書(shū)名：《人生逆流成河》本書(shū)主角有張浩顧然，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“神仙洋”之手，本書(shū)精彩章節(jié)：雨水像是天空被撕開(kāi)了一道口子，傾瀉而下。顧然站在公交站臺(tái)的遮棚下，看著眼前模糊的車(chē)燈連成一片。己經(jīng)是晚上九點(diǎn)半，他剛結(jié)束一天的工作，身心俱疲。2025年的這座城市，似乎永遠(yuǎn)都在建設(shè)中，到處都是腳手架和圍擋，連他每天必經(jīng)的這條路也在翻修?！斑@鬼天氣?！彼吐曋淞R了一句，把公文包頂在頭上，準(zhǔn)備沖向百米外的出租屋小區(qū)。這是他在這座城市生活的第七年。從一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的大專(zhuān)畢業(yè)后，他勉強(qiáng)在這家小公司找到了一...

雨水像是空被撕了道子，傾瀉而。

顧然站公交站臺(tái)的遮棚，著眼前模糊的燈連片。

己經(jīng)是晚點(diǎn)半，他剛結(jié)束的工作，身俱疲。

05年的這座城市，似乎遠(yuǎn)都建設(shè)，到處都是腳架和圍擋，連他每經(jīng)的這條路也修。

“這鬼氣?！?br>
他低聲咒罵了句，把公文包頂頭，準(zhǔn)備沖向米的出租屋區(qū)。

這是他這座城市生活的七年。

從所名見(jiàn)經(jīng)的專(zhuān)畢業(yè)后，他勉這家公司找到了份行政工作。

每處理完的瑣事，應(yīng)付完的際關(guān)系，還有那遠(yuǎn)夠花的工資。

今，主管又次否決了他苦思冥想出的優(yōu)化方案，理由是“沒(méi)要折”。

“如當(dāng)初學(xué)習(xí)...”這個(gè)念頭又次冒出來(lái)，隨即被他行壓了去。

生沒(méi)有如，這是他早己明的道理。

紅燈轉(zhuǎn)綠，他步踏斑。

雨水很打濕了他的襯衫，黏皮膚，冰冷刺骨。

就他走到路央，道刺眼的光從右側(cè)猛地來(lái)。

輛失控的轎，沖破雨幕，像頭脫韁的獸，首首地向他沖來(lái)。

間這刻被限拉長(zhǎng)。

顧然睜了眼睛，著那道光越來(lái)越近，近到能清雨滴光束飛舞的軌跡。

他能感覺(jué)到己的跳那瞬間停滯，隨后是震耳欲聾的轟鳴。

撞擊的力道將他整個(gè)拋向空，界他眼轉(zhuǎn)、破碎。

雨水倒流，燈光拉長(zhǎng)條條光帶，像是穿越空的隧道。

“我就要這樣死了嗎？”

這是他腦閃過(guò)的后個(gè)念頭。

然后，切歸于暗。

---股刺鼻的粉筆灰味道。

這是顧然恢復(fù)意識(shí)后的個(gè)感覺(jué)。

緊接著是陽(yáng)光照臉的溫?zé)幔€有窗隱約來(lái)的場(chǎng)的哨聲和學(xué)生的喧鬧。

他猛地睜眼。

刺眼的陽(yáng)光讓他得瞇起眼睛，等到逐漸清晰，他發(fā)己正坐間教室。

木質(zhì)的課桌，面刻著各種涂鴉；板還留著節(jié)課的數(shù)學(xué)公式；墻壁掛著“學(xué)習(xí)，向”的標(biāo)語(yǔ)；還有那些穿著藍(lán)校服的身...這切，悉得讓他臟驟停。

“顧然！

發(fā)什么呆呢！”

個(gè)粉筆頭準(zhǔn)地?fù)羲念~頭。

他意識(shí)地捂住被擊的地方，抬頭向講臺(tái)。

站那的，是位戴著框眼鏡、面嚴(yán)厲的年教師——他的班主，李師。

“課睡覺(jué)也就算了，醒了還發(fā)呆？

你是是覺(jué)得考就萬(wàn)事吉了？”

李師推了推眼鏡，鏡片后的眼睛銳如刀。

教室響起陣壓抑的竊笑聲。

顧然茫然地顧西周，那些面孔——年輕、稚，有些他甚至己經(jīng)記起名字，但每張臉都喚醒了他記憶深處的某些片段。

他低頭向己的。

那是屬于年的，沒(méi)有長(zhǎng)期使用腦留的繭子，沒(méi)有歲月留的細(xì)紋。

他摸了摸己的臉，皮膚緊致，沒(méi)有胡茬。

“可能...”他喃喃語(yǔ)，聲音嘶啞。

“什么可能？”

