方警校的格訓(xùn)練館，汗水混著橡膠地板的味道空氣蒸。

學(xué)員們兩兩組纏，呼喝聲、拳腳撞護(hù)具的悶響此起彼伏，像鍋沸的水。

“砰！”

聲重物落地的脆響突然拔尖，周圍的喧鬧瞬間靜了半拍。

眾側(cè)目望去，只見個(gè)壯學(xué)員西仰八叉躺地，齜牙咧嘴地揉著后腰 —— 而摔的青年正拍了拍掌，站姿挺拔，側(cè)臉條落，只是那眼睛亮得過，透著股和訓(xùn)練場(chǎng)格格入的疏離勁兒。

是吳漾。

“吳漾！”

格教官王教官的吼聲立刻響，他皺著眉步走過來，語氣滿是恨鐵鋼，“這是訓(xùn)練！

是讓你拿同學(xué)當(dāng)悍匪練！

沒個(gè)輕重？”

吳漾彎腰扶起地的學(xué)員，嘴角卻沒半點(diǎn)服軟的意思：“王教官，罪犯因?yàn)槲摇簟凸怨允颓堋?br>
再說，” 他掃了眼還揉腰的同學(xué)，語氣首得扎，“他的防守漏洞比篩子還密，我這是幫他前適應(yīng)‘社毒打’，總比以后遇到危險(xiǎn)?！?br>
被摔的學(xué)員臉漲得紅，張了張嘴卻沒反駁 —— 剛才那，吳漾確實(shí)是抓住了他防守的空檔，動(dòng)作干凈得挑出錯(cuò)。

“你子總有理！”

王教官氣得吹胡子瞪眼，指著墻角，“課后加練半！

繞著訓(xùn)練館跑二圈！”

吳漾所謂地聳肩，指間知何多了支簽字筆，筆身指尖靈活旋轉(zhuǎn)，劃出細(xì)碎的殘 —— 這是他的習(xí)慣，只要腦子轉(zhuǎn)，指尖就須有西跟著動(dòng)。

“什么呢？

魂都飛門了?！?br>
個(gè)沉穩(wěn)的聲音從旁邊來。

林鋒走了過來，他比吳漾壯實(shí)些，寸頭落，眉宇間帶著股生的正氣，是數(shù)能扛住吳漾毒舌還臉的。

吳漾收回目光，轉(zhuǎn)筆的動(dòng)作頓了半秒：“沒什么，就是覺得奇怪 —— 趙教官的理論課，今遲到鐘了。”

這話讓林鋒也愣了愣，他抬腕了眼表：“確實(shí)…… 趙教官是出了名的‘秒差’嗎？

難道臨有急事？”

趙建，警校的王牌理論教官，講課邏輯嚴(yán)密得像密儀器，連板書的間距都能準(zhǔn)控，是學(xué)員的 “偶像”，包括曾經(jīng)的吳漾。

兩正說著，陣急促的哨聲突然劃破訓(xùn)練場(chǎng) —— 是緊急集合的哨聲。

所有學(xué)員立刻停站，只見個(gè)校工慌慌張張沖進(jìn)館，到王教官耳邊壓低聲音說了幾句。

王教官的臉?biāo)查g變了，原本緊繃的眉頭擰了疙瘩，連耳尖都透著點(diǎn)發(fā)。

他猛地抬頭掃過場(chǎng)，目光后牢牢鎖吳漾和林鋒身。

“吳漾！

林鋒！

出列！”

兩立刻跨步前，站姿標(biāo)準(zhǔn)。

“跟我去理論教研室?！?br>
王教官的聲音壓得很低，尾音帶著絲易察覺的顫，“趙教官…… 出事了?！?br>
理論教研室教學(xué)樓頂層，安靜得只能聽見書聲，此刻卻圍了。

警戒拉得筆首，校領(lǐng)導(dǎo)和保衛(wèi)科的臉凝重地站面，連空氣都透著股壓抑。

吳漾和林鋒跟著王教官穿過群，他的目光像雷達(dá)樣掃過西周：走廊地磚擦得锃亮，沒半點(diǎn)雜腳??；教研室的實(shí)木門緊閉，銅門鎖是常見的彈子款，從面沒何撬動(dòng)痕跡。

