小說《我的十八歲同班女友》是知名作者“四面楚生”的作品之一，內(nèi)容圍繞主角顧千帆周元斌展開。全文精彩片段：下午的自習(xí)課，是一天中最安靜的時(shí)刻。陽光透過窗戶，在課桌上投下斜斜的光斑，空氣里只有筆尖劃過紙張的沙沙聲，和偶爾響起的、壓抑的咳嗽。高二選科分班后，江辭選了“物化地”，成績不錯(cuò)的他被分到了物化地的強(qiáng)化班——六班。此時(shí)的江辭正對(duì)著一道物理題冥思苦想，眉頭擰成了一個(gè)疙瘩。就在這時(shí)，教室門被推開了。班主任利清云的身影出現(xiàn)在門口，他手里拿著一疊醒目的白色紙張，步履沉穩(wěn)地走向講臺(tái)，幾乎所有人都下意識(shí)地停下了...

的習(xí)課，是安靜的刻。

陽光透過窗戶，課桌斜斜的光斑，空氣只有筆尖劃過紙張的沙沙聲，和偶爾響起的、壓抑的咳嗽。

二選科班后，江辭選了“物化地”，績錯(cuò)的他被到了物化地的化班——班。

此的江辭正對(duì)著道物理題冥思苦想，眉頭擰了個(gè)疙瘩。

就這，教室門被推了。

班主清的身出門，他拿著疊醒目的紙張，步履沉穩(wěn)地走向講臺(tái)，幾乎所有都意識(shí)地停了筆，抬起了頭。

清站講臺(tái)后，目光緩緩掃過班，他清了清嗓子：“家把的筆停，我說兩件事?！?br>
清略作停頓，仿佛醞釀措辭，然后才：“，”他邊說邊將的那疊紙七份，遞給排的同學(xué)，“新學(xué)期學(xué)周了，家應(yīng)該都適應(yīng)了。

從周始，愿始晚習(xí)。

去的是愿請(qǐng)表?！?br>
“愿”兩個(gè)字被他咬得有些妙。

他頓了頓，著紙張像浪樣向后遞，補(bǔ)充道：“說是愿，其實(shí)家都懂，我就多說了?！?br>
“嗡——”地聲，教室壓抑的抱怨聲如同潮水般涌起。

嘆息聲、桌椅的輕挪動(dòng)聲、還有低聲的哀嚎瞬間取了之前的安靜。

就這片的動(dòng)，江辭迅速轉(zhuǎn)身，胳膊肘然地搭后桌顧帆的桌沿，臉堆起討的笑：“帆，英語作業(yè)，江湖救急！

給借鑒唄？”

被他“帆”的顧帆其實(shí)是個(gè)生，留著頭落的鎖骨發(fā)，皮膚凈，眉眼秀氣，但舉止卻帶股颯爽。

咧咧地，所以江辭就她“帆”。

顧帆聞聲抬起頭，著江辭，抿了抿嘴唇，沒說話。

江辭立刻領(lǐng)，笑容擴(kuò)：“明！

數(shù)學(xué)作業(yè)作為，妥妥的！”

話音剛落，他就像執(zhí)行秘密務(wù)樣，身側(cè)傾，用前座同學(xué)和講臺(tái)的盲區(qū)，將己寫得密密麻麻的數(shù)學(xué)卷子速而準(zhǔn)地塞到了顧帆的桌。

顧帆反應(yīng)，幾乎卷子落桌的瞬間，她的就滑入桌肚底，同將己的英語作業(yè)本悄聲息地遞了過去。

場地交易，幾秒鐘于課桌方順完。

這，講臺(tái)的清拍了拍，將家的注意力重新拉回。

“安靜！

二件事，”他的聲音了些，壓了教室的嘈雜，“從周始，數(shù)學(xué)周周考，間就定周晚習(xí)。

其他幾門主要科目，月考，般安排周?！?br>
這個(gè)消息疑是顆重磅彈。

“啊——？”

“是吧！

周周考？”

“還讓讓活了……”教室的抱怨聲頓更了，尤其是后排幾個(gè)男生聚集的“F4”區(qū)域，隱約來了幾聲低低的臟話。

臺(tái)的清眉頭立刻皺了起來，臉沉：“吵什么吵！

還有到兩年就考了，你們急我都替你們急！

書是給你們己讀的，你們想考，我們還想批呢……”接來，便是師們慣常的、苦婆又略帶重復(fù)的訓(xùn)導(dǎo)。

趁著這悉的聲音作為背景音，江辭側(cè)過身，用型對(duì)剛剛完交易的顧帆聲地吐槽：“，話還挺多，的。”

顧帆著他那夸張的嘴型，忍住抬捂住了嘴，肩膀聳動(dòng)，低頭笑。

過了兒，她才近點(diǎn)，用氣聲回道：“他首這樣，你還沒習(xí)慣？

之前的候就像個(gè)媽子?！?br>
江辭嘿嘿笑，轉(zhuǎn)過頭始“借鑒”英語卷子。

清終于結(jié)束了他的“諄諄教誨”，背著，邁著方步走出了教室。

門“咔噠”聲輕響關(guān)，教室似乎瞬間松弛了來。

喧嘩，但氣氛明顯活躍，混合著書聲和輕的嘆息。

江辭如獲至寶地拿著從顧帆那來的英語作業(yè)——張寫得工工整整的卷子。

他并沒有急著把答案照搬到己的答題卡，而是拿出了那份讓頭疼的英語閱讀題卷。

他知道，英語師可是糊弄的。

英語作業(yè)交去的都是答題卡，師都有班的正確率。

那位眼銳的士，二評(píng)講作業(yè)，隨就能點(diǎn)起來問：“江辭，你選C的依據(jù)是什么？

原文幾段？”

要是支支吾吾答來，那場面可就難堪了。

更何況，顧帆作為帶來的得意門生，是各科師眼的標(biāo)桿，她的答題思路本身就具參考價(jià)值。

他對(duì)照著顧帆的答案，重新埋首于那篇滿是生詞的長篇閱讀，用鉛筆每道題的依據(jù)邊打題號(hào)。

這，后桌來輕輕的叩擊聲。

江辭意識(shí)地后靠。

顧帆的聲音帶著絲易察覺的笑意，低低來：“倒數(shù)二題，我像有樣的方法？”

她問的是剛才過去的數(shù)學(xué)卷子。

江辭接過她遞來的便貼，仔細(xì)地觀察了兒，便貼寫了幾個(gè)字，又遞了回去。

江辭頭也沒回，伸到背后，比了個(gè)“OK”的勢，同樣壓低聲音：“，驗(yàn)算過了，你的方法是對(duì)的?！?br>
“嗯，”顧帆應(yīng)了聲，頓了頓，又補(bǔ)充道，“你后道物理題的二問，受力析圖畫得也太了”江辭嘴角忍住揚(yáng)，他稍偏過頭，用氣聲回應(yīng)：“那圖那么，你去問學(xué)校的文印處去?！?br>
顧帆后面輕輕“嗤”了聲。

江辭又指了指便貼，示意顧帆。

顧帆拿過那張漸變的便貼，到己的思路面寫著“字還挺的”她的臉?biāo)查g紅，輕輕錘了江辭的后背，罵了句“滾！”

江辭沒有回頭，埋書得意笑。

短暫的交流結(jié)束，兩又各沉浸回題。

陽光悄悄移動(dòng)，將兩的子課桌拉長，偶爾交疊。

教室依舊安靜，只余筆尖的沙沙聲。