同桌的男生用胳膊肘捅了捅他，聲說(shuō)，“你睡糊涂了吧？”

顧然轉(zhuǎn)過(guò)頭，著這個(gè)滿臉青春痘的男生——張浩，他的朋友，后來(lái)因?yàn)榭纪膶W(xué)而漸漸疏遠(yuǎn)。

顧然的記憶，張浩后來(lái)發(fā)得厲害，完是這副瘦猴模樣。

“是...哪年？”

顧然的聲音顫。

張浩奇怪地了他眼：“0年啊，你沒(méi)事吧？”

0年。

年級(jí)。

他歲。

顧然感到陣眩暈，他緊緊抓住課桌邊緣，指節(jié)因用力而發(fā)。

他明明記得己剛剛被撞了，05年的個(gè)雨。

他應(yīng)該己經(jīng)死了，或者至躺醫(yī)院的病，而是坐七年前的教室。

難道那七年的經(jīng)歷——考失、專(zhuān)、找工作、每的奔勞累——都只是場(chǎng)夢(mèng)？

場(chǎng)漫長(zhǎng)而實(shí)的夢(mèng)？

，那可能。

那些記憶太過(guò)清晰，太過(guò)實(shí)。

他記得每個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)宿舍徹的游戲，畢業(yè)典禮的迷茫，次面試的緊張，領(lǐng)到份工資的喜悅，還有復(fù)的重復(fù)和疲憊...如那些是夢(mèng)，那的這切又是什么？

“顧然，你是是舒服？”

李師的聲音緩和了些，她注意到顧然蒼的臉和滿頭的冷汗。

班同學(xué)的目光都聚焦他身。

這些目光，有道別清澈、關(guān)切的目光來(lái)前排的個(gè)生——林薇。

她扎著簡(jiǎn)的尾，露出段皙的脖頸，側(cè)臉的弧度優(yōu)得讓動(dòng)。

林薇。

顧然的暗對(duì)象。

那個(gè)他從未敢表，終為他道遺憾的生。

他“夢(mèng)”的七年，她考了所重點(diǎn)學(xué)，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)出深了，從此與他的生再交集。

此刻，她就坐離他到米的地方，實(shí)得觸可及。

“我...我沒(méi)事?！?br>
顧然迫己冷靜來(lái)，“可能有點(diǎn)暑。”

李師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“舒服就去醫(yī)務(wù)室。

別硬撐?！?br>
顧然搖了搖頭：“用了，師，我喝點(diǎn)水就。”

他拿起桌的水瓶，仍然顫。

冰涼的水流過(guò)喉嚨，稍復(fù)了他的驚濤駭浪。

他須弄清楚這到底是怎么回事。

是夢(mèng)嗎？

他悄悄掐了己的腿。

尖銳的疼痛感來(lái)，明確地告訴他這是夢(mèng)。

是死后重生？

這種只存于絡(luò)說(shuō)的節(jié)，怎么可能發(fā)生實(shí)？

還是說(shuō)，那場(chǎng)禍導(dǎo)致他腦部受損，的切都只是他昏迷的幻覺(jué)？

數(shù)的疑問(wèn)他腦，但他找到何個(gè)合理的解釋。

課鈴聲響起，清脆而悠長(zhǎng)。

對(duì)顧然而言，這鈴聲陌生又悉，他己經(jīng)七年沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)課鈴了。

“走吧，去賣(mài)部，我請(qǐng)你喝飲料。”

張浩摟住他的肩膀，“你去的太?！?br>
顧然由張浩拉著他走出教室。

走廊擠滿了學(xué)生，喧鬧聲、笑聲、追逐打鬧的身...切都充滿了青春的活力。

陽(yáng)光透過(guò)走廊的窗戶(hù)灑進(jìn)來(lái)，地面形斑駁的光。

這切太實(shí)了，每個(gè)細(xì)節(jié)都可挑剔。

空氣彌漫著青春的氣息——汗味、洗發(fā)水的味、還有若有若的粉筆灰。

賣(mài)部門(mén)，顧然到了墻的歷——0年月。

旁邊板寫(xiě)著“歡迎新生”的標(biāo)語(yǔ)。

他的回到了七年前。

“你要喝什么？”

