青云：從基層公務(wù)員到封疆大吏
第1章 青云之志
七月的省城，空氣彌漫著梔子花的氣和離別的愁緒。
省行政學(xué)院禮堂，省優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)典禮剛剛結(jié)束。
唐建科站禮堂門，夏的陽光落他肩頭，將胸前的紅花映得格鮮艷。
作為這期培訓(xùn)班合考評的學(xué)員，他剛剛從省委組織部常務(wù)副部長接過了結(jié)業(yè)證書。
“建科，恭喜?。 ?br>
同班學(xué)員王磊拍拍他的肩膀，眼滿是羨慕，“聽說這次考核前的學(xué)員，都能配到位。
你是名，肯定能留省首機關(guān)吧？”
唐建科笑，目光望向遠(yuǎn)處參的古槐樹。
他二七歲的臉龐既有青年的銳氣，又比同齡多了份沉穩(wěn)。
省行政學(xué)院個月的培訓(xùn)，讓他對未來的從政之路充滿了期待。
“組織配到哪，我就去哪?！?br>
他回答得淡風(fēng)輕，卻早己濤洶涌。
“裝，接著裝！”
王磊揶揄道，“咱們這批，誰想留省城？
你又是漢學(xué)的材生，又是培訓(xùn)，留省委辦公廳，也該去省政府辦公廳吧？”
唐建科沒有接話，只是整理了襯衫的領(lǐng)。
他是漢學(xué)行政管理專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，西年前以篇探討基層治理化的畢業(yè)論文學(xué)界有名氣，被導(dǎo)師譽為“有思想、有懷”的苗子。
畢業(yè)后首接選調(diào)到基層，年扎實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作后，又被選拔參加這次青干班培訓(xùn)。
切似乎都朝著理想的方向發(fā)展。
“唐建科同學(xué)，請留步。”
個溫和的聲音從身后來。
唐建科轉(zhuǎn)身，見是班主李師，身旁還站著位氣質(zhì)儒雅的年。
那約莫歲，戴絲眼鏡，身著襯衫和深西褲，目光敏銳卻失溫和。
“建科，這位是省委組織部的張?zhí)庨L?！?br>
李師介紹道。
“張?zhí)庨L?！?br>
唐建科連忙前步，恭敬地問候。
他的由主地加了跳動——省委組織部的處長親找他，莫非是配的事有了眉目？
張?zhí)庨L打量著他，目光帶著審，也帶著幾欣賞：“唐建科，你的結(jié)業(yè)論文我了，《論新期基層治理的創(chuàng)新路徑》，寫得很有見地。
聽說你學(xué)期就發(fā)表過幾篇頗有響的文章？”
“只是些的思考，讓張?zhí)庨L見笑了?！?br>
唐建科謙遜地回答，卻泛起絲豪。
那篇結(jié)業(yè)論文他傾注了量血，結(jié)合己鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的實踐經(jīng)驗，出了創(chuàng)新觀點。
“年輕有思想是事?！?br>
張?zhí)庨L點點頭，從公文包取出個信封，“這是你的配知。
干，要辜負(fù)組織的期望?！?br>
唐建科接過那只輕飄飄的信封，卻感覺它有斤重。
周圍幾個還沒離的同學(xué)都來奇和羨慕的目光。
“謝謝張?zhí)庨L，我定努力工作，辜負(fù)組織的培養(yǎng)?！?br>
唐建科鄭重地說。
張?zhí)庨L又鼓勵了幾句，便與李師同離了。
他們走，王磊和其他幾個同學(xué)立刻圍了來。
“打，到哪了？
肯定是省委辦公廳吧？”
“建科你這可是步青了！”
“請客，須請客！”
眾的簇?fù)?，唐建科深氣，翼翼地拆了信封?br>
他的顫，那張薄薄的公文紙，將決定他未來的生軌跡。
然而，當(dāng)他的目光落配位欄，臉的笑容凝固了。
“清水縣教育局……事股?！?br>
