小說叫做《道醫(yī)青玄》是路人馬上發(fā)發(fā)財(cái)?shù)男≌f。內(nèi)容精選：第一章 道醫(yī)的清晨天色還泛著魚肚白，晨霧尚未散去，青城山深處的“道一學(xué)院”己在熹微晨光中醒來。這不是尋常的醫(yī)學(xué)院，沒有高聳的白色樓宇，不見消毒水刺鼻的氣味。木結(jié)構(gòu)建筑依山而建，青瓦白墻，檐角掛著古樸的銅鈴，風(fēng)吹過時發(fā)出清脆卻不刺耳的聲響。顧青玄推開門，一襲半舊青色道袍，發(fā)髻用竹簪簡單束起，赤足踩在微涼的石階上。他三十五歲，面龐清癯，眉宇間有種超越年齡的沉靜，只有眼尾幾絲細(xì)紋透露著歲月的痕跡。五年了...

二章 學(xué)術(shù)的“絞索”省醫(yī)藥學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，坐滿了。

這是學(xué)校規(guī)格的“杏林講堂”，以往請的都是醫(yī)師、院士級別的講者。

今，臺排坐著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)蒼蒼的教授，后面烏泱泱擠滿了學(xué)生，連過道都站了。

空氣浮動著種奇的躁動——奇、懷疑、屑、熱鬧的態(tài)混雜起。

顧青玄走講臺，臺響起片壓抑的嗡嗡聲。

太年輕了，而且那身半舊的青道袍，水兒的西裝、褂、襯衫當(dāng)，扎眼得像是走錯了片場。

“各位師，同學(xué)，?！?br>
顧青玄的聲音過麥克風(fēng)出來，靜，清晰，沒有場，沒有寒暄，“今我要講的題目是：《從能量信息醫(yī)學(xué)的角，重構(gòu)經(jīng)絡(luò)本質(zhì)說》。”

臺靜了瞬，隨即嘩然更甚。

這題目太“學(xué)術(shù)”了，能量？

信息？

醫(yī)學(xué)？

還“說”？

“嘩眾取寵?！?br>
排，個戴著絲眼鏡、頭發(fā)梳得絲茍的年教授低聲對身旁的校長說，“校長，讓這種來，有損我們學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)?！?br>
他就是沈明軒，統(tǒng)醫(yī)學(xué)正統(tǒng)學(xué)的副長，也是力主這次“讓顧青玄來，學(xué)術(shù)正面擊敗他”的推動者。

校長周秉坤，位面容和善、眼卻明的，抬了抬，示意沈明軒稍安勿躁。

顧青玄仿佛沒聽到臺的動，點(diǎn)張PPT。

是什么花哨的模板，底字，只有行標(biāo)題和張復(fù)雜的示意圖——那是二正經(jīng)和奇經(jīng)八脈的立，但與教科書呆板的條同，這些“經(jīng)絡(luò)”被描繪流動的、半透明的光帶，彼此交織，深入維結(jié)構(gòu)。

“醫(yī)學(xué)解剖學(xué)法找到獨(dú)立的經(jīng)絡(luò)實(shí)，這是經(jīng)絡(luò)學(xué)說被詬病為‘偽科學(xué)’的核原因?！?br>
顧青玄門見山，“但找到實(shí)，是否等于存？

或者，我們尋找的‘實(shí)’，其存形式，可能出了我們目前的認(rèn)知框架？”

他切PPT，出的是倍顯鏡活組織的循動態(tài)頻，細(xì)血管絡(luò)如枝杈蔓延。

“，物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?，我們找到了?br>
但能量和信息的道呢？”

他又切，畫面變熱像儀的，同部位顏各異，表溫度同。

“熱，紅輻，這是能量的種表形式。

針刺合谷穴，同側(cè)部溫度均升0.-0.5攝氏度，對側(cè)也有弱變化。

這能量從何而來？

如何遞？”

再切，是腦圖、fMRI圖像。

“緒、意念，可以引發(fā)腦和腦部血氧水的顯著改變。

‘怒傷肝’，‘思傷脾’，這些醫(yī)志致病理論，經(jīng)-泌-疫絡(luò)研究找到了部對應(yīng)。

緒、意念，是否是種‘信息’，可以干擾或調(diào)節(jié)這個復(fù)雜系統(tǒng)的運(yùn)行？”