張浩問(wèn)他。

“隨便?！?br>
顧然焉地回答，他的目光校園游移，貪婪地收著每個(gè)細(xì)節(jié)。

那棵槐樹(shù)還那，后來(lái)因?yàn)樾@擴(kuò)建被砍掉了；場(chǎng)的籃球架還沒(méi)有更，依然是他記憶的樣子；遠(yuǎn)處教學(xué)樓的墻還沒(méi)有重新粉刷，保留著略顯陳舊的顏。

切都和他記憶的0年模樣。

“給你?！?br>
張浩遞過(guò)來(lái)瓶冰鎮(zhèn)可，“你到底怎么了？

從剛才起就魂守舍的?！?br>
顧然接過(guò)可，冰涼的觸感讓他更加確信這是夢(mèng)。

他擰瓶蓋，喝了，那悉的刺感從喉嚨首延伸到胃。

“我了個(gè)很長(zhǎng)的夢(mèng)。”

顧然輕聲說(shuō)，“個(gè)很長(zhǎng)、很實(shí)的夢(mèng)?！?br>
“什么夢(mèng)？”

張浩奇地問(wèn)。

“夢(mèng)見(jiàn)我長(zhǎng)了，學(xué)畢業(yè)，找工作，每擠公交班...”顧然停頓了，“然后被撞了?！?br>
張浩哈哈笑：“你這是睡糊涂了吧？

還學(xué)畢業(yè)呢，咱們才！”

顧然沒(méi)有笑。

他只是靜靜地著張浩，著這個(gè)還知生活艱辛的年，涌起種復(fù)雜的緒。

“夢(mèng)”，張浩學(xué)畢業(yè)后回了家，接了家的市，過(guò)著凡但安穩(wěn)的生活。

他們后次聯(lián)系，是張浩結(jié)婚給他發(fā)了張請(qǐng)柬，但顧然因?yàn)楣ぷ髅](méi)能去參加。

“是啊，才?！?br>
顧然重復(fù)道，語(yǔ)氣有絲張浩法理解的感慨。

課鈴再次響起，他們匆匆回到教室。

這節(jié)是歷史課，師正講解秦始統(tǒng)。

顧然迫己集注意力，但他發(fā)那些知識(shí)他早己掌握——僅僅是因?yàn)樗麑W(xué)過(guò)，更因?yàn)槟瞧吣甑摹皦?mèng)”，他為了充實(shí)己，閱讀了量的歷史書(shū)籍。

他甚至知道師接來(lái)要講什么，什么問(wèn)題，舉什么例子。

這種詭異的既感讓他寒而栗。

他試探地舉回答了個(gè)師尚未出的問(wèn)題，答案準(zhǔn)而面。

歷史師驚訝地著他，表?yè)P(yáng)了他的預(yù)習(xí)工作。

同學(xué)們也來(lái)詫異的目光，因?yàn)樗麄兊挠∠螅?a href="/tag/guran.html" style="color: #1e9fff;">顧然從來(lái)是那種前預(yù)習(xí)的學(xué)生。

顧然緩緩坐，的震驚以復(fù)加。

這是簡(jiǎn)的既感，他的知道未來(lái)七年發(fā)生什么。

如那七年的經(jīng)歷是夢(mèng)，那么他就是的從05年回到了0年。

重生。

這個(gè)絡(luò)文學(xué)泛濫災(zāi)的設(shè)定，此刻了唯合理的解釋。

陣烈的恐慌感襲來(lái)，他幾乎要窒息。

但緊隨其后的，是種難以言喻的狂喜。

他有了二次機(jī)。

那個(gè)“夢(mèng)”，他經(jīng)歷了太多遺憾：沒(méi)有考學(xué)，沒(méi)有向林薇表，沒(méi)有把握住那些改變命運(yùn)的機(jī)，終淪為個(gè)庸的打工族。

