遙遙領(lǐng)先，只有我成神了
第1章 希望在哪里
"楊，倒數(shù)名！
"班主師目光復(fù)雜地著某個(gè)，重重地嘆了氣，似乎對(duì)這個(gè)結(jié)感到失望和痛。
教室頓片嘩然，同學(xué)們紛紛交頭接耳起來："倒數(shù)？
這還是那個(gè)曾經(jīng)的年級(jí)名嗎？
""是啊，以前那么厲害，居然變這樣......""敢相信，我記得之前他首都是學(xué)霸呢！
""想當(dāng)年，我們這些學(xué)渣可沒抄他的作業(yè)，沒想到如今我都己經(jīng)躋身班前行列啦！
"另個(gè)也附和著說："是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)啊，誰能想到今發(fā)生這種事呢？
"間，各種議論聲此起彼伏，充滿了惋惜、驚訝甚至還有絲絲災(zāi)禍。
而那位被稱為"楊"的學(xué)生，則默默地坐己的座位。
他低著頭言發(fā)，仿佛周圍的切與他關(guān)。
然而，他的卻涌起股法言喻的復(fù)雜緒……是??！
曾經(jīng)的他是那么耀眼，論是智商還是顏值，都遠(yuǎn)同齡。
可場(chǎng)突如其來的意，卻讓這切瞬間化為泡。
那場(chǎng)意僅令他失去了段記憶，更使得他的記憶力幅衰退，思維變得遲鈍而混。
如今的他，面對(duì)許多問題總是感到力從，就感覺子變笨了，腦沒那么靈光了。
然而然學(xué)習(xí)績(jī)就迅速降，以前輕輕松松就能理解的知識(shí)，理解起來感覺非常復(fù)雜。
以前很短的間就能背誦篇課文，則需要花費(fèi)幾倍，甚至倍的間才能記住。
并且這種變化并沒有停止，隨著間的流逝，楊的腦變得越來越混沌，思維越來越緩慢。
也就是說，這種變化如停止，終的結(jié)就是楊的智商變0，也就是個(gè)癡和弱智。
剛剛出這種況，負(fù)面效還明顯，楊的績(jī)還能保持穩(wěn)定。
可隨著思維的愈發(fā)混沌模糊，論怎么努力，以前很簡(jiǎn)的知識(shí)，對(duì)楊來說都難以理解了。
楊除了生活常識(shí)和生活技能還沒有退化太，其他的知識(shí)進(jìn)反退，比如文化水，初學(xué)的知識(shí)都忘光了。
言之，楊的文化水可能還如學(xué)生。
楊抗?fàn)庍^，拼命努力學(xué)習(xí)，可效乎其，斷降的智商響太了，楊的數(shù)學(xué)水可能就只簡(jiǎn)的加減運(yùn)算了。
他也去醫(yī)院檢查過，CT，磁振等各種檢查都了，可結(jié)都顯示切正常，根本找出點(diǎn)原因。
同學(xué)的議論聲對(duì)于楊來說，他經(jīng)歷過很多次了，從年級(jí)名到班倒數(shù)名，他己經(jīng)麻木了。
的他想的就是，怎么才能讓己恢復(fù)正常，回到曾經(jīng)那個(gè)耀眼的己。
就算能回到曾經(jīng)，的各種案例告訴他，沒有思維，像個(gè)傻子樣的活著是什么樣的。
那是種什么樣的生活呀，完感受到生命的，沒有我意識(shí)，沒有靈魂。
還需要照顧，要么就是流浪街頭，聽由命，就算哪從這個(gè)界離了，可能也沒有記得個(gè)傻子吧。
太可怕了，對(duì)于楊來說，這是萬萬能忍受的。
可是，到底該怎么辦呢。
楊清秀的臉龐望向窗，樹面滿是綠的樹葉，多的都有點(diǎn)綠樹蔭了。
旁邊些學(xué)生旁邊嬉笑打鬧，陽光明，副歲月靜，憂慮的樣子。
見到此場(chǎng)景，楊非常羨慕，感嘆命運(yùn)對(duì)己了個(gè)玩笑。
而窗的陽光正灑他的臉，那清秀帥氣的臉龐和氣質(zhì)倒是讓些同學(xué)頻頻往他臉。
哎，可惜了。
這是很多同學(xué)的想法，學(xué)生們像年，他們思多都比較，基本有那種落井石，倒霉就諷刺笑話那種態(tài)。
到底該如何是啊！
楊暗思忖著，絞盡腦汁卻始終未能想出個(gè)辦法出來。
板方那塊醒目的考倒計(jì)牌仿佛正地嘲笑著他：距離考僅剩0 ！
而以己目前這般糟糕透頂?shù)臓顟B(tài)去參加考試，想要考理想的學(xué)簡(jiǎn)首就是癡說夢(mèng)、異想罷了。
楊出生于個(gè)凡的家庭，父母都是工廠工，實(shí)巴交的他們沒有什么文化和見識(shí)。