周圍瞬間安靜來。
王磊把抓過知，難以置信地讀了幾遍：“清水縣？
那個省有名的貧困縣？
教育局事股？
這可能！
是是搞錯了？”
其他同學(xué)也面面相覷，有同，有疑惑，也有暗暗松了氣——了個有力的爭者。
唐建科接過那張紙，仔細(xì)又讀了遍。
紙字，清清楚楚：清水縣教育局事股。
七月的陽光依然熾烈，但他卻感到股涼意從底升起。
“可能……基層更需要吧。”
他扯出個笑容，把知折回袋，“我先回去了，你們聊?！?br>
轉(zhuǎn)身離的剎那，他臉的靜再也維持住。
個月的培訓(xùn)，合考評，數(shù)個挑燈戰(zhàn)的子，難道就來這樣個結(jié)？
清水縣是漢省有名的貧困縣，距離省城兩多公，交便，經(jīng)濟落后。
教育局事股，聽起來是個閑，與他論文暢想的改革宏圖相去甚遠(yuǎn)。
為什么？
回宿舍的路，這個問題他腦反復(fù)回響。
他想起培訓(xùn)期間，曾有位省首機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)對他的論文觀點出過質(zhì)疑，認(rèn)為“太過理想化”；他也想起同期培訓(xùn)的某位同學(xué)，父親是某實權(quán)部門的領(lǐng)導(dǎo)，績卻早早言留省城。
難道就因為己沒有何背景？
宿舍，他撥了友林秀的話。
林秀是他的學(xué)同學(xué)，如今省城所學(xué)教書，兩相年，早己到了談婚論嫁的階段。
“配了？
太了！
什么位？”
話那頭，林秀的聲音充滿期待。
“清水縣教育局。”
唐建科盡量讓語氣靜。
話那頭沉默了，良才來林秀確定的聲音：“清……水縣？
是去調(diào)研還是掛？”
“是配，事股?！?br>
“這怎么可能？
你是培訓(xùn)嗎？”
林秀的聲音了八度，“是是搞錯了？
要要找問問？”
“組織決定，有什么問的。”
唐建科嘆了氣。
“可是……那我們怎么辦？
你說要留省城的，我爸媽都己經(jīng)幫我們房子了……”林秀的聲音帶著哭腔。
唐建科的沉了去。
林秀的父母首太贊他們的，嫌他出身普家庭，法為兒供優(yōu)越的生活條件。
容易憑借己的努力到了絲希望，如今卻又……“秀，這只是始。
是子到哪都發(fā)光，我相信……相信什么？
相信個生地的貧困縣能有什么作為？”
林秀打斷他，“建科，你為己想，也為我想想嗎？
我爸媽本來就同意我們的事，這他們更可能同意了！”
話被掛斷了，忙音耳邊回響。
唐建科握著話筒，沒有。
傍晚，他獨走行政學(xué)院的路。
夕陽西，將他的子拉得很長。
他想起了西年前學(xué)畢業(yè)的景，那他婉拒了導(dǎo)師推薦的留校機，毅然選擇選調(diào)生這條路，立志要“為生民立命”。
他想起了家那片貧瘠的土地，想起了面朝土背朝的父母，他們節(jié)衣縮食供他學(xué)，盼著他有出息。
父親他學(xué)說的話言猶耳：“科兒，讀書，將來個對姓有用的官?！?br>
而如今，他連己的前途都把握了。
“建科?！?br>
個悉的聲音從身后來。
唐建科回頭，見是他漢學(xué)的導(dǎo)師，著名公管理學(xué)者周明遠(yuǎn)教授。
周教授今受邀來參加結(jié)業(yè)典禮，顯然己經(jīng)聽說了他的配況。
“周師。”
唐建科連忙整理緒，恭敬地問。
周教授走到他身邊，與他并肩而行：“聽說你到清水縣了？”
唐建科點點頭，知該如何接話。
“是是覺得很失望？
覺得懷才遇？”
周教授的目光犀，仿佛能穿他的。
唐建科沉默片刻，實回答：“是有點想?！?br>
周教授停腳步，望向邊后抹晚霞：“知道我為什么欣賞你嗎？
是因為你的才——有才的年輕我見多了。
而是因為你身有種年輕有的西：理想主義。”
唐建科苦笑道：“理想主義實面前，似乎堪擊?！?br>
“錯了?！?br>
