數(shù)學(xué)課，李師正講臺(tái)講解二次函數(shù)。

后排的陳洋突然走講臺(tái)，他耳邊說了句悄悄話。

向緒穩(wěn)定的師聽完之后，當(dāng)場(chǎng)跳樓。

李師死后，數(shù)同學(xué)和師奇陳洋說的那句話是什么。

但又害怕惹禍身，紛紛敢靠近他。

直到學(xué)校又以同樣的方式死了名師后，陳洋坐了我旁邊的空位。

他笑著說，他想告訴我個(gè)秘密。

我渾身發(fā)，想逃卻動(dòng)彈得。

當(dāng)他近我的耳朵，我終于聽到了那句話…………李師死后，雖然警方調(diào)查后將這起事件定為“因工作壓力導(dǎo)致的抑郁癥”。

但所有都覺得可能。

因?yàn)槔顜熎饋砗芾剩兄募彝?，事業(yè)也很功，根本沒理由要。

唯的原因，只能是陳洋跟他說的那句悄悄話。

畢竟那我們親眼到了李師聽完他說的話后，臉驟然變得慘。

他的先是疑惑，然后震驚，后變了粹的恐懼。

后他沖出教室，跑教學(xué)樓樓頂，從樓躍而。

可陳洋卻否認(rèn)了己和李師的死有關(guān)，堅(jiān)持說己只是問了李師道數(shù)學(xué)題。

學(xué)?；袒?，陳洋卻像是事樣，依舊獨(dú)來獨(dú)往。

但奇怪的是，雖然他每都來學(xué)，但很多卻想起他長什么樣子。

就像是……他的存感低，低到你過他的臉，轉(zhuǎn)身就忘了。

我嘗試記住他的樣子：瘦個(gè)子，蒼的臉，總是穿著。

但奇怪的是，二見到他，我又覺得他似乎和我記憶的太樣。

兩周后，二起發(fā)生了。

這次是王師，我們的語文師。

同樣的模式，課堂陳洋找王師問問題，她耳邊說了幾句話，隨后王師面慘，沖進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室喝了瓶硫酸。

王師是我喜歡的師之。

她溫柔貼，總是鼓勵(lì)我多寫作。

到她那樣死去，我整整周都沒有飯，經(jīng)常驚醒，滿腦子都是她痛苦的表。

接來的兩個(gè)月，又有位師以類似的方式結(jié)束了生命。

物理師馮師從教學(xué)樓跳；化學(xué)師張師割腕；育師劉師用跳繩吊。

每次，都是陳洋他們耳邊說了句話。

每次，警方都將結(jié)論定為“抑郁癥”。

整個(gè)學(xué)校彌漫著恐懼的氣氛。

許多家長把孩子轉(zhuǎn)走了，剩的同學(xué)也惶恐安。

我也想轉(zhuǎn)學(xué)，但媽媽是親媽媽，工作很忙，沒間關(guān)我。

我只能每帶著恐懼去學(xué)，祈禱陳洋注意到我。

每次課，我都緊張地盯著陳洋，跳加速，生怕他又舉問。

到他站起來，我就感到陣惡，冒汗。

師們更是避之及，到陳洋就繞道走。

奇怪的是，學(xué)校并沒有除陳洋，甚至連停課處都沒有。

據(jù)說是因?yàn)闆]有確鑿證據(jù)證明這些事件與他有關(guān)。

但旁來，這簡直是個(gè)笑話，怎么有因?yàn)榫湓捘亍?br>