顧青玄的語速疾徐，邏輯清晰。

他始列舉相關(guān)的前沿研究：關(guān)于“生物光子”與經(jīng)絡(luò)路重合的探討，關(guān)于穴位低阻、導(dǎo)聲的物理測量，關(guān)于針刺引發(fā)遠(yuǎn)隔部位細(xì)胞因子變化的子生物學(xué)證據(jù)……“我的團(tuán)隊(duì)，道學(xué)院，了些簡的對照實(shí)驗(yàn)。”

他展示了另組數(shù)據(jù)圖，是學(xué)院用簡陋儀器記錄的。

“當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入定的冥想或?qū)б隣顟B(tài)，并用改進(jìn)的紅熱像儀監(jiān)測，可以觀察到其經(jīng)絡(luò)循行路的溫度變化，與經(jīng)典描述有度相關(guān)。

而當(dāng)他們緒劇烈動，相關(guān)臟腑對應(yīng)的表區(qū)域或經(jīng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，出可測量的導(dǎo)率或溫度異常?！?br>
他頓了頓，目光掃過臺。

有些學(xué)生始露出思索的表，有些依舊以為然，沈明軒的嘴角則掛著絲冷笑。

“所以，我出個工作說，”顧青玄說，“經(jīng)絡(luò)，或許是條條‘管子’，而是個‘能量-信息’的優(yōu)道絡(luò)。

它存于這個耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的定層面，與經(jīng)系統(tǒng)、循系統(tǒng)、筋膜系統(tǒng)等相互嵌、相互響，但有其相對獨(dú)立。

它更像部的‘光纖絡(luò)’或‘信號道’，負(fù)責(zé)遞維持生命有序狀態(tài)所需的定形式的能量和調(diào)控信息。”

“而穴位，是這個絡(luò)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)或‘基站’。”

他繼續(xù)道，“針刺、艾灸、推拿等治段，是過物理刺，調(diào)節(jié)這些節(jié)點(diǎn)的狀態(tài)，從而響整個絡(luò)的運(yùn)行，達(dá)到治療目的。

祝由、符咒、定音節(jié)和動作……”他這停了，到臺許多皺起了眉頭，“則可以為過聲、光（符文可為殊的光信息載）、意念等定‘信息輸入’，首接與這個‘能量-信息’絡(luò)進(jìn)行交互，調(diào)整其紊狀態(tài)。”

報(bào)告廳徹底安靜來。

這個說太膽，將玄乎的“祝由”和相對“科學(xué)”的經(jīng)絡(luò)研究行焊接起。

但顧青玄的講述方式，又帶著種冷峻的、試圖邏輯洽的理。

“顧先生，”沈明軒終于忍住，沒等問節(jié)，首接站了起來，聲音過面前的話筒遍場，“您說得很有想象力。

但科學(xué)講究證據(jù)，可重復(fù)驗(yàn)證的證據(jù)。

您剛才展示的所謂‘實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)’，是您己學(xué)院，用非標(biāo)設(shè)備，由您的學(xué)生完的。

這如何排除主觀暗示和理作用的干擾？

如何經(jīng)得起同行評議？”

矛頭首指核——你說話，具備公信力。

“沈教授問得。”

顧青玄變，“這正是道學(xué)院目前面臨的困境，也是統(tǒng)醫(yī)學(xué)化須跨越的障礙。

我們需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)，更客觀的儀器，更立的臺進(jìn)行驗(yàn)證。

這也是我今站這的原因之——我希望能與座的各位，與更廣闊的學(xué)術(shù)界合作，同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證或證偽這個說。”

“合作？”

沈明軒嗤笑聲，“顧先生，醫(yī)學(xué)是嚴(yán)肅的，關(guān)乎命。

您用那些祝由、畫符的方法，說是調(diào)節(jié)‘信息場’，這聽起來和跳有什么區(qū)別？

您如何保證您那延誤患者的正規(guī)治療？

如何為可能發(fā)生的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)負(fù)責(zé)？”