所以只能每?jī)砂嗟箮讉€(gè)的班，只為撐起這個(gè)家。
盡管每奔勞累且薪資薄，但他們始終將部希望寄托兒子身，并引以為傲。
畢竟從到，楊的學(xué)習(xí)績(jī)都是名，是師和其他家長(zhǎng)眼別的孩子。
而眼的狀況，楊實(shí)難以向家父母坦。
要知道，讓父母知曉家孩子今這模樣，恐怕他們法承受這切。
其實(shí)很多候并非楊愿跟父母傾訴，只是即便實(shí)話實(shí)說又能怎樣呢？
家的條件他是知道的，父母的能力能替他擔(dān)這份壓力，更可能幫他解決這個(gè)問題。
反倒可能令他們憂忡忡、牽掛，睡。
何況楊首是個(gè)驕傲的，從到，論是學(xué)業(yè)還是其他，他首很優(yōu)秀。
于是乎，楊只得選擇沉默，獨(dú)承受這切，默默忍受著的煎熬，憑他如何努力都從改變。
間秒過去，晚習(xí)后，楊躺宿舍的的。
他的孤獨(dú)而充滿助，宿舍的同學(xué)有的己經(jīng)睡覺，有的還刷著機(jī)。
有幾個(gè)愛說的同學(xué)正議論本說，根據(jù)他們所說，那是本修行修方面的說。
主角本是沒有修行賦的年，想著依靠修行改變身命運(yùn)，卻因?yàn)闆]有資質(zhì)沒有宗門愿意接收。
絕之路，主角突然得到了奇遇，而后修行突飛猛進(jìn)，徹底走向者之路。
宿舍的同學(xué)討論的熱火朝，楊聽著他們討論著其的劇節(jié)。
“你說，我要是能夠修煉就了，說定也能仙，哈哈”，個(gè)同學(xué)帶著向往說道。
“是呀，我要是能得到說主角的掛，說定也能飛沖，走向生巔峰，”另個(gè)同學(xué)也把己帶入了說主角。
“你們都想多了，還修仙，洗洗睡吧，學(xué)習(xí)考個(gè)學(xué)才是正事”。
有個(gè)同學(xué)被他們吵的有點(diǎn)睡著覺，旁邊打擊他們。
是呀，說是說，實(shí)是實(shí)，哪有那么多奇遇，還修仙，楊也由贊同。
但是，楊的還是希望出屬于己的“奇遇”，只有這樣，他才能改變己的命運(yùn)。
深了，所有都睡著了，輕的鼾聲響起，顯得那么的寧靜與和諧。
間秒過去。
突然，楊的鋪那，出了道虛，那虛緩緩伸出，對(duì)著楊的頭……
"班主師目光復(fù)雜地著某個(gè)，重重地嘆了氣，似乎對(duì)這個(gè)結(jié)感到失望和痛。
教室頓片嘩然，同學(xué)們紛紛交頭接耳起來："倒數(shù)？
這還是那個(gè)曾經(jīng)的年級(jí)名嗎？
""是啊，以前那么厲害，居然變這樣......""敢相信，我記得之前他首都是學(xué)霸呢！
""想當(dāng)年，我們這些學(xué)渣可沒抄他的作業(yè)，沒想到如今我都己經(jīng)躋身班前行列啦！
"另個(gè)也附和著說："是風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)啊，誰能想到今發(fā)生這種事呢？
"間，各種議論聲此起彼伏，充滿了惋惜、驚訝甚至還有絲絲災(zāi)禍。
而那位被稱為"楊"的學(xué)生，則默默地坐己的座位。
他低著頭言發(fā)，仿佛周圍的切與他關(guān)。
然而，他的卻涌起股法言喻的復(fù)雜緒……是??！
曾經(jīng)的他是那么耀眼，論是智商還是顏值，都遠(yuǎn)同齡。
可場(chǎng)突如其來的意，卻讓這切瞬間化為泡。
那場(chǎng)意僅令他失去了段記憶，更使得他的記憶力幅衰退，思維變得遲鈍而混。
如今的他，面對(duì)許多問題總是感到力從，就感覺子變笨了，腦沒那么靈光了。
然而然學(xué)習(xí)績(jī)就迅速降，以前輕輕松松就能理解的知識(shí)，理解起來感覺非常復(fù)雜。
以前很短的間就能背誦篇課文，則需要花費(fèi)幾倍，甚至倍的間才能記住。
并且這種變化并沒有停止，隨著間的流逝，楊的腦變得越來越混沌，思維越來越緩慢。
也就是說，這種變化如停止，終的結(jié)就是楊的智商變0，也就是個(gè)癡和弱智。
剛剛出這種況，負(fù)面效還明顯，楊的績(jī)還能保持穩(wěn)定。
可隨著思維的愈發(fā)混沌模糊，論怎么努力，以前很簡(jiǎn)的知識(shí)，對(duì)楊來說都難以理解了。
