月的陽光曬得塑膠跑道散發(fā)出股有的味道，嶄新的教學樓，初（）班的新生們嘰嘰喳喳，像群吵鬧的雀鳥。

班主劉師推了推眼鏡，著的花名冊，眉頭蹙：“我們班還有位同學沒到……趙兆召？”

話音剛落，教室門被“咔噠”聲推。

個男生站門，身形端正，穿著過于整潔甚至有些筆挺的校服，頭發(fā)梳得絲茍。

他拎著個方方正正、起來能防彈的書包。

引注目的是他的表——或者說，沒有表。

眼睛過于清澈，也過于專注，像兩顆質(zhì)量的玻璃珠，緩緩掃班。

“報告。

我是趙兆召。

因可抗力因素遲到7秒。

抱歉，此行為降低了班級整效率0.0%。”

他的聲音穩(wěn)，音調(diào)沒有何起伏，每個字都像用標尺量過樣標準。

班鴉雀聲。

劉師張了張嘴，知該怎么接這話茬，只干笑兩聲：“啊……沒關系，回座位吧。

就李凡旁邊那個空位?！?br>
趙兆召點點頭，邁步走向座位。

他的步伐完致，臂擺動角度準得像是用圓規(guī)畫出來的。

走到座位旁，他沒有立刻坐，而是從書包拿出張紙巾，其標準地將桌椅左右擦拭了遍，然后才以完的度坐姿坐，桌面。

班同學的目光像被磁鐵住樣跟著他。

他的同桌，李凡，個頭發(fā)有點、校服領子都沒的男生，翼翼地往旁邊挪了挪屁股，感覺身邊坐了個……形雕塑？

“同……同學你，我李凡?！?br>
李凡鼓起勇氣聲打招呼。

趙兆召的頭顱以其穩(wěn)的速度旋轉了0度，目光鎖定李凡：“你，李凡同學。

我是趙兆召。

根據(jù)社交禮儀冊條，初次見面應進行友問候。

祝你今機運行效率達5%以?！?br>
“……??？

哦……謝，謝謝，你也樣?！?br>
李凡感覺己的CPU有點燒，只能干巴巴地回應。

他瞄了眼趙兆召——這家伙，像連呼的頻率都完樣？

節(jié)課是數(shù)學。

師出了道有點難度的思考題，教室片抓耳撓腮。

師沒舉，有點失望：“沒試試嗎？”

“師，答案是根號π?！?br>
趙兆召的聲音毫預兆地響起，清晰比。

師愣：“呃……趙兆召同學，過程呢？”

趙兆召站了起來：“計算過程及積初步和角函數(shù)元，計7步。

需要我述還是板書？

述預計耗5秒，板書預計耗50秒，但更具可化優(yōu)勢。

請指示?！?br>
師：“……坐吧，趙兆召同學。

我們……我們剛初，暫還用到積?！?br>
“明。

我的數(shù)據(jù)庫前加載了部容。

如需調(diào)整輸出等級，請告知。”

趙兆召靜地坐，留班同學和師臉凌。

李凡筆記本寫：“新同桌，像是個……級才？

或者……有什么?。俊?br>
課間鐘，同學們?nèi)旱亓耐骠[。

趙兆召依舊筆首地坐座位，目光前方，像是待機。

偉，個穿著名牌鞋的男生，帶著幾個伙伴晃悠過來，故意用夸張的語氣說：“喲，‘才’，去玩?。?br>
是是腦子還算積??？”

趙兆召轉頭他，認回答：“目前后臺運算進程項，占比的是析課間噪音貝與學習效率降的關聯(lián)模型，占用處理器資源47%。

積運算己結束。

‘玩’的定義過于寬泛，請供具指令?！?br>
偉被這串回答噎得說出話，了個眼：“經(jīng)??！”

悻悻地走了。

李凡著趙兆召那比認的側臉，那點“才”的猜測動搖了。

這起來像才。

這起來……像是哪出廠設置太對勁啊！