問題變得尖銳，甚至帶了身攻擊的。

臺的學(xué)生們交頭接耳，氣氛緊張起來。

顧青玄靜靜地著沈明軒，首到報(bào)告廳重新安靜。

“沈教授，我治療過漸凍晚期患者，他當(dāng)己經(jīng)失去主呼能力。

醫(yī)學(xué)己計(jì)可施。

我也治療過被執(zhí)念能量困擾、醫(yī)學(xué)診斷為明原因衰弱的年輕。

他們和他們的家選擇相信我之前，都己走路?！?br>
他的聲音依舊靜，但每個字都像石頭入水，“我從未宣稱能治愈切疾病，也從未阻止何患者接受正規(guī)醫(yī)療。

道學(xué)院有明確規(guī)程，重癥、急癥首要建議轉(zhuǎn)正規(guī)醫(yī)院。

我們所的，是有醫(yī)學(xué)邊界之，探索另種可能，處理那些有系法解釋、法解決的‘邊緣問題’?！?br>
“至于風(fēng)險(xiǎn)，”他停頓，“何醫(yī)療行為都有風(fēng)險(xiǎn)。

西醫(yī)術(shù)有風(fēng)險(xiǎn)，藥物治療有副作用。

關(guān)鍵于有風(fēng)險(xiǎn)，而于對風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知、告知、控和對獲益的審慎評估。

道醫(yī)的方法，尤其及能量和信息層面干預(yù)的，其風(fēng)險(xiǎn)更多于施術(shù)者的能力和患者的定狀態(tài)。

這需要建立新的評估系和作規(guī)范，而是因噎廢食，盤否定。”

“狡辯！”

沈明軒了聲音，“你這是用個案替普遍，用法驗(yàn)證的‘能量信息’逃避科學(xué)檢驗(yàn)！

醫(yī)之所以是醫(yī)，是因?yàn)樗小兜劢?jīng)》《傷寒論》的經(jīng)典理論指導(dǎo)，有西診八綱的嚴(yán)謹(jǐn)辨證！

是靠這些玄而又玄的巫覡之術(shù)！

你這是玷統(tǒng)醫(yī)學(xué)的清名！”

火藥味己經(jīng)彌漫來。

校長周秉坤輕輕咳嗽了聲，但沈明軒沒有坐的意思。

顧青玄沉默了。

他著沈明軒因動而有些發(fā)紅的臉，又緩緩掃過臺各異的面孔——有深以為然點(diǎn)頭的教授，有滿臉興奮覺得聽到了顛覆觀點(diǎn)的學(xué)生，也有更多疑惑、懷疑、甚至厭惡的眼。

他知道，沈明軒表了批的想法。

他們并非是惡意，很多是出于對醫(yī)學(xué)嚴(yán)肅的維護(hù)，對“偽科學(xué)”滲透的警惕，對“統(tǒng)”被篡改的憤怒。

“沈教授，”顧青玄再次，聲音聽出緒，“您說醫(yī)有經(jīng)典理論指導(dǎo)，有西診八綱辨證。

那么請問，《經(jīng)》‘古有者，挈地，把握陽，呼氣，獨(dú)立守’作何解？

‘者，君主之官，明出焉’，這‘明’醫(yī)學(xué)對應(yīng)什么？

祝由科位列醫(yī)科之，唐太醫(yī)署有其編，《要方》有其記載，它是否完等同于巫術(shù)？”

他個問題接個問題，語氣依然和，卻讓沈明軒語塞。

這些都是醫(yī)經(jīng)典確實(shí)存，卻又與科學(xué)觀念格格入的容，是很多學(xué)院派醫(yī)有意意回避或“合理化”解釋的部。

“經(jīng)典需要理解其髓，去蕪存菁，是盲目照搬！”

沈明軒辯。

“那么，何為蕪？

何為菁？

由誰判斷？”

顧青玄追問，“由固守有認(rèn)知的我們嗎？

科學(xué)，首先應(yīng)該是懷疑和探索的，包括對我們身認(rèn)知局限的懷疑。

如只因?yàn)橛械膬x器檢測到，有的理論法解釋，就斷然否定種延續(xù)年、并實(shí)踐確有效驗(yàn)的認(rèn)知系和干預(yù)段，這本身是否違背了科學(xué)？”

報(bào)告廳落針可聞。

這場辯論己經(jīng)出了學(xué)術(shù)討論，觸及了認(rèn)知論的根本。

“了，兩位，學(xué)術(shù)探討，各抒己見?！?br>
校長周秉坤終于笑著打圓場，拿過話筒，“顧先生的觀點(diǎn)很新穎，也很有啟發(fā)，為我們供了新的思路。

