兒科診室的空調嘶嘶作響，驅散八月末的悶熱。

林醫(yī)生推診室門，見那對母已經(jīng)了——母親緊攥著病歷本，指節(jié)發(fā)，孩低頭玩著衣角，尾辮松散地耷拉著。

“次了，林醫(yī)生?！?br>
將病歷本推過來，紙頁卷邊，“只要去學校就發(fā)燒，回家就。

所有檢查都了，查出問題?！?br>
孩敏。

病歷顯示歲，去卻只有二歲的骨架，校服松松垮垮罩身，腕細得仿佛折就斷。

“后始燒？”

林醫(yī)生問。

急切地前傾身子：“對！

總是兩點左右，師打話來說燒到八度，等我接她回家，溫又正常了！”

林醫(yī)生觀察孩。

她始終垂著頭，指甲被啃得參差齊，校褲膝蓋處磨得發(fā)亮。

“學該初了吧？”

他輕聲問。

孩猛地抬頭，瞳孔閃過驚慌。

母親張嵐理解事怎么變這樣。

個月前，兒次發(fā)燒恰逢月考。

張嵐當還欣慰兒堅持要去考試——盡管后被師勸。

后來發(fā)燒了固定節(jié)目：每周、考試、補習班。

溫計的數(shù)字像密的警報器，準壓力來臨報響。

她帶兒跑遍市醫(yī)院。

血檢、CT、核磁振…西醫(yī)到后，有個年輕醫(yī)生悄悄說：“要理科？”

張嵐當場發(fā)作：“我兒理沒問題！

她就是質弱！”

她連查閱醫(yī)資料，掛了林醫(yī)生的號。

，她盯著這個號稱能治“怪病”的醫(yī)生，滲出汗來。

林醫(yī)生搭著兒的脈，忽然問：“怎么安排學習間？”

張嵐趕緊匯報：“點起讀英語，學后先寫作業(yè)，周數(shù)學補習，周物理...我問的是孩子?！?br>
林醫(yī)生聲音很淡，眼睛卻著敏，“周末想什么？”

孩嘴唇顫了顫，眼睛瞟向母親。

診室靜得能聽見隔壁的鍵盤聲。

“她只要學習就行...”張嵐搶。

“踢毽子?！?br>
孩突然說，聲音輕得像蚊吶，“樓朋友...踢毽子起來很有趣?！?br>
張嵐愣住。

她從未聽過兒說這個。

林醫(yī)生寫病歷筆尖很重。

他見過太多這樣的孩子——身替言語說出抗議。

焦慮軀化，西醫(yī)這個。

緒堵住了，