“到底怎么回事？”

王教官拉住保衛(wèi)科長(zhǎng)，聲音發(fā)緊。

保衛(wèi)科長(zhǎng)擦了把額頭的汗，聲音壓得更低：“是劉發(fā)的 —— 他來資料，敲門沒應(yīng)，門從面反鎖了。

這子急了，從隔壁辦公室陽臺(tái)爬過去，扒著窗戶…… 趙教官倒面，己經(jīng)沒氣了。

我們剛撞門沒多?！?br>
吳漾的眉頭幾可察地蹙了，轉(zhuǎn)筆的速度了些。

他的目光落門側(cè)的鎖舌 —— 那有幾道新鮮的劃痕，像是被什么硬物刮過。

“劉呢？”

林鋒追問，目光掃過周圍的。

“面，嚇得輕，說話都結(jié)巴了?！?br>
保衛(wèi)科長(zhǎng)指了指門。

兩戴臨找來的，輕輕腳走進(jìn)教研室。

房間很，書架從地面頂?shù)交ò?，塞滿了專業(yè)書和資料，空氣飄著舊紙張有的油墨味。

趙建倒辦公桌后的皮椅，頭歪向側(cè)，臉青紫，眼睛睜得，像是死前到了什么震驚的事。

他的右垂半空，指尖剛指著地面；桌著杯涼透的茶，旁邊散著幾份學(xué)員作業(yè)，墨跡還沒完干。

劉癱坐門的折疊椅，臉得像紙，身止住地發(fā)，眼渙散得沒焦點(diǎn)。

他是趙教官的課表，格向，連說話都敢聲。

“我…… 我來昨的作業(yè)…… 敲門沒…… 陽臺(tái)離得近，我就爬過去……” 他語次地重復(fù)著，聲音帶著哭腔。

初步檢查的保衛(wèi)干事過來，壓低聲音說：“這樣子，像是窒息死的 —— 脖子有勒痕，垃圾桶找到根尼龍繩，應(yīng)該是兇器。

場(chǎng)沒打痕跡，趙教官的包機(jī)都，像搶劫。

門窗都是從面鎖死的，這…… 這像是密室？”

“？”

王教官皺著眉，語氣滿是懷疑，“趙教官家庭和睦，周還跟我聊起要帶孫子去游園，怎么可能，那就是意？”

“意？”

吳漾終于，聲音帶著他有的嘲諷腔調(diào)，“用繩子把己勒死，然后還能斷氣前把兇器丟進(jìn)垃圾桶，再坐回椅子擺姿勢(shì)？

王教官，您次格課可以教教我們這門絕技。”

王教官被噎得瞪了他眼，卻沒反駁 —— 吳漾的話雖然難聽，卻戳了要害。

吳漾沒理他，蹲門邊仔細(xì)那把彈子鎖。

他用簽字筆的筆尖輕輕撥了撥鎖舌，指尖能感覺到劃痕的粗糙感。

接著，他的目光掃過門縫，又落地毯邊緣，像是找什么。

“林鋒，” 他頭也回地說，“門框方，有沒有摩擦痕跡?！?br>
林鋒雖然疑惑，還是踮起腳仔細(xì)檢查。

“有層灰…… 哎，這像有點(diǎn)蹭掉的印子，很淡?！?br>
吳漾站起身，走到垃圾桶旁。

他沒碰那根尼龍繩，而是盯著垃圾桶壁了幾秒，又走到趙教官的尸旁，翼翼地抬起他的左 —— 指甲縫干干凈凈，沒半點(diǎn)掙扎留的皮屑。

他的目光后落趙教官右所指的地面 —— 那有片亮晶晶的碎屑，細(xì)得像芝麻，仔細(xì)根本發(fā)了。

吳漾用戴的指尖沾起點(diǎn)，對(duì)著燈光晃了晃。

“塑料碎屑?！?br>
他低聲說，隨即抬頭向房間角落的立式空調(diào)，“這空調(diào)是誰關(guān)的？”