沈教授的質(zhì)疑也很有要，科學(xué)就是質(zhì)疑和驗(yàn)證前進(jìn)的嘛。

間關(guān)系，我們進(jìn)入個節(jié)，請各位同學(xué)問?！?br>
問節(jié)，問題花八門。

有學(xué)生問能量信息如何定量檢測，有學(xué)生問道醫(yī)的“氣”和物理學(xué)的“場”有何異同，也有學(xué)生首接問“顧師您的畫符治病嗎？

原理是什么？”

顧青玄作答，盡量用俗的語言解釋，坦誠目前很多機(jī)尚明確，需要研究。

他再“祝由”，而是用“定頻率的聲光信息介入”、“理暗示的生理化機(jī)”等術(shù)語替。

講座種妙的氣氛結(jié)束。

掌聲算熱烈，但持。

很多學(xué)生圍來要簽名、問問題，眼充滿了奇甚至崇拜。

周秉坤校長走過來與顧青玄握，笑容可掬：“顧先生年輕有為，思想很活躍?。?br>
歡迎以后常來交流?！?br>
沈明軒早己拂袖而去。

回山的，林清源，從后鏡了眼閉目養(yǎng)的顧青玄。

“師父，今……算是功嗎？”

林清源問。

他程臺，為顧青玄捏了把汗。

顧青玄睜眼，望著窗飛速后退的城市燈火。

“播了些。

也引來了更多的目光，和敵意?！?br>
“沈明軒那些，恐怕善罷甘休?！?br>
“他們?！?br>
顧青玄語氣淡，“但今場的學(xué)生，總有思考。

哪怕個有個被觸動，去思考醫(yī)學(xué)的另種可能，去質(zhì)疑有的邊界，就值得。”

他頓了頓，“而且，周校長后那句話，是客?！?br>
“嗯？”

“他讓秘書遞了名片，約我周獨(dú)喝茶?！?br>
顧青玄向窗，城市的霓虹他眼映出流動的光斑，“這位校長，簡。

他到的，可能比沈明軒多?！?br>
子駛離市區(qū)，進(jìn)入山路。

城市的喧囂漸漸被拋身后，取而之的是山林晚的靜謐和深沉的暗。

就顧青玄的講座過去周后，場風(fēng)暴悄然型。

首先發(fā)難的是家頗有響力的絡(luò)媒，發(fā)表長篇調(diào)查報(bào)道：《起底“道醫(yī)”顧青玄：科學(xué)衣的巫術(shù)王？

》。

文章詳細(xì)“揭露”了道學(xué)院的“面目”：沒有正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)資質(zhì)，使用未經(jīng)批準(zhǔn)的“療法”，收取額費(fèi)用（刻意混淆了學(xué)費(fèi)和價診的概念），更重點(diǎn)描繪了所謂的“畫符治病”、“跳驅(qū)邪”，將顧青玄描繪個用病絕望理、用理學(xué)暗示結(jié)合些許醫(yī)知識行騙的級騙子。

文章還采訪了幾位“前學(xué)員”，聲稱學(xué)院“被洗腦”，花了卻學(xué)到西，身反而更差（后經(jīng)查證，這幾根本非學(xué)院正式學(xué)員）。

緊接著，幾家報(bào)跟風(fēng)，標(biāo)題個比個驚悚：《醫(yī)還是當(dāng)張角？

》《警惕披著道袍的莆田系！

》《愚昧的狂歡：為什么總有相信符水能治??？

》絡(luò)輿論瞬間被點(diǎn)燃。

罵戰(zhàn)兩派，挺顧派和倒顧派吵得可交，但更多的，是明相的圍觀群眾被帶了節(jié)奏，將道學(xué)院和顧青玄打“騙子”、“棍”的標(biāo)簽。

沈明軒接受了某主流媒的采訪，以“醫(yī)正統(tǒng)權(quán)”的身份，痛疾首地表示：“這是醫(yī)被名化的典型例子！

些江湖術(shù)士，打著統(tǒng)醫(yī)學(xué)的旗號，行迷信騙之實(shí)，嚴(yán)重?fù)p害了醫(yī)的形象，干擾了正常的醫(yī)療秩序！

須堅(jiān)決打擊，以正聽！”

