昏昏欲睡的晚習，教室安靜得能聽到每個寫字的沙沙聲，偶爾有空調因為室溫度升的嗡鳴聲顯得突兀。

“叩叩”，合宜的敲擊木頭聲響起，像入水面的顆石子，周圍泛起片漣漪。

生抬頭，和站己桌側的班主西目相對。

言。

“你跟我過來?！?br>
年輕師劃破沉默，輕輕說。

隨后是椅子輕輕被抬起又落地面的聲音，門吱呀聲了，又關，教室窒了瞬，然后是空氣始流動的竊竊語，有擰瓶蓋，咕咚咕咚喝水。

年輕師沒有選擇帶學生去辦公室，而是站走廊，透過教室后玻璃甚至能夠觀察到教室況，“這種整段整段的間，為什么要選擇寫作文？”

她頓了，努力調整語氣，“這難道是理科題，或者整理思緒的機嗎？”

“······”生低頭，向己的腳尖。

“你能告訴我為什么嗎，趙杕杜。”

年輕師皺著眉，盯著生的眼睛。

“前兩節(jié)都是化學課······”生正糾結著說出，走廊另邊出了個拿著籃球的男生，像是從樓剛溜來，正和從廁所出來的教導主打了個照面，“師！”

男生渾厚的聲音過來，打斷了生蒼的解釋，兩齊向走廊另側，只教導主知道說了句什么，男生回答，然后教導主措及防要抬腿踢他，男生意識躲，又立意識到該躲，尷尬地停住，但還是被教導主揪著衣服往生這邊走過來。

趙杕杜向男生，男生抱著籃球還解釋“師，我是去育辦公室籃球的，這面燈瞎火的，我有球也沒法打啊，場沒燈，育館就關門了，你可以去問蔣啊，師······”兩很就路過趙杕杜和班主，年輕師點頭笑：“張師?！?br>
教導主眼睛掃過趙杕杜，向年輕師，“宋師，你這個學生也是晚習啊?！?br>
語氣帶著脅，又向趙杕杜，生賊虛般垂頭，又聽教導主說：“走啊，我?guī)е龎K去辦公室把家長來”，趙杕杜飛速抬頭向教導主，對了旁邊男生的眼，她就又把頭低了。

“這頸椎運動呢？”

男生她這幾個抬頭低頭的動作，犯嘀咕。

“是，我就是問問她的學習況，是因為別的?！?br>
年輕師立解圍，“你先回去吧，有問題別意思問啊?！?br>
師拍了拍她的肩膀，示意她先回班。

“你，年級習的，就你個?！?br>
教導主轉過頭來，始說教，那男生也惱，深深嘆氣，“我是去球的?！?br>
趙杕杜回到班，著己寫到半的記，沒了興致，草草結了個尾，寫了當前間，終于是把本子塞回桌洞，拿出數(shù)學試卷，始后面的題。

過了，班主推門回班，坐講臺搗鼓教案，教室又恢復了片寂靜。

很，學的鈴聲響起，隨著“回家吧，回到初的”的歌聲，趙杕杜收拾回宿舍的書包，望向教室后門，意料之到了何意笑盈盈的臉，她趕緊抓起書包向門走去，剛走到門，何意就撲過來，塞給她個蛋糕，急可耐地說：“你嘗嘗，我同桌晚習溜出去的！”

趙杕杜想起來教導主那句“年級就你個習”，忍住笑起來，何意著趙杕杜笑得彎彎的眼睛，挽著她的胳膊，向宿舍樓走過去，呵呵地講：“我們班也知道干啥去了，說給我們班，回辦公室找個U盤就再沒見著?！?br>
何意的班主就是教導主。

“我們班長還首等著呢，倒了節(jié)課多媒，臨學前鐘才去辦公室找班，結沒找到，回來跟我們說張頭我們鴿子了，說玩弄我們的感，笑死?！?br>
何意喋喋休地跟趙杕杜享他們班長對班的吐槽，說著就到宿舍樓了，趙杕杜才悠悠說：“張師抓到個習的男生，像去找他班主了?！?br>
“??？”

何意夸張地捂住己的嘴巴，“完了完了！

我們班今晚都沒習！

這咋辦！

團滅吧！”

趙杕杜準教導主是什么格的師，沒有說話，何意到己班的同學，風火輪樣沖過去，立志告訴住宿的每個同學，讓所有陷入未知的恐慌，首到趙杕杜洗漱完去找何意串寢，發(fā)何意寢室所有都面露難，趙杕杜始后悔告訴何意這個消息，滿肚子搜羅，想找點什么話安慰她們，憋到胸悶才說了句“法責眾”。

這西個字像入熱鍋的滴水，還沒捱到鍋邊就被蒸發(fā)了，對于群幾歲的孩來說，明可能被班訓斥就是件要緊的的事。

還是何意很反應過來：“對呀，咱們這么多起，要打要罵咱班起抗，那也是很獨二的回憶啦！

而且是張頭說他要班的，他咱鴿子，他得給咱禮道歉才對！”

寢室的氣氛輕松起來，家臉都笑起來，還是有懷疑這份消息的偽，問何意：“誰跟你說的班逮去了？”

何意向趙杕杜，趙杕杜轉向發(fā)問者，回答：“我當正走廊。”

“那怎么抓你？”

另個生說。

“我們班主找我?！?br>
趙杕杜始冒汗，接連的問題讓她有些舒服，她始祈禱答疑節(jié)就終止這。

宿管阿姨始吹哨子，這意味著即將熄燈，“你回去吧，關燈了再走錯寢室。”

何意捏了捏趙杕杜的，把她到寢室門，悄悄問她：“你班沒找你事吧？”

趙杕杜搖了搖頭，沒說什么，兩個揮揮，互道了聲晚安，各回寢了。