍(lán)相間的校服，拿著轉(zhuǎn)學(xué)證明。
眼前是幾張陌生的、帶著探究意味的年輕面孔，而講臺(tái)，班主正笑著向她示意。
“同學(xué)們，安靜。
這位是我們班新來的轉(zhuǎn)學(xué)生，林曉月。
家歡迎?！?br>
稀稀拉拉的掌聲響起。
林曉月深氣，迫己冷靜來。
社畜的本能讓她迅速進(jìn)入角，她鞠躬，用盡量穩(wěn)的聲音說：“家，我林曉月，以后請(qǐng)多關(guān)照。”
目光掃過教室，她很鎖定了務(wù)目標(biāo)。
靠窗的后排，個(gè)清瘦的男生獨(dú)坐著。
后的陽光他身鍍了層邊，卻驅(qū)散他周身的郁。
他低著頭，碎發(fā)遮住了眉眼，與周圍喧鬧的境格格入。
那就是陸星辰。
“林曉月，你就坐……”班主的目光教室逡巡，終落了那個(gè)唯的空位，“坐到陸星辰旁邊吧。”
教室瞬間安靜了瞬，隨即響起幾聲壓抑的嗤笑和竊竊語。
“她可倒霉……師怎么讓她坐那兒??？”
林曉月面改，數(shù)道意味明的目光，坦然走向那個(gè)位置。
她能感覺到，當(dāng)她走近，陸星辰的身幾可查地僵硬了，但他始終沒有抬頭。
拉椅子坐，股淡淡的、被刻意清理過的消毒水味縈繞鼻尖。
她的桌子很干凈，而旁邊陸星辰的桌面，卻用涂改液寫著幾個(gè)刺眼的字——“抄襲者”。
007，調(diào)取陸星辰的基礎(chǔ)資料。
她默念。
收到。
陸星辰，7歲，原二年級(jí)物理選。
月前，因奧數(shù)初被當(dāng)場(chǎng)發(fā)攜帶作弊紙條，績(jī)作廢，并受到校級(jí)警告處。
此后長(zhǎng)期遭受校園冷暴力及部同學(xué)的首接霸凌。
家庭關(guān)系緊張，與母親溝存嚴(yán)重障礙。
析：其化根源于‘被誣陷的清’、‘群的背叛’以及‘家庭支持的缺失’。
林曉月蹙眉。
才、誣陷、霸凌……這幾個(gè)關(guān)鍵詞組合起，足以將個(gè)年推向深淵。
課鈴響，師剛離教室，幾個(gè)穿著籃球服的男生就晃到了陸星辰的桌旁。
為首的那個(gè)身材，臉帶著毫掩飾的惡意，用指關(guān)節(jié)用力敲了敲陸星辰的桌面，發(fā)出“咚咚”的聲響。
“喂，陸學(xué)霸，和新同桌交流得呢？
有沒有教教家怎么‘考’啊？”
他刻意加重了那個(gè)“考”字，引來身后跟班的陣哄笑。
林曉月記得他，資料到的主要霸凌者，趙宇。
陸星辰依舊維持著低頭的姿勢(shì)，只是握著筆的指因?yàn)橛昧Χ腹?jié)泛。
林曉月抬起頭，臉露出恰到處的、屬于轉(zhuǎn)校生的迷茫和絲怯生生：“同學(xué)，你……你說什么？
我剛來，太清楚之前的事?！?br>
趙宇似乎沒想到她搭話，愣了，隨即嗤笑：“清楚？
那你很就能見識(shí)到了。
跟這種坐起，沾晦氣！”
他說著，故意用肩膀重重撞了陸星辰的桌子。
陸星辰桌的筆滾落地。
林曉月彎腰，搶先步將筆撿了起來。
那是支很舊的動(dòng)鉛筆，筆桿甚至有細(xì)的裂痕，卻被主擦拭得很干凈。
她沒有立刻還給陸星辰，而是握，抬頭向趙宇，聲音，卻足夠清晰：“筆掉了，撿起來就了。
撞桌子有什么用？
桌子又沒惹你。”
她的語氣很靜，沒有憤怒，也沒有挑釁，仿佛只是陳述個(gè)簡(jiǎn)的事實(shí)。
趙宇被這完按常理出牌的反應(yīng)噎住了，知該如何回應(yīng)。
周圍熱鬧的同學(xué)也安靜來，奇地打量著這個(gè)新來的、似乎有點(diǎn)“愣”的轉(zhuǎn)學(xué)生。
“你……”趙宇臉漲紅。
“課了。”
首沉默的陸星辰突然低聲說了句，聲音沙啞干澀。
預(yù)備鈴適響起。
趙宇瞪了林曉月眼，撂句“你們等著”，悻悻地回到了己的座位。
教室重新恢復(fù)了表面的靜。
林曉月將那只舊鉛筆輕輕陸星辰的桌角。
他沒有何反應(yīng)，仿佛剛才的切都與他關(guān)。
但林曉月的腦，響起了007的示音：警告：目標(biāo)物陸星辰，化值+，當(dāng)前化值6%。
林曉月驚。
為什么？
她明明……試圖幫他解圍？
析：宿主的介入，可能加劇了目標(biāo)對(duì)‘被注’、‘被討論’的厭惡感，從而升了其負(fù)面緒。
林曉月默然。
原來如此。
長(zhǎng)期的孤立和傷害，己經(jīng)讓他筑起了厚厚的墻，何界的關(guān)注，論善意還是惡意，都可能被他為種負(fù)擔(dān)和刺。
堂課，林曉月完沒聽進(jìn)去師講什么。
她用余光觀察著旁邊的年。
他始終保持著同個(gè)姿勢(shì)，背脊挺得筆首，卻透著種孤絕的脆弱。
課本攤著，但他很都沒有動(dòng)頁。
課期間，他起身離座位。
他剛走，前排個(gè)生就回過頭，聲對(duì)林曉月說：“喂，新來的，我勸你去找?guī)熥弧！?br>
林曉月著她：“為什么？”
“因?yàn)樗鞅装?！?br>
生副“你居然知道”的表，“而且他格怪的，沒愿意理他。
你坐這兒，被連累。”
林曉月沉默了，輕聲問：“有……確鑿的證據(jù)嗎？
我是說，親眼到他作弊的證據(jù)？”
生噎住了，支吾道：“都、都當(dāng)場(chǎng)抓住了，還要什么證據(jù)？
反正家都這么說……”她似乎覺得林曉月識(shí)歹，撇撇嘴轉(zhuǎn)回去了。
流言如刀，眾鑠。
林曉月著身旁那個(gè)空蕩蕩的座位，桌面那“抄襲者”個(gè)字，像烙印樣刺眼。
她伸出指，蘸了點(diǎn)礦泉水，用力擦拭那幾個(gè)字。
涂改液的痕跡很頑固，只能擦掉些模糊的印記。
007，個(gè)務(wù)界，難度是是有點(diǎn)？
她苦笑。
系統(tǒng)根據(jù)宿主靈魂潛力匹配界難度。
請(qǐng)宿主積尋找破局點(diǎn)。
示：信是瓦解化的基石。
信？
林曉月向窗，場(chǎng)是奔跑嬉笑的學(xué)生，充滿了生機(jī)。
而這個(gè)角落，只有片被陽光遺忘的。
她該如何敲那扇緊閉的門？
而剛才那升的點(diǎn)化值，像根刺，醒她務(wù)的艱和……那個(gè)“抹”的冰冷結(jié)局。
前方的路，布滿了荊棘。