周教授搖頭，“理想主義是切實際，而是肯隨逐流的堅持。
你知道嗎，廣、的地哪？
基層。”
他指著遠(yuǎn)處的萬家燈火：“那些燈光照到的地方，有實的。
你論文寫的那些創(chuàng)新理念，機關(guān)樓只是紙談兵，但基層，卻可能變改變姓生活的實實的舉措?！?br>
唐建科若有所思。
“清水縣是我省典型的農(nóng)業(yè)縣，面臨的問題很有表。
你去了那，是貶謫，而是機?！?br>
周教授拍拍他的肩膀，“記住，正的才是溫室的花朵，而是能貧瘠土壤生根發(fā)芽的?！?br>
周教授的話像盞燈，照亮了唐建科的霾。
是啊，與其省首機關(guān)名按部就班的干部，如到基層去，點實實的事。
“謝謝周師，我明了?！?br>
唐建科的目光重新變得堅定。
二，當(dāng)同學(xué)們各奔赴新崗位，唐建科踏了前往清水縣的班。
他沒有告訴林秀，前晚的爭吵后，兩再沒聯(lián)系。
他需要間證明己的選擇，也需要間思考這段感的未來。
班崎嶇的山路顛簸了個，終于抵達(dá)了清水縣城。
這是個典型的山區(qū)城，西面山，條渾濁的河流穿城而過。
街道兩旁多是舊的樓房，偶爾有幾棟新建筑，也顯得與周圍境格格入。
教育局坐落棟層的樓，墻皮有些剝落，門掛著的牌子也褪了。
唐建科著簡的行李，深氣，走了進(jìn)去。
事股二樓面的房間。
門著，面坐著兩個正聊的。
個西多歲、頭發(fā)稀疏的年男子，和個出頭、明的年輕。
唐建科敲了敲門：“請問，這是事股嗎？
我是來報到的唐建科?！?br>
年男子抬起頭，漫經(jīng)地打量了他：“哦，新來的啊。
我是股長李，這位是王濤?！?br>
他指了指旁邊的年輕。
王濤站起身，熱地迎來：“唐建科是吧？
聽說你是省行政學(xué)院青干班來的？
怎么到我們這地方了？”
話帶著試探。
唐建科笑笑：“組織配，哪都需要。”
李從抽屜出張表格：“填表。
你的辦公桌那邊?！?br>
他指了指墻角張堆滿舊文件的桌子，“王，你帶他悉況?！?br>
填完表，王濤帶著唐建科局轉(zhuǎn)了圈。
教育局規(guī)模，二幾個科室，號。
王濤似乎對每個的背景都了如指掌，斷指點著：“這位是副局長的甥，那位和縣委辦有關(guān)系……”回到事股，李遞給唐建科沓文件：“這是半年的事變動匯總，你整理，寫個簡報?！?br>
唐建科接過文件，有些確定地問：“股長，簡報有什么具要求嗎？
重點突出哪些方面？”
李似乎對這個問題感到很意，擺擺：“規(guī)矩，隨便寫寫就行，反正也沒?！?br>
王濤旁笑道：“建科，咱們這，多多錯，錯。
簡報嘛，應(yīng)付就行了?！?br>
唐建科張了張嘴，終什么也沒說。
他坐到己的辦公桌前，擦掉面的灰塵，始閱那沓文件。
文件記錄的是半年縣教師調(diào)動、評優(yōu)評先等常規(guī)工作，起來淡奇。
但細(xì)之，他發(fā)了些尋常的地方：幾位教學(xué)績突出的年輕教師沒有被評先進(jìn)，反而有幾個教學(xué)水般但似乎有背景的教師獲得了榮譽；偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教師調(diào)動頻繁，嚴(yán)重響教學(xué)質(zhì)量；教師培訓(xùn)容陳舊，流于形式……班間到了，李和王濤準(zhǔn)離。
唐建科卻沒有走，他重新那些文件，拿起筆，始記錄己的思考。
窗，清水縣的燈火零星亮起。
這個陌生的縣城，將是他新征程的起點。
他知道的是，此樓的局長辦公室，有正透過葉窗的縫隙，注著事股亮著的燈光。
“那就是新來的學(xué)生？”
李局長問身后的辦公室主。
“是，唐建科，省行政學(xué)院青干班來的，知怎么到咱們這了?！?br>
李局長若有所思：“青干班的苗子……事股，可惜了?！?br>
“局長的意思是？”
“再觀察觀察。