保衛(wèi)科長(zhǎng)愣了：“我們來的候就是關(guān)著的啊。

氣熱，關(guān)著也正常吧？”

“正常？”

吳漾嘴角勾起抹冷笑，“趙教官有輕鼻炎，對(duì)空氣流要求得很 —— 他辦公室的空調(diào)，除非暴雨刮臺(tái)風(fēng)，否則常年 6 度低風(fēng)循，這是他帶了年課的習(xí)慣，你說正常？”

他走到空調(diào)旁，按源關(guān)。

空調(diào)安靜地啟動(dòng)，吹出陣涼的風(fēng)。

吳漾蹲身，盯著空調(diào)頭和座了幾秒，突然指著座旁邊的墻壁：“這?！?br>
眾過去，才發(fā)墻壁有個(gè)其的凹陷，像是被什么硬西輕輕撞過，漆皮掉了點(diǎn)。

吳漾站起身，目光重新落回那扇門和鎖。

他轉(zhuǎn)筆的速度越來越，眉頭卻漸漸舒展 —— 劃痕、塑料碎屑、關(guān)著的空調(diào)、指向地面的、墻壁的凹陷…… 這些零散的索，他腦子慢慢拼出了幅完整的圖。

“這是密室?！?br>
吳漾轉(zhuǎn)過身，語氣斬釘截鐵，“是策劃的謀。

兇偽了密室，而且 ——” 他的目光像術(shù)刀樣掃過場(chǎng)的每個(gè)，后定格瑟瑟發(fā)的劉身，“他就這個(gè)房間。”

吳漾的話像顆雷，場(chǎng)的瞬間僵住。

保衛(wèi)科的干事們面面相覷，校領(lǐng)導(dǎo)的臉更沉了，連王教官都愣了幾秒。

“吳漾！

沒證據(jù)別說！”

王教官先反應(yīng)過來，厲聲喝道，但眼卻藏著絲期待 —— 他知道這子雖然嘴毒，卻從的矢。

劉更是嚇得首接從椅子滑來，癱地，擺，帶著哭腔喊：“…… 是我！

我什么都沒！

我就是來作業(yè)的！

的！”

吳漾沒理他，反而對(duì)林鋒說：“搜他的身，重點(diǎn)鑰匙串?！?br>
“這…… 太過了？”

林鋒猶豫了 —— 劉己經(jīng)嚇得崩潰了，再搜身像有點(diǎn)妥。

“過？”

吳漾挑眉，“等兇跑了，你再跟趙教官的家說‘抱歉，我們覺得搜身過’？”

林鋒咬了咬牙，走前。

劉掙扎著想要躲，卻被林鋒穩(wěn)穩(wěn)按住。

從他的褲袋，林鋒摸出了串鑰匙，面掛著宿舍門、衣柜、行的鑰匙，還有個(gè)的卡掛飾。

“有沒有把鑰匙，齒紋比較新，或者齒縫沾著碎屑?！?br>
吳漾的聲音靜，卻帶著容置疑的力量。

林鋒仔細(xì)，指其把鑰匙頓住了 —— 這把鑰匙的齒縫，然沾著點(diǎn)細(xì)的粉末，近根本發(fā)了。

“這…… 這是我宿舍的鑰匙！

的！”

劉慌忙解釋，聲音都變調(diào)了，“我每都用它門，有碎屑很正常啊！”

“正常？”

吳漾走過去，居臨地著他，“你宿舍的門鎖是新的 C 級(jí)鎖，材質(zhì)是銅；而趙教官辦公室的鎖是式彈子鎖，材質(zhì)是鐵合。

你宿舍鑰匙的鐵屑，是從哪來的？

難道你每用鎖的方式回宿舍，還意挑鐵的鎖芯練？”

劉的臉?biāo)查g從轉(zhuǎn)青，嘴唇哆嗦著，說出句話。

吳漾再他，轉(zhuǎn)而面向眾，語速，卻每句都戳要害：“先說說這個(gè)‘密室’是怎么回事。”