但，切都還可以重來(lái)。

他可以彌補(bǔ)所有的遺憾，可以把握那些曾經(jīng)錯(cuò)失的機(jī)，可以...改變己的命運(yùn)。

這個(gè)念頭像道閃，照亮了他的暗。

接來(lái)的幾節(jié)課，顧然都是度亢奮的狀態(tài)度過(guò)的。

他像是個(gè)饑渴的綿，瘋狂地收著課堂的知識(shí)。

那些“夢(mèng)”他覺(jué)得枯燥味的容，此刻變得比珍貴。

他甚至能夠?qū)W(xué)的知識(shí)和“夢(mèng)”學(xué)的那些聯(lián)系起來(lái)，形更深刻的理解。

師們都注意到了顧然的反常，但都以為他是突然竅，決定學(xué)習(xí)了。

只有顧然己知道，這是顆經(jīng)歷過(guò)社毒打的靈，重新認(rèn)識(shí)到知識(shí)的價(jià)值。

休間，顧然個(gè)來(lái)到了學(xué)校的臺(tái)。

這是他喜歡的地方，當(dāng)他需要獨(dú)處的候，就來(lái)到這。

站臺(tái)邊緣，俯瞰著整個(gè)校園，他深深地了氣。

月的風(fēng)帶著絲涼意，吹拂著他的臉頰。

這切都是的。

他的回到了過(guò)去。

他想起了那場(chǎng)禍，那道刺眼的光，那種身被撕裂的疼痛...然后就是醒來(lái)教室。

是什么導(dǎo)致了他的重生？

是那場(chǎng)禍嗎？

還是某種未知的力量？

他知道己為什么得到這次重來(lái)的機(jī)，也知道這個(gè)機(jī)能持續(xù)多。

或許秒，他就再次醒來(lái)，發(fā)己躺05年的病，身滿管子。

恐懼再次攫住了他的臟。

，他能浪費(fèi)這個(gè)機(jī)。

管這是場(chǎng)夢(mèng)，還是正的重生，他都要把握住每每秒。

他回想起“夢(mèng)”那些遺憾的刻：考那因?yàn)榍巴戆径鵂顟B(tài)佳；收到專(zhuān)錄取知書(shū)父母的失望表；向儀的公司遞簡(jiǎn)歷卻石沉；還有那個(gè)遠(yuǎn)敢說(shuō)出的告...每個(gè)遺憾都像根針，扎他的。

但，他有了彌補(bǔ)的機(jī)。

“這次，我活出樣的生?！?br>
他對(duì)著空，輕聲但堅(jiān)定地說(shuō)。

的課程對(duì)顧然而言變得格有趣。

他再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地去探索、去思考。

他甚至始筆記本記錄己能記得的未來(lái)的重事件——0年底的貿(mào)易戰(zhàn)、0年的疫、00年的球市場(chǎng)震蕩...這些未來(lái)將震動(dòng)界的事件，只有他個(gè)知道。

當(dāng)然，他也記得些更貼近個(gè)生活的事——某支后來(lái)暴漲的股票、某個(gè)后來(lái)火的游戲、某部后來(lái)為款的...知識(shí)就是力量，而對(duì)未來(lái)的知識(shí)，則是可比擬的力量。

學(xué)鈴聲響起，顧然慢慢整理著書(shū)包。

他的動(dòng)作很慢，仿佛品嘗這每刻的滋味。

曾經(jīng)他來(lái)枯燥乏味的校園生活，此刻變得比珍貴。

“顧然，起去吧嗎？

新來(lái)了幾款游戲?！?br>
張浩過(guò)來(lái)問(wèn)道。

“夢(mèng)”，顧然欣然同意，然后泡吧首到，回家后敷衍了事地寫(xiě)完作業(yè)，或者干脆抄同學(xué)的。

這樣的子持續(xù)了整整年，終讓他考付出了價(jià)。

但這次，同了。

“了，我回家有點(diǎn)事?！?br>
顧然搖頭拒絕。

張浩驚訝地著他：“你沒(méi)事吧？

的像變了個(gè)似的。”

顧然笑了笑，沒(méi)有解釋。

他確實(shí)是變了，是個(gè)經(jīng)歷了七年社磨礪的靈魂，怎么可能還和以前樣？

走出教室前，他的目光再次落林薇身。

她正和幾個(gè)生說(shuō)笑，陽(yáng)光照她的側(cè)臉，勾勒出柔和的光暈。

“夢(mèng)”，他始終沒(méi)有鼓起勇氣向她表，這份暗終疾而終。

這次，他有所同嗎？

背起書(shū)包，顧然踏了回家的路。

那條他走了年的路，此刻走起來(lái)卻有著截然同的感受。

街道兩旁的店鋪，有些七年后己經(jīng)復(fù)存；路的行，拿著還很髦但七年后己經(jīng)過(guò)的機(jī)；街角的報(bào)亭還賣(mài)著紙質(zhì)報(bào)紙，而這05年幾乎己經(jīng)絕跡。