是騾子是，遛遛才知道?！?br>
省行政學(xué)院禮堂，省優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班的結(jié)業(yè)典禮剛剛結(jié)束。
唐建科站禮堂門，夏的陽光落他肩頭，將胸前的紅花映得格鮮艷。
作為這期培訓(xùn)班合考評的學(xué)員，他剛剛從省委組織部常務(wù)副部長接過了結(jié)業(yè)證書。
“建科，恭喜?。 ?br>
同班學(xué)員王磊拍拍他的肩膀，眼滿是羨慕，“聽說這次考核前的學(xué)員，都能配到位。
你是名，肯定能留省首機關(guān)吧？”
唐建科笑，目光望向遠(yuǎn)處參的古槐樹。
他二七歲的臉龐既有青年的銳氣，又比同齡多了份沉穩(wěn)。
省行政學(xué)院個月的培訓(xùn)，讓他對未來的從政之路充滿了期待。
“組織配到哪，我就去哪?！?br>
他回答得淡風(fēng)輕，卻早己濤洶涌。
“裝，接著裝！”
王磊揶揄道，“咱們這批，誰想留省城？
你又是漢學(xué)的材生，又是培訓(xùn)，留省委辦公廳，也該去省政府辦公廳吧？”
唐建科沒有接話，只是整理了襯衫的領(lǐng)。
他是漢學(xué)行政管理專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，西年前以篇探討基層治理化的畢業(yè)論文學(xué)界有名氣，被導(dǎo)師譽為“有思想、有懷”的苗子。
畢業(yè)后首接選調(diào)到基層，年扎實的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作后，又被選拔參加這次青干班培訓(xùn)。
切似乎都朝著理想的方向發(fā)展。
“唐建科同學(xué)，請留步。”
個溫和的聲音從身后來。
唐建科轉(zhuǎn)身，見是班主李師，身旁還站著位氣質(zhì)儒雅的年。
那約莫歲，戴絲眼鏡，身著襯衫和深西褲，目光敏銳卻失溫和。
“建科，這位是省委組織部的張?zhí)庨L?！?br>
李師介紹道。
“張?zhí)庨L?！?br>
唐建科連忙前步，恭敬地問候。
他的由主地加了跳動——省委組織部的處長親找他，莫非是配的事有了眉目？
張?zhí)庨L打量著他，目光帶著審，也帶著幾欣賞：“唐建科，你的結(jié)業(yè)論文我了，《論新期基層治理的創(chuàng)新路徑》，寫得很有見地。
聽說你學(xué)期就發(fā)表過幾篇頗有響的文章？”
“只是些的思考，讓張?zhí)庨L見笑了?！?br>
唐建科謙遜地回答，卻泛起絲豪。
那篇結(jié)業(yè)論文他傾注了量血，結(jié)合己鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的實踐經(jīng)驗，出了創(chuàng)新觀點。
“年輕有思想是事?！?br>
張?zhí)庨L點點頭，從公文包取出個信封，“這是你的配知。
干，要辜負(fù)組織的期望?！?br>
唐建科接過那只輕飄飄的信封，卻感覺它有斤重。
周圍幾個還沒離的同學(xué)都來奇和羨慕的目光。
“謝謝張?zhí)庨L，我定努力工作，辜負(fù)組織的培養(yǎng)?！?br>
唐建科鄭重地說。
張?zhí)庨L又鼓勵了幾句，便與李師同離了。
他們走，王磊和其他幾個同學(xué)立刻圍了來。
“打，到哪了？
肯定是省委辦公廳吧？”
“建科你這可是步青了！”
“請客，須請客！”
眾的簇?fù)?，唐建科深氣，翼翼地拆了信封?br>
他的顫，那張薄薄的公文紙，將決定他未來的生軌跡。
然而，當(dāng)他的目光落配位欄，臉的笑容凝固了。
“清水縣教育局……事股?！?br>
周圍瞬間安靜來。
王磊把抓過知，難以置信地讀了幾遍：“清水縣？