他指著門側(cè)的鎖舌，“這些劃痕很新，是硬物反復(fù)刮擦的 —— 如是正常從部反鎖，鎖舌滑彈出，絕留這種痕跡。

再結(jié)合門框方的摩擦痕，答案很簡(jiǎn)?！?br>
他頓了頓，拿起桌的根棉（用來捆資料的），演示道：“兇離，用根足夠堅(jiān)韌的細(xì)（比如釣魚），端系門側(cè)的鎖柄，另端從門縫拉出去。

關(guān)門后，面用力拽細(xì)，帶動(dòng)鎖柄轉(zhuǎn)動(dòng)，完反鎖。

后猛地扯，把細(xì)從門縫抽出來 —— 因?yàn)榱Φ罌]控，或者門縫太窄，細(xì)刮到了鎖舌和門框方，留了這些痕跡?！?br>
“可這需要很準(zhǔn)的作吧？”

保衛(wèi)科長(zhǎng)忍住問。

“所以兇肯定試驗(yàn)過，甚至可能失敗過。”

吳漾指了指鎖舌的幾道劃痕，“這就是證據(jù) —— 止道痕跡，說明他是次就功的。

而且他需要的細(xì)，須堅(jiān)韌、細(xì)滑，還容易斷。

釣魚是的選擇，細(xì)到幾乎見，承重卻足夠拉動(dòng)鎖柄?！?br>
他又走到垃圾桶旁，指著那根尼龍繩：“再這個(gè)兇器。

垃圾桶壁很干凈，說明很用；但這根勒的尼龍繩，卻被隨意扔垃圾面，沒有半點(diǎn)掙扎的凌 —— 如趙教官是，瀕死意識(shí)模糊，只隨把繩子丟掉，可能準(zhǔn)地‘扔’進(jìn)垃圾桶；如是意，繩子更可能掉地。

這明顯是兇后，為了處理兇器，倉促丟進(jìn)去的?！?br>
“還有死亡間和場(chǎng)狀態(tài)?！?br>
吳漾走到趙教官的尸旁，“趙教官衣著整齊，領(lǐng)沒，袖也沒褶皺，說明他死前沒有劇烈掙扎 —— 兇是他認(rèn)識(shí)的，甚至是他信的，才能他毫防備的況動(dòng)。

桌那杯涼透的茶，也能證明這點(diǎn) —— 兇和他坐來聊過，他才喝茶?！?br>
他的目光再次轉(zhuǎn)向劉，語氣冷了幾：“劉，你說你是來作業(yè)的。

但據(jù)我所知，趙教官今沒有理論課，昨的作業(yè)本該昨就收齊 —— 你為什么偏偏選休間來？

這個(gè)間點(diǎn)，教研室，幾乎有來打擾，對(duì)你來說，再過?！?br>
劉的身得更厲害了，緊緊攥著褲子，指節(jié)發(fā)。

吳漾沒給他喘息的機(jī)，蹲身，指著地面的塑料碎屑：“你們這個(gè) —— 像是塑料或者克力材質(zhì)的碎屑。

再空調(diào)頭旁邊的墻壁凹陷 —— 這個(gè)凹陷很新，漆皮剛掉，邊緣還很鋒。

把這兩點(diǎn)聯(lián)系起來，難想到：兇布置場(chǎng)，可能碰掉了空調(diào)頭，頭的塑料殼撞到了墻壁，崩落了點(diǎn)碎屑，剛落附近。

而趙教官遇襲，或者瀕死前，到了這個(gè)細(xì)節(jié) —— 他知道這是兇留的破綻，所以用盡后力氣，用指向了這?！?br>
他猛地抬頭，盯著劉：“劉，你敢讓我們搜你的書包嗎？

面有沒有剩的釣魚？

或者你敢讓我們檢查你的鞋底嗎？

—— 你從隔壁陽臺(tái)爬過來，窗臺(tái)有層灰，你的鞋底肯定沾了灰；而你宿舍的地面是瓷磚，擦得很干凈，可能有這種灰塵。

你爬陽臺(tái)的動(dòng)作，的是‘次’嗎？”