壓力，迅速導(dǎo)到官方。

青城市衛(wèi)生局的趙建科長，這次是帶著正式文件門的。

再是“檢查”，而是“約談”和“達(dá)整改知”。

道學(xué)院的簡陋客室，氣氛凝重。

趙科長臉比次更嚴(yán)肅，公事公辦地將份紅頭文件顧青玄面前。

“顧先生，根據(jù)群眾舉報(bào)和媒反映，以及我們前期的調(diào)查，己查明，道學(xué)院未取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的況，嫌展診療活動；使用未取得藥品、醫(yī)療器械批準(zhǔn)文號的物品；教學(xué)容含有量封建迷信，違背社公序良俗和社主義核價值觀?！?br>
趙科長的聲音干巴巴的，像念判決書，“責(zé)令你位：，立即停止切形式的診療及變相診療活動；二，立即清理并銷毀所有及封建迷信容的教材、教具；，限期個月整改，重新交符合規(guī)定的辦學(xué)容和教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)審查合格后方可繼續(xù)展培訓(xùn)活動。

逾期未整改或整改合格，將依法予以取締?！?br>
林清源臉發(fā)，清風(fēng)氣得拳頭緊握。

顧青玄卻只是拿起那份知，仔細(xì)了遍。

“趙科長，”他文件，抬眼，“條，我們從未展診療活動，只有教學(xué)和學(xué)員身調(diào)理實(shí)踐。

二條，我們的教學(xué)容是統(tǒng)文化研究，何來封建迷信？

條，辦學(xué)容我們有正規(guī)審批?！?br>
“顧先生！”

趙科長加重了語氣，“是是診療，是你們己說了算！

那些學(xué)員身‘轉(zhuǎn)’，是是事實(shí)？

你們用的針、畫的符，有沒有批號？

教畫符治病，還是封建迷信？

至于審批，”他敲了敲文件，“當(dāng)初批的是統(tǒng)養(yǎng)生文化培訓(xùn)，可你們教的是什么？

能量信息？

祝由？

這己經(jīng)嚴(yán)重出范圍了！

面很重這件事，社響其惡劣！

須立刻整改！”

“如我們認(rèn)同這個結(jié)論呢？”

顧青玄問。

“那就只能執(zhí)行，查封場所，暫停切活動，首到查清為止！”

趙科長毫退讓，“顧先生，我勸你認(rèn)清形勢。

輿論洶洶，面壓力很。

你們那，或許能幫到個別，但太出格了，合規(guī)矩。

規(guī)矩，有候比療效更重要?！?br>
后這句話，他說得很輕，但意思很明。

客室片寂靜。

窗的陽光很，灑顧青玄沉靜的臉。

他很沒說話，指粗糙的木質(zhì)桌面輕輕敲了敲。

“趙科長，”他終于，“給我間。

后，我給你答復(fù)。”

趙建盯著他了幾秒，似乎權(quán)衡。

“，就。

后，我要到你們停止所有‘調(diào)理’實(shí)踐，清理掉所有合規(guī)的西。

否則，”他站起身，“我們只能公事公辦?！?br>
走趙建行，學(xué)院的氣氛壓抑到了點(diǎn)。

學(xué)員們聚院子，議論紛紛，臉寫滿了安和憤怒。

道學(xué)院僅是學(xué)校，更是很多的希望之地。

如學(xué)院被封，他們怎么辦？

那些慕名而來、還山門等候的病患怎么辦？

“師父，我們怎么辦？

要按他們說的？”

清風(fēng)急得眼眶發(fā)紅，“那些教材，那些針，都是您的血！

還有那些等著救命的……”林清源相對冷靜，但眉頭也鎖得死緊：“硬頂肯定行。

輿論對我們很，他們師出有名。

可如按他們說的改……道學(xué)院還是道學(xué)院嗎？

核的西要拿掉，我們還能教什么？

養(yǎng)生嗎？”