那個省有名的貧困縣？
教育局事股？
這可能！
是是搞錯了？”
其他同學(xué)也面面相覷，有同，有疑惑，也有暗暗松了氣——了個有力的爭者。
唐建科接過那張紙，仔細(xì)又讀了遍。
紙字，清清楚楚：清水縣教育局事股。
七月的陽光依然熾烈，但他卻感到股涼意從底升起。
“可能……基層更需要吧。”
他扯出個笑容，把知折回袋，“我先回去了，你們聊?！?br>
轉(zhuǎn)身離的剎那，他臉的靜再也維持住。
個月的培訓(xùn)，合考評，數(shù)個挑燈戰(zhàn)的子，難道就來這樣個結(jié)？
清水縣是漢省有名的貧困縣，距離省城兩多公，交便，經(jīng)濟落后。
教育局事股，聽起來是個閑，與他論文暢想的改革宏圖相去甚遠(yuǎn)。
為什么？
回宿舍的路，這個問題他腦反復(fù)回響。
他想起培訓(xùn)期間，曾有位省首機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)對他的論文觀點出過質(zhì)疑，認(rèn)為“太過理想化”；他也想起同期培訓(xùn)的某位同學(xué)，父親是某實權(quán)部門的領(lǐng)導(dǎo)，績卻早早言留省城。
難道就因為己沒有何背景？
宿舍，他撥了友林秀的話。
林秀是他的學(xué)同學(xué)，如今省城所學(xué)教書，兩相年，早己到了談婚論嫁的階段。
“配了？
太了！
什么位？”
話那頭，林秀的聲音充滿期待。
“清水縣教育局。”
唐建科盡量讓語氣靜。
話那頭沉默了，良才來林秀確定的聲音：“清……水縣？
是去調(diào)研還是掛？”
“是配，事股?！?br>
“這怎么可能？
你是培訓(xùn)嗎？”
林秀的聲音了八度，“是是搞錯了？
要要找問問？”
“組織決定，有什么問的。”
唐建科嘆了氣。
“可是……那我們怎么辦？
你說要留省城的，我爸媽都己經(jīng)幫我們房子了……”林秀的聲音帶著哭腔。
唐建科的沉了去。
林秀的父母首太贊他們的，嫌他出身普家庭，法為兒供優(yōu)越的生活條件。
容易憑借己的努力到了絲希望，如今卻又……“秀，這只是始。
是子到哪都發(fā)光，我相信……相信什么？
相信個生地的貧困縣能有什么作為？”
林秀打斷他，“建科，你為己想，也為我想想嗎？
我爸媽本來就同意我們的事，這他們更可能同意了！”
話被掛斷了，忙音耳邊回響。
唐建科握著話筒，沒有。
傍晚，他獨走行政學(xué)院的路。
夕陽西，將他的子拉得很長。
他想起了西年前學(xué)畢業(yè)的景，那他婉拒了導(dǎo)師推薦的留校機，毅然選擇選調(diào)生這條路，立志要“為生民立命”。
他想起了家那片貧瘠的土地，想起了面朝土背朝的父母，他們節(jié)衣縮食供他學(xué)，盼著他有出息。
父親他學(xué)說的話言猶耳：“科兒，讀書，將來個對姓有用的官?！?br>
而如今，他連己的前途都把握了。
“建科?！?br>
個悉的聲音從身后來。
唐建科回頭，見是他漢學(xué)的導(dǎo)師，著名公管理學(xué)者周明遠(yuǎn)教授。
周教授今受邀來參加結(jié)業(yè)典禮，顯然己經(jīng)聽說了他的配況。
“周師。”
唐建科連忙整理緒，恭敬地問。
周教授走到他身邊，與他并肩而行：“聽說你到清水縣了？”
唐建科點點頭，知該如何接話。
“是是覺得很失望？
覺得懷才遇？”
周教授的目光犀，仿佛能穿他的。
唐建科沉默片刻，實回答：“是有點想?！?br>
周教授停腳步，望向邊后抹晚霞：“知道我為什么欣賞你嗎？
是因為你的才——有才的年輕我見多了。
而是因為你身有種年輕有的西：理想主義。”
唐建科苦笑道：“理想主義實面前，似乎堪擊?！?br>
“錯了?！?br>
周教授搖頭，“理想主義是切實際，而是肯隨逐流的堅持。