劉的理防徹底崩潰了。

他抱著頭，癱坐地，眼淚鼻涕起流來，聲音哽咽：“我…… 我是故意的…… 是他逼我的！

趙教官他…… 他太過了！”

劉的哭訴，慢慢拼出個(gè)令唏噓的相。

他是趙教官的課表，學(xué)習(xí)很刻苦，卻因?yàn)檫壿嬎季S夠，績(jī)首等。

個(gè)月有場(chǎng)重要的理論考試，關(guān)系到獎(jiǎng)學(xué)的評(píng)選 —— 劉家條件，很需要這筆。

考前幾，他去趙教官辦公室資料，偶然到趙教官的腦屏幕，有模擬題的文檔，標(biāo)題寫著 “期末考題參考”。

鬼迷竅之，他趁趙教官去接水的功夫，用 U 盤拷貝了這題，回去后熬背答案，連面趙教官故意設(shè)置的 “陷阱”（比如某個(gè)法條的年份寫錯(cuò)）都記得清二楚。

考試，試卷的題目然和模擬題度相似 —— 劉考了班，拿到了獎(jiǎng)學(xué)。

可他沒興幾，趙教官就把他到了辦公室。

“趙教官…… 他沒罵我，也沒聲張，就只是著我，說我‘品行端’，‘邏輯思維僵化’，還說我‘配警校的培養(yǎng)’，是‘警校之恥’。”

劉哭著說，“他還說…… 要把這件事報(bào)給教務(wù)科，讓我拿到畢業(yè)證，甚至取消我的學(xué)籍…… 我求他，我跟他說我知道錯(cuò)了，我把獎(jiǎng)學(xué)還回去，可他根本聽，還說我‘生就是撒謊的料，這輩子都當(dāng)了警察’……”說到這，劉的緒徹底失控，聲音嘶?。骸拔覛膺^，就…… 就跟他吵了起來。

他越說越難聽，我到桌的尼龍繩（用來捆資料的），腦子熱，就從后面勒住了他……氣過？”

吳漾的聲音很冷，沒半點(diǎn)同，“氣過，前準(zhǔn)備釣魚？

氣過，后冷靜地布置場(chǎng)，偽密室？

氣過，記得把空調(diào)關(guān)掉，以運(yùn)行的聲音引來別？

你是沖動(dòng)，你是有預(yù)謀的?！?br>
他指著桌散落的作業(yè)：：“你說你來作業(yè)，可這些作業(yè)的擺順序了 —— 這本班的作業(yè)壓班的面，趙教官從來都是按年級(jí)類的。

你根本是來作業(yè)的，你是來找你拷題可能留的痕跡 —— 比如 U 盤，或者打印的答案。

作業(yè)，只是你掩蓋目的的幌子。”

劉的身猛地僵，哭聲戛然而止。

吳漾繼續(xù)往說，每句話都像把錘子，砸劉的理防：“你用課表的身份，早就摸清了趙教官的習(xí)慣 —— 他休留辦公室，而且喜歡鎖門；你知道他有鼻炎，空調(diào)常年著，所以關(guān)了空調(diào)引懷疑。

你敲門進(jìn)去，以‘請(qǐng)教問題’為借，趁他低頭資料動(dòng)。

勒死他后，你把他擺回椅子，偽出‘坐著遇害’的象，再用釣魚密室，把尼龍繩扔進(jìn)垃圾桶，裝場(chǎng)?！?br>
“可你算萬算，還是漏了兩個(gè)破綻。”

吳漾指著地面的塑料碎屑，“你關(guān)空調(diào)，讓頭撞到了墻壁，崩落的碎屑落地 —— 你沒發(fā)，可趙教官瀕死前到了，他用后點(diǎn)力氣指向那，就是給我們留索。

還有你鑰匙的鐵屑 —— 你試驗(yàn)鎖，鑰匙刮到了鎖芯部的鐵合，留了痕跡，這也是你沒法抵賴的證據(jù)?！?br>
他著面如死灰的劉，語氣沒了嘲諷，只剩絲惋惜：“你的邏輯從始就錯(cuò)了。

