媽媽迫我轉(zhuǎn)學(xué)那，我書房到了她理學(xué)研究的份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

“羊效應(yīng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，目前觀察結(jié)：

“家庭境，羊（受害者）難以擺脫困境，但傷害程度較輕，屠夫（施暴者）常只有個(gè)或兩個(gè)，而羊（旁觀者）較多?！?br>
“接來需要轉(zhuǎn)到校園境，羊的反應(yīng)?！?br>
我剛想繼續(xù)，就被突然的門聲給嚇到。

“琳，我是跟你說了，書房是媽媽工作的地方，要隨便進(jìn)來?！?br>
媽媽臉沉沉的說著，我知所措的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“了，去收拾吧，明是你轉(zhuǎn)學(xué)的?！?br>
媽媽耐煩的揮揮，讓我出去。

我剛到門要關(guān)門，卻被她突然?。?br>
“到了新學(xué)校，跟同學(xué)師相處，記得多跟媽媽享享學(xué)校生活?！?br>


當(dāng)晚，我就失眠了，腦子來覆去的想著書房到的那份報(bào)告。

羊、羊，屠夫…是什么意思？羊效應(yīng)，是媽媽新研究的個(gè)實(shí)驗(yàn)？跟她逼我轉(zhuǎn)學(xué)有沒有聯(lián)系？

我有種莫名的感覺，惴惴的，眠。

二，我?guī)煹闹敢齺淼桨嗉?jí)。

這個(gè)學(xué)校是媽媽資的所立，媽媽說這所學(xué)校的師資力量比較，定要我轉(zhuǎn)學(xué)到這來，還說我的班級(jí)的同學(xué)也都是她挑細(xì)選過的。

“各位同學(xué)，這位就是王琳。以后家相處?！?br>
師向家介紹著我。

我向班級(jí)的，他們死氣沉沉，奇奇怪怪的盯著我，完像以前的同學(xué)那么熱。

我抿了抿嘴，想著是是學(xué)生都這樣，已經(jīng)學(xué)了書呆子。

沒有其他過場(chǎng)，沒有熱烈歡迎，師隨說完就讓我坐到后靠垃圾桶的位子。

，我就感覺很奇怪，同學(xué)們我的目光很奇怪，師的眼很奇怪，他們齊刷刷打機(jī)的動(dòng)作很奇怪，總之哪都很奇怪。

“方妍，這是我己的書簽，給你。”

我謹(jǐn)記媽媽說的要和同學(xué)打關(guān)系，所以拿出書簽遞給了同桌。

方妍原本低著頭玩機(jī)，聽到我跟她搭話，愣了，反應(yīng)是拒絕，但經(jīng)住我軟磨硬泡答應(yīng)了。

我以為我交到個(gè)朋友，還兀。

這課后，我聽到周同響起機(jī)信息的示音。

我拿出己的機(jī)來，發(fā)并消息。

我奇的問方妍：“是是有什么班級(jí)群，我沒進(jìn)？能能拉我？”

方妍抬起頭，眼復(fù)雜的著我，緩緩搖了搖頭。

這過后，我發(fā)家都更冷漠了，僅限于對(duì)我。

我像是個(gè)透明，被他們排除，跟誰說話都搭理我。

連方妍都跟我說話了。

課師說前后組討論，我剛轉(zhuǎn)過身去，就到后排的拉著方妍把桌子齊齊退了步。

我尷尬的、孤零零的坐那，足措。

抬頭向師，師也瞬間把眼從我這挪。

我難道是什么病毒嗎？我低頭。

晚回家，媽媽照例問我今學(xué)校怎么樣？