月的教室悶熱難耐，頭頂?shù)牡跎嚷朴频剞D(zhuǎn)著，發(fā)出幾乎聽(tīng)見(jiàn)的嗡鳴，非但沒(méi)能帶來(lái)涼爽，反而攪動(dòng)著燥熱的空氣，讓間顯得更加粘稠遲緩。

窗的梧桐樹(shù)，知了試探地著，預(yù)示著盛夏即將來(lái)臨。

林曉宇把臉深深埋臂彎，后背的淺藍(lán)校服被冷汗洇出片深痕跡，黏膩地貼皮膚。

數(shù)學(xué)課本攤桌，那些公式和圖形像是來(lái)另個(gè)界的密碼，他論如何也解。

這是他連續(xù)周沒(méi)交數(shù)學(xué)作業(yè)了，課表薇已經(jīng)催了兩次，每次他都只搖搖頭，指意識(shí)地絞著桌布冒出的頭。

“曉宇，楊師讓我再問(wèn)次...”薇的聲音輕柔但堅(jiān)持，站他桌前肯離去。

林曉宇沒(méi)有抬頭，只是將臉更深地埋進(jìn)臂彎。

他能感覺(jué)到周圍同學(xué)來(lái)的目光——有關(guān)切，有奇，也有耐煩。

課桌的發(fā)，他緊緊攥拳頭，指甲掐進(jìn)掌。

“我明交...”他終于擠出這句話，聲音悶臂彎幾乎聽(tīng)見(jiàn)。

薇遲疑了，還是轉(zhuǎn)身離了。

林曉宇松了氣，但隨即又被更深的焦慮淹沒(méi)。

明他依然交出作業(yè)，這個(gè)認(rèn)知像只冰冷的攥住了他的臟。

他的思維始受控地狂奔：楊師定對(duì)他失望至，同學(xué)們覺(jué)得他是個(gè)廢物，父母搖頭嘆息，他考定失敗，生將片暗......這些念頭如潮水般涌來(lái)，讓他呼困難，跳加速。

班主李梅師注意到了這個(gè)角落的動(dòng)靜。

她扶了扶眼鏡，沒(méi)有立即介入，只是默默觀察著。

這是她次發(fā)林曉宇的異常。

近個(gè)月來(lái)，這個(gè)曾經(jīng)活潑朗的男生變得沉默寡言，課常走，眼圈總帶著淡淡的青。

更細(xì)的變化是：他再和同學(xué)起飯，總是后個(gè)離教室，笑容變得勉而短暫。

李師回想起周批改記，林曉宇寫的段話：“有候我覺(jué)得己像個(gè)冒牌貨，家都進(jìn)步，只有我停原地，甚至還后退。

我敢告訴何這種感受，怕他們發(fā)我的如此能......”這段文字讓李師警覺(jué)起來(lái)。

作為名有年教齡的教師，她見(jiàn)過(guò)太多學(xué)生