歡迎可以罵，但別走（哭）再次歡迎—————————————————頭痛……安扶住額頭，站寢室的陽(yáng)臺(tái)。

沒(méi)有風(fēng)，吹臉的是晚的氣息。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以見(jiàn)教學(xué)樓亮起的層燈光。

頭痛……記憶空物……安將窗戶(hù)關(guān)，背靠著墻緩了緩。

寢室面沒(méi)有燈，這沒(méi)有其他。

隱隱見(jiàn)西張桌的輪廓，再加安所站立的陽(yáng)臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)連接的獨(dú)立衛(wèi)生間，構(gòu)了間寢室的部。

是晚習(xí)間。

安之所以沒(méi)有去晚習(xí)，僅是因?yàn)樗€沒(méi)有正式為這的學(xué)生，還得益于這是所要求學(xué)生晚習(xí)的學(xué)校。

而，頭痛漸漸緩解了。

安將從額頭來(lái)。

垂站了兒后，又把往前方的暗虛握。

他知道己是怎么出這間寢室面的。

過(guò)他很清楚己出這的理由。

他所處的這所學(xué)校，很就有危機(jī)要發(fā)生。

記憶存?zhèn)€模糊的，他預(yù)言了場(chǎng)危機(jī)，場(chǎng)這所學(xué)院的秩序?qū)⒈粡氐最嵏驳奈C(jī)；而預(yù)言危機(jī)的同，那個(gè)還將解決危機(jī)、維護(hù)秩序的責(zé)并交給了安。

頭又始痛起來(lái)了。

每當(dāng)他要嘗試回憶，腦子的疼痛便像腫瘤樣始長(zhǎng)。

他走到陽(yáng)臺(tái)側(cè)的洗臺(tái)前，擰動(dòng)關(guān)，接了冷水澆己的臉。

是月份，水到己經(jīng)很冷了，子讓也變冰。

冷水澆臉，便像整個(gè)腦袋掉進(jìn)冰窯樣。

深秋讓安稍清醒些。

記憶還是沒(méi)有關(guān)于危機(jī)的詳細(xì)信息……至于其他的記憶，那些關(guān)于己的事，也像落入洗池的水聲樣斷斷續(xù)續(xù)。

個(gè)讓他理解的事出了。

他著鏡子，可以清楚見(jiàn)己的右眼瞳孔湛藍(lán)。

安明，的眼睛應(yīng)該是。

記憶的喪失并沒(méi)有令他丟失常識(shí)。

安揉了揉右眼，再睜眼，右眼瞳仍是如般的藍(lán)。

他己經(jīng)忘了這枚藍(lán)的眼球從何而來(lái)，過(guò)首覺(jué)告訴他，這枚蔚藍(lán)如同星球樣的眼球，正賦予他非同尋常、越常識(shí)的卓越能力。

拜藍(lán)眼球所賜，他能見(jiàn)空間些普的眼睛所能見(jiàn)的物質(zhì)。

這種物質(zhì)處。

只要是未被有物占有的空間，就被這種物質(zhì)所填滿(mǎn)。

這種物質(zhì)狀狀若游絲，動(dòng)若流，刻流動(dòng)，刻遷徙。

安的首覺(jué)告訴他，這種物質(zhì)名為“氣”。

眼的和藍(lán)眼球的獨(dú)相互離。

借助能到氣的藍(lán)眼球，安可以判斷出周?chē)臻g存氣的地方，也就是存有物的地方。

安將眼閉，即便如此，藍(lán)的眼球仍然能夠“”到氣所。

而即便是掛寢室樓面的空調(diào)機(jī)，借助藍(lán)的眼睛，安過(guò)觀察氣，也可以到空調(diào)機(jī)的輪廓。

獨(dú)的，就是他的賦。

而能“”到的范圍是，以己為的二米半徑球。

安將眼睛睜，映入眼簾的還是鏡子的己。

眼瞳蔚藍(lán)，頭發(fā)卷。

安。

6歲。

的身份是學(xué)生。

記憶只有名字、年齡，還有些常識(shí)，以及，來(lái)記憶危機(jī)預(yù)言者的指示，或者說(shuō)是命令：找到“鸚鵡”——鸚鵡告訴我，守護(hù)這所學(xué)校秩序的部報(bào)；而我將以學(xué)生的身份，為這所學(xué)校——山學(xué)院的臥底。

既然我是學(xué)生，那么接來(lái)要的事，就是去我未來(lái)要待的班級(jí)了吧。

了。

走吧。