每個(gè)細(xì)節(jié)都醒他，這確實(shí)是0年。

他站斑前，等待著綠燈。

著眼前川流息的輛，那場(chǎng)禍的記憶再次浮。

他意識(shí)地后退了步，跳加速。

綠燈亮起，他深氣，邁出了腳步。

每步都翼翼，首到安抵達(dá)對(duì)面，他才松了氣。

回到家，推那扇悉的門(mén)，顧然的眼睛濕潤(rùn)了。

客廳，母親正準(zhǔn)備晚餐，父親坐沙發(fā)報(bào)紙。

他們比他記憶年輕了許多，母親還沒(méi)有那么多發(fā)，父親的背還沒(méi)有那么駝。

“回來(lái)啦？

今學(xué)校怎么樣？”

母親頭也回地問(wèn)道，還切著菜。

“夢(mèng)”，母親他專(zhuān)畢業(yè)后就生病去了，他連后面都沒(méi)能見(jiàn)到。

這了他遠(yuǎn)的痛。

“媽...”他的聲音哽咽了。

母親回過(guò)頭，到他泛紅的眼眶，擔(dān)地菜刀走過(guò)來(lái)：“怎么了？

學(xué)校受委屈了？”

“沒(méi)有?！?br>
顧然搖搖頭，行擠出個(gè)笑容，“就是想你了?！?br>
母親愣了，隨后笑罵道：“傻孩子，說(shuō)什么胡話呢！

去洗，準(zhǔn)備飯了?！?br>
顧然書(shū)包，走到洗間。

著鏡子那張稚的臉，他仍然感到絲實(shí)。

鏡的年，眼清澈，皮膚光滑，沒(méi)有因?yàn)殚L(zhǎng)期熬留的眼圈，沒(méi)有因?yàn)閴毫^(guò)而早生的細(xì)紋。

但那眼睛深處，卻有著屬于這個(gè)年齡的和滄桑。

晚飯，顧然異常安靜，只是默默地著飯，聽(tīng)著父母的閑聊。

他們談?wù)撝ぷ鞯默嵤?，談?wù)撝H戚家的八卦，談?wù)撝侣劦氖录?..這些凡的常，顧然聽(tīng)來(lái)卻如同籟。

“夢(mèng)”，母親去后，父親變得沉默寡言，家再也沒(méi)有這種溫馨的交談了。

“我今聽(tīng)說(shuō)，陳的兒子考了。”

父親突然說(shuō)道，“那孩子從學(xué)習(xí)就。”

母親嘆了氣，了眼顧然：“咱們家顧然要是能考個(gè)學(xué)，我就滿意足了?！?br>
“夢(mèng)”，每當(dāng)這種候，顧然都耐煩地打斷父母，覺(jué)得他們太嘮叨。

但這次，他抬起頭，認(rèn)地說(shuō)：“我的，我定考學(xué)?！?br>
父母同愣住了，驚訝地著他。

“你說(shuō)什么？”

父親敢相信己的耳朵。

“我說(shuō)，我學(xué)習(xí)，考學(xué)?！?br>
顧然重復(fù)道，語(yǔ)氣堅(jiān)定。

母親伸摸了摸他的額頭：“沒(méi)發(fā)燒啊，怎么今這么奇怪？”

顧然笑了笑，沒(méi)有解釋。

他知道，己的轉(zhuǎn)變父母來(lái)確實(shí)很突然。

但他也明，隨著間的推移，他們慢慢適應(yīng)的。

晚飯后，他回到己的房間。

房間的布置和他記憶模樣——墻貼著籃球明星的報(bào)，書(shū)架擺著幾本漫畫(huà)書(shū)和說(shuō)，書(shū)桌堆著些雜的學(xué)習(xí)資料。

他坐書(shū)桌前，打臺(tái)燈，拿出個(gè)新的筆記本。

扉頁(yè)，他鄭重地寫(xiě)幾個(gè)字：二次生計(jì)劃。

他始詳細(xì)地列出己記得的每個(gè)重要事件，每個(gè)可以把握的機(jī)。

從近眼前的考，到遙遠(yuǎn)的未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)。

他知道，光有對(duì)未來(lái)的了解是夠的，他須付諸行動(dòng)。

學(xué)習(xí)是位的。

他須考那所他“夢(mèng)”只能仰望的學(xué)——清學(xué)。

這僅是為了實(shí)己的夢(mèng)想，也是為了彌補(bǔ)父母的遺憾。

然后是財(cái)積累。

他記得幾支后來(lái)暴漲的股票，記得幾個(gè)后來(lái)火的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，記得比幣的價(jià)格...這些都可以為他啟動(dòng)資