你以為只要銷毀證據(jù)、偽密室，就能逃脫罪責(zé)？

可你忘了，行為模式騙了 —— 個(gè)膽怕事的，突然出這么縝密的布局，本身就是的破綻。

你的智商，早就被你的僥理給拖累了?！?br>
場(chǎng)鴉雀聲，所有都被這相扣的推理震住了。

保衛(wèi)科的前，拿出銬，劉沒有反抗，只是癱著身子，由他們把己帶走。

王教官松了氣，拍了拍吳漾的肩膀，語氣復(fù)雜：“子，這次多虧了你。

雖然你這張嘴還是饒，但…… 干得漂亮?！?br>
林鋒過來，臉佩服：“吳漾，你這腦子到底怎么長(zhǎng)的？

我剛才還以為是密室呢?！?br>
吳漾卻沒露出半點(diǎn)得意，指間的筆還轉(zhuǎn)，只是速度慢了些。

他的目光落趙教官的尸，眉頭蹙 —— 尤其是趙教官那驚愕的表，還有指向地面的，總覺得哪對(duì)勁。

“怎么了？

還有問題？”

林鋒注意到他的異常。

“沒什么。”

吳漾收回目光，筆尖猛地停住，“可能是我想多了。

畢竟贓并獲，證據(jù)鏈也完整?！?br>
他沒再多說，可那點(diǎn)疑慮卻沒散 —— 以劉的謹(jǐn)慎，犯 “頭撞墻” 這么低級(jí)的錯(cuò)誤嗎？

趙教官指向碎屑的動(dòng)作，太刻意了些？

而此刻，教研室窗，對(duì)面教學(xué)樓的，個(gè)穿著教官常服的身正透過葉窗著面。

陳明遠(yuǎn)扶了扶眼鏡，到吳漾破解了 “相”，嘴角勾起絲淡的笑，那笑容沒有欣慰，只有種近乎審的復(fù)雜。

他悄悄轉(zhuǎn)身，融入走廊的，像從未出過樣。

趙教官被害案像顆石子，方警校掀起了軒然。

劉被正式逮捕的消息后，學(xué)員們議論紛紛，有惋惜，有憤怒，更多的是對(duì)吳漾的佩服 —— 這個(gè)愛抬杠、守紀(jì)律的 “怪才”，了眾眼的 “破案”。

可這份風(fēng)光沒持續(xù)多，麻煩就找門了。

后，份處理報(bào)告到了校領(lǐng)導(dǎo)。

報(bào)告寫著吳漾的 “功績(jī)”：憑借敏銳觀察和邏輯推理破獲命案，及抓獲兇；但更多的是 “罪狀”：未經(jīng)授權(quán)擅介入刑事調(diào)查，對(duì)嫌疑搜身，用言語對(duì)嫌疑進(jìn)行施壓，破壞場(chǎng)保護(hù)流程（比如用簽字筆碰鎖舌）。

校務(wù)議，爭(zhēng)論聲差點(diǎn)掀屋頂。

“吳漾的能力有目睹！

要是沒有他，這案子還知道要查多！”

支持吳漾的領(lǐng)導(dǎo)拍著桌子。

“能力重要，紀(jì)律更重要！”

另位領(lǐng)導(dǎo)反駁，“警校是培養(yǎng)警察的地方，是偵探事務(wù)所！

他今能搜身，明就能刑訊逼供！

這種組織紀(jì)律的行為，須嚴(yán)懲！”

校長(zhǎng)讓王教官和林鋒發(fā)言。

王教官嘆了氣：“吳漾這孩子，是塊料，就是太立獨(dú)行。

他的本是的，就是沒規(guī)矩意識(shí)?！?br>
林鋒急得站起來：“報(bào)告！

程序是有瑕疵，可結(jié)是的??！

能因?yàn)辄c(diǎn)錯(cuò)，就否定他的功勞！”

“錯(cuò)？”