楊除了生活常識(shí)和生活技能還沒有退化太，其他的知識(shí)進(jìn)反退，比如文化水，初學(xué)的知識(shí)都忘光了。
言之，楊的文化水可能還如學(xué)生。
楊抗?fàn)庍^，拼命努力學(xué)習(xí)，可效乎其，斷降的智商響太了，楊的數(shù)學(xué)水可能就只簡(jiǎn)的加減運(yùn)算了。
他也去醫(yī)院檢查過，CT，磁振等各種檢查都了，可結(jié)都顯示切正常，根本找出點(diǎn)原因。
同學(xué)的議論聲對(duì)于楊來說，他經(jīng)歷過很多次了，從年級(jí)名到班倒數(shù)名，他己經(jīng)麻木了。
的他想的就是，怎么才能讓己恢復(fù)正常，回到曾經(jīng)那個(gè)耀眼的己。
就算能回到曾經(jīng)，的各種案例告訴他，沒有思維，像個(gè)傻子樣的活著是什么樣的。
那是種什么樣的生活呀，完感受到生命的，沒有我意識(shí)，沒有靈魂。
還需要照顧，要么就是流浪街頭，聽由命，就算哪從這個(gè)界離了，可能也沒有記得個(gè)傻子吧。
太可怕了，對(duì)于楊來說，這是萬萬能忍受的。
可是，到底該怎么辦呢。
楊清秀的臉龐望向窗，樹面滿是綠的樹葉，多的都有點(diǎn)綠樹蔭了。
旁邊些學(xué)生旁邊嬉笑打鬧，陽光明，副歲月靜，憂慮的樣子。
見到此場(chǎng)景，楊非常羨慕，感嘆命運(yùn)對(duì)己了個(gè)玩笑。
而窗的陽光正灑他的臉，那清秀帥氣的臉龐和氣質(zhì)倒是讓些同學(xué)頻頻往他臉。
哎，可惜了。
這是很多同學(xué)的想法，學(xué)生們像年，他們思多都比較，基本有那種落井石，倒霉就諷刺笑話那種態(tài)。
到底該如何是啊！
楊暗思忖著，絞盡腦汁卻始終未能想出個(gè)辦法出來。
板方那塊醒目的考倒計(jì)牌仿佛正地嘲笑著他：距離考僅剩0 ！
而以己目前這般糟糕透頂?shù)臓顟B(tài)去參加考試，想要考理想的學(xué)簡(jiǎn)首就是癡說夢(mèng)、異想罷了。
楊出生于個(gè)凡的家庭，父母都是工廠工，實(shí)巴交的他們沒有什么文化和見識(shí)。
所以只能每?jī)砂嗟箮讉€(gè)的班，只為撐起這個(gè)家。
盡管每奔勞累且薪資薄，但他們始終將部希望寄托兒子身，并引以為傲。
畢竟從到，楊的學(xué)習(xí)績(jī)都是名，是師和其他家長(zhǎng)眼別的孩子。
而眼的狀況，楊實(shí)難以向家父母坦。
要知道，讓父母知曉家孩子今這模樣，恐怕他們法承受這切。
其實(shí)很多候并非楊愿跟父母傾訴，只是即便實(shí)話實(shí)說又能怎樣呢？
家的條件他是知道的，父母的能力能替他擔(dān)這份壓力，更可能幫他解決這個(gè)問題。
反倒可能令他們憂忡忡、牽掛，睡。
何況楊首是個(gè)驕傲的，從到，論是學(xué)業(yè)還是其他，他首很優(yōu)秀。
于是乎，楊只得選擇沉默，獨(dú)承受這切，默默忍受著的煎熬，憑他如何努力都從改變。
間秒過去，晚習(xí)后，楊躺宿舍的的。
他的孤獨(dú)而充滿助，宿舍的同學(xué)有的己經(jīng)睡覺，有的還刷著機(jī)。
有幾個(gè)愛說的同學(xué)正議論本說，根據(jù)他們所說，那是本修行修方面的說。
主角本是沒有修行賦的年，想著依靠修行改變身命運(yùn)，卻因?yàn)闆]有資質(zhì)沒有宗門愿意接收。
絕之路，主角突然得到了奇遇，而后修行突飛猛進(jìn)，徹底走向者之路。
宿舍的同學(xué)討論的熱火朝，楊聽著他們討論著其的劇節(jié)。
“你說，我要是能夠修煉就了，說定也能仙，哈哈”，個(gè)同學(xué)帶著向往說道。
“是呀，我要是能得到說主角的掛，說定也能飛沖，走向生巔峰，”另個(gè)同學(xué)也把己帶入了說主角。
“你們都想多了，還修仙，洗洗睡吧，學(xué)習(xí)考個(gè)學(xué)才是正事”。
有個(gè)同學(xué)被他們吵的有點(diǎn)睡著覺，旁邊打擊他們。
是呀，說是說，實(shí)是實(shí)，哪有那么多奇遇，還修仙，楊也由贊同。
但是，楊的還是希望出屬于己的“奇遇”，只有這樣，他才能改變己的命運(yùn)。
深了，所有都睡著了，輕的鼾聲響起，顯得那么的寧靜與和諧。
間秒過去。
突然，楊的鋪那，出了道虛，那虛緩緩伸出，對(duì)著楊的頭……