你知道嗎，廣、的地哪？
基層。”
他指著遠(yuǎn)處的萬家燈火：“那些燈光照到的地方，有實的。
你論文寫的那些創(chuàng)新理念，機關(guān)樓只是紙談兵，但基層，卻可能變改變姓生活的實實的舉措?！?br>
唐建科若有所思。
“清水縣是我省典型的農(nóng)業(yè)縣，面臨的問題很有表。
你去了那，是貶謫，而是機?！?br>
周教授拍拍他的肩膀，“記住，正的才是溫室的花朵，而是能貧瘠土壤生根發(fā)芽的?！?br>
周教授的話像盞燈，照亮了唐建科的霾。
是啊，與其省首機關(guān)名按部就班的干部，如到基層去，點實實的事。
“謝謝周師，我明了?！?br>
唐建科的目光重新變得堅定。
二，當(dāng)同學(xué)們各奔赴新崗位，唐建科踏了前往清水縣的班。
他沒有告訴林秀，前晚的爭吵后，兩再沒聯(lián)系。
他需要間證明己的選擇，也需要間思考這段感的未來。
班崎嶇的山路顛簸了個，終于抵達(dá)了清水縣城。
這是個典型的山區(qū)城，西面山，條渾濁的河流穿城而過。
街道兩旁多是舊的樓房，偶爾有幾棟新建筑，也顯得與周圍境格格入。
教育局坐落棟層的樓，墻皮有些剝落，門掛著的牌子也褪了。
唐建科著簡的行李，深氣，走了進(jìn)去。
事股二樓面的房間。
門著，面坐著兩個正聊的。
個西多歲、頭發(fā)稀疏的年男子，和個出頭、明的年輕。
唐建科敲了敲門：“請問，這是事股嗎？
我是來報到的唐建科?！?br>
年男子抬起頭，漫經(jīng)地打量了他：“哦，新來的啊。
我是股長李，這位是王濤?！?br>
他指了指旁邊的年輕。
王濤站起身，熱地迎來：“唐建科是吧？
聽說你是省行政學(xué)院青干班來的？
怎么到我們這地方了？”
話帶著試探。
唐建科笑笑：“組織配，哪都需要。”
李從抽屜出張表格：“填表。
你的辦公桌那邊?！?br>
他指了指墻角張堆滿舊文件的桌子，“王，你帶他悉況?！?br>
填完表，王濤帶著唐建科局轉(zhuǎn)了圈。
教育局規(guī)模，二幾個科室，號。
王濤似乎對每個的背景都了如指掌，斷指點著：“這位是副局長的甥，那位和縣委辦有關(guān)系……”回到事股，李遞給唐建科沓文件：“這是半年的事變動匯總，你整理，寫個簡報?！?br>
唐建科接過文件，有些確定地問：“股長，簡報有什么具要求嗎？
重點突出哪些方面？”
李似乎對這個問題感到很意，擺擺：“規(guī)矩，隨便寫寫就行，反正也沒?！?br>
王濤旁笑道：“建科，咱們這，多多錯，錯。
簡報嘛，應(yīng)付就行了?！?br>
唐建科張了張嘴，終什么也沒說。
他坐到己的辦公桌前，擦掉面的灰塵，始閱那沓文件。
文件記錄的是半年縣教師調(diào)動、評優(yōu)評先等常規(guī)工作，起來淡奇。
但細(xì)之，他發(fā)了些尋常的地方：幾位教學(xué)績突出的年輕教師沒有被評先進(jìn)，反而有幾個教學(xué)水般但似乎有背景的教師獲得了榮譽；偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教師調(diào)動頻繁，嚴(yán)重響教學(xué)質(zhì)量；教師培訓(xùn)容陳舊，流于形式……班間到了，李和王濤準(zhǔn)離。
唐建科卻沒有走，他重新那些文件，拿起筆，始記錄己的思考。
窗，清水縣的燈火零星亮起。
這個陌生的縣城，將是他新征程的起點。
他知道的是，此樓的局長辦公室，有正透過葉窗的縫隙，注著事股亮著的燈光。
“那就是新來的學(xué)生？”
李局長問身后的辦公室主。
“是，唐建科，省行政學(xué)院青干班來的，知怎么到咱們這了?！?br>
李局長若有所思：“青干班的苗子……事股，可惜了?！?br>
“局長的意思是？”
“再觀察觀察。
是騾子是，遛遛才知道?！?br>