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)冷笑，“搜身違反《刑事訴訟法》，破壞場(chǎng)違反《公安機(jī)關(guān)場(chǎng)勘驗(yàn)檢查規(guī)則》，這是錯(cuò)嗎？

今我們縱容他，明他進(jìn)了警隊(duì)，只犯更的錯(cuò)！”

爭(zhēng)論了，校長(zhǎng)終拍了板。

他著桌的報(bào)告，語氣沉重：“吳漾是個(gè)才，可警隊(duì)需要受控的劍。

他多次違反校規(guī)，這次雖然破案有功，但過程嚴(yán)重違紀(jì)。

為了維護(hù)警校的紀(jì)律，須嚴(yán)肅處理?！?br>
處理結(jié)很公布：吳漾因嚴(yán)重違反校規(guī)，予以除學(xué)籍處。

消息出來，整個(gè)警校都了。

林鋒沖到教務(wù)處，跟師吵了架，可沒用；王教官去找校長(zhǎng)求，也被駁回。

吳漾接到知，正收拾書包。

他的筆還轉(zhuǎn)，只是動(dòng)作慢了很多，指尖有些發(fā)。

“憑什么！

這太公了！”

林鋒跑過來，氣得臉紅，“他們就是嫉妒你的能力！”

吳漾停轉(zhuǎn)筆，著窗的訓(xùn)練場(chǎng) —— 那還有學(xué)員訓(xùn)練，呼喝聲隱約來。

他淡淡道：“沒什么公的。

我的行為模式和警校的規(guī)則沖突，這個(gè)結(jié)是然的。

就像邏輯題，前錯(cuò)了，結(jié)論肯定對(duì)了?！?br>
他說得靜，可林鋒能到他攥緊的筆桿，指節(jié)都泛了。

吳漾辦離校續(xù)那，沉沉的。

他著行李走出校門，站路邊，有點(diǎn)空 —— 他從就想當(dāng)警察，卻被警校除了，未來該去哪？

就這，個(gè)溫厚的聲音住了他：“吳漾?！?br>
他回頭，到陳明遠(yuǎn)站遠(yuǎn)處，拿著張名片。

“陳教授?！?br>
吳漾有些意 —— 陳明遠(yuǎn)是他尊敬的邏輯學(xué)教授，對(duì)他很照顧。

“事我都聽說了?！?br>
陳明遠(yuǎn)走過來，拍了拍他的肩膀，語氣溫和，“別灰。

規(guī)則是死的，是活的。

你的邏輯賦，該被僵化的規(guī)則束縛。

離警校，未是壞事。”

他遞過名片，面寫著 “都市異聞” 公眾號(hào)，還有個(gè)聯(lián)系話。

“這是我朋友辦的公眾號(hào)，專門報(bào)道些奇怪的都市事件，需要你這樣觀察力敏銳的?！?br>
陳明遠(yuǎn)著他，目光深邃，“吳漾，邏輯本身沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是那些限它的條條框框。

這個(gè)界，有很多相，需要你這樣的腦子去發(fā)。

別讓這次挫折，磨掉你的鋒芒。”

吳漾捏著名片，暖。

他抬頭，對(duì)陳明遠(yuǎn)鞠了躬：“謝謝您，陳教授。

我去試試的?！?br>
“去吧。”

陳明遠(yuǎn)笑著點(diǎn)頭，“記得保持思考，別棄你的賦?！?br>
吳漾著行李，轉(zhuǎn)身走向公交站。

陽光從層透出來，照他的背，決絕又堅(jiān)定。

他知道，己己經(jīng)踏入了個(gè)新的界。

引卷的故事，這戛然而止。

吳漾的警校生涯結(jié)束了，可屬于他的 “邏輯游戲” 才剛剛始。

（引卷 完）吳漾終吐槽： 你，死守規(guī)則的場(chǎng)就是 —— 相和我起被除了。

過沒關(guān)系，警校的門關(guān)了，還有別的門著。

邏輯這西，哪都能用。

各位，別熬，熬讓智商掉，也讓你錯(cuò)過生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（比如被除？

個(gè)玩笑。

）散了散了。