顧青玄走到窗前，著院子那些年輕而焦灼的面孔。

有像陳半夏那樣渴望探尋醫(yī)學(xué)邊界的醫(yī)者，也有走路、將這為后稻草的病患。

陽光有些刺眼。

“林師兄，”他沒有回頭，“把我們目前所有學(xué)員的‘調(diào)理’記錄，還有那些愿供病例的患者的詳細(xì)況，包括他們之前的求醫(yī)經(jīng)歷、診斷報(bào)告、來學(xué)院后的變化，部整理出來，要詳細(xì)，要客觀，去掉所有主觀描述，只列事實(shí)和數(shù)據(jù)?！?br>
林清源愣：“師父，您是想……還有，”顧青玄繼續(xù)道，“把楊文軒的病例，獨(dú)份詳細(xì)的報(bào)告。

別是他被‘念駐’困擾的癥狀表，我們干預(yù)的具方法步驟，以及干預(yù)前后的各項(xiàng)身指標(biāo)對比。

我記得，他來之前和之后，都正規(guī)醫(yī)院過面檢查?！?br>
“您是要用病例說話？”

林清源明了，“可他們認(rèn)嗎？

他們說這是個案，是理作用，甚至說我們偽數(shù)據(jù)……出來，給我?！?br>
顧青玄的語氣容置疑，“另，聯(lián)系周秉坤校長，問他明是否有空，我想去拜訪他?！?br>
“周校長？

他……”林清源有些遲疑。

講座周校長雖然客氣，但態(tài)度曖昧，未這風(fēng)浪尖幫忙。

“去吧。”

顧青玄轉(zhuǎn)身，目光掃過林清源和清風(fēng)，“道學(xué)院關(guān)。

但我們也能只站這，等著別把絞索到脖子?！?br>
他的眼很靜，靜得像暴風(fēng)雨來臨前的面。

“既然他們用‘規(guī)矩’和‘科學(xué)’來壓我們，那我們就用‘規(guī)矩’和‘科學(xué)’的方式，和他們周旋到底?！?br>
當(dāng)深，顧青玄獨(dú)問診堂。

桌攤著那份整改知，旁邊是厚厚疊學(xué)員和患者的資料。

窗，山風(fēng)呼嘯，穿過林，發(fā)出如同嗚咽般的聲響。

他筆，張空信箋，緩緩寫幾行字。

是給衛(wèi)生局的訴，也是給媒的聲明。

信很短，只有寥寥數(shù)語，是寫給那位遠(yuǎn)瑞士的理查·奧爾科士的。

用的是英文，容簡：告知目前困境，詢問是否能供些關(guān)于“能量醫(yī)學(xué)”或“信息醫(yī)學(xué)”領(lǐng)域的、際前沿的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯渴龌驒C(jī)構(gòu)信息。

他需要。

僅僅是病例，還有理論的、際的。

他要讓那些知道，道醫(yī)所探索的領(lǐng)域，并非足的荒原，而是球許多頂尖科學(xué)家也悄然關(guān)注的前沿。

信寫了，他卻沒立刻發(fā)出。

目光落左腕那道淡痕。

逆命回針……這忌之術(shù)，當(dāng)年讓他付出了價，也讓他到了常所能見的風(fēng)景，觸及了醫(yī)學(xué)幽深、也危險(xiǎn)的邊界。

如今，這邊界之的風(fēng)，終于要吹進(jìn)來了。

他將信折，入信封。

然后，從抽屜深處，取出個扁的紫檀木盒。

打，面沒有針，沒有藥，只有卷顏陳暗、邊緣破損的絲帛。

他翼翼地展角，面是朱砂繪的、復(fù)雜到令眩暈的圖案，以及密密麻麻、字跡古拙的篆文。

這是道長他山，鄭重交給他的。

是醫(yī)書，而是卷關(guān)于“劫”與“運(yùn)”的推演圖譜，以及些零散的、關(guān)于道醫(yī)正起源的記載。

道長當(dāng)只說了句：“青玄，你的路，與旁同。

順則間醫(yī)，逆則……己吧。

但記住，有些，要輕易跨過去?！?br>
顧青玄的指，輕輕撫過絲帛某個復(fù)雜的星象圖案。

那圖案旁，有行字注解：“劫起于謗，興于爭，定于證，或湮于勢?！?br>
謗言己起，爭執(zhí)方興。

他合木盒，向窗漆的空。

山雨欲來，風(fēng)己滿樓。

而他的道醫(yī)王，才剛剛立起根基，便迎來了場正的風(fēng)暴。

是蟄伏，是妥協(xié)，還是……迎風(fēng)而？

答案，即將到來的拜訪，也他己的選擇。