從病院回家后，媽媽把我扔進(jìn)屋陣暴打：

“昨晚你那個(gè)死了年的托夢(mèng)，說(shuō)你這次只考了！就你這樣還敢休學(xué)？”

我崩潰地掏出藏績(jī)確診重度抑郁癥的病例：

“媽，我敢休學(xué)了，求你讓我喘氣。”

爸爸扯著我的頭發(fā)，怒吼道：“你說(shuō)你次考00。要是敢考這么低，跟他樣去死吧?！?br>
我敢懈怠，更加拼命沒(méi)沒(méi)學(xué)習(xí)。

結(jié)二測(cè)數(shù)榜，我蒙了。

寫(xiě)滿的卷子還是只考了00。

回到家，爸爸給我巴掌，怒吼道：

“還剩半年就要考了，你這個(gè)狀態(tài)怎么考清學(xué)？”

媽媽指著我的鼻子崩潰哭：

“號(hào)廢了就算了，號(hào)也廢了，公，我們?cè)偕鷤€(gè)號(hào)重新練吧！”

我如死灰，從0樓躍而。

死前后秒，聽(tīng)見(jiàn)爸爸和媽媽說(shuō)：

“婆，還是你聰明，只要她拼命學(xué)習(xí)就沒(méi)空抑郁了。治抑郁癥又花還要休學(xué)，多丟臉啊。次再塞點(diǎn)讓校長(zhǎng)改到50，讓這種狀態(tài)持續(xù)到考再說(shuō)！”

“至于什么托夢(mèng)，就是借罷了，然咋刺她起來(lái)學(xué)習(xí)？”

再睜眼，我回到了考當(dāng)晚。

這次，我要己掌控生。

是幻覺(jué)，我的重生了。

我欣喜若狂。

還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)。

“還愣著干什么？”

媽媽的聲音像冰錐扎過(guò)來(lái)，她把搶過(guò)我的病例，撕碎扔地，恨恨地用腳踩了幾。

“你托夢(mèng)都知道你考這點(diǎn)！抑郁癥？我你就是裝病懶！”

爸爸也過(guò)來(lái)，指戳著我的額頭，力道重得讓我往后趔趄：

“死到臨頭還知道怕？次再考這么低，就跟你樣去死吧！”

他們的唾沫星子濺我臉，和模樣。

可這次，我沒(méi)像以前那樣縮著肩膀哭。

而是死死盯著媽媽的眼睛，字句地說(shuō)：

“這對(duì)，我怎么突然掉了？定是算錯(cuò)了，我要找班主復(fù)議。”

空氣瞬間靜了。

媽媽臉的怒氣僵住，爸爸的也停半空。

兩對(duì)眼。

“你說(shuō)什么胡話！”

媽媽先反應(yīng)過(guò)來(lái)，把拽住我的胳膊，指甲用力地掐著我的臂，

“你近抑郁癥犯了，績(jī)掉來(lái)是應(yīng)該的嗎？復(fù)議什么？丟丟！”

爸爸也趕緊幫腔，堵門(mén)：

“就是！復(fù)議也該找校長(zhǎng)，找班主算怎么回事？班主管球事！臭妮子，事多！”

他們?cè)绞菙r著，我越確定這數(shù)根本就是的。

，我也是確診抑郁癥，爸媽要求我如能保持原來(lái)的績(jī)就獎(jiǎng)勵(lì)我休學(xué)治病。

然而，我卻突然考了低。

我只是覺(jué)得是因?yàn)橐钟舭Y的緣故，根本對(duì)這個(gè)數(shù)沒(méi)有何懷疑。

我只能更加拼命學(xué)習(xí)。

至于為什么爸爸媽媽想出個(gè)這個(gè)法子。

概是我意識(shí)到己理有問(wèn)題，寫(xiě)記本，被的爸爸媽媽到了吧。

臨死前聽(tīng)到的那些話耳邊響，我用力甩媽媽的：

“我就要找班主，我要親眼著他重新復(fù)議卷子?！?br>
“反了你了！”

爸爸勃然怒，揚(yáng)就給了我巴掌。

火辣辣的疼從臉頰蔓延，我沒(méi)躲，也沒(méi)哭。

媽媽見(jiàn)狀，也沖來(lái)對(duì)著我的后背捶打，嘴罵著“眼養(yǎng)”。

我咬著牙，趁他們抬的間隙，猛地推爸爸，抓起桌的病例往門(mén)沖。

“攔住她！別讓她去！”

身后來(lái)媽媽的尖，我敢回頭，拼了命地往樓跑。

樓道的聲控?zé)舯晃业哪_步聲驚醒。

跑出區(qū)，冷風(fēng)灌進(jìn)衣領(lǐng)，近降溫，我凍得直哆嗦。

我聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽房間的爭(zhēng)吵聲：

爸爸嘶吼：

“年前，景那個(gè)廢物就是因?yàn)橐钟舭Y河的！抑郁癥、抑郁癥……這燁怎么也得這病??！她要復(fù)議績(jī)，我們咋想另的借防止她休學(xué)??？”

媽媽聲音冷得像冰：

“論怎么樣，了我們?cè)偕鷤€(gè)號(hào)，就信養(yǎng)出個(gè)能光宗耀祖的！”

我聽(tīng)了，再也止住渾身發(fā)。

我跑到了學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，懇求值班的校醫(yī)收留我。

校醫(yī)答應(yīng)了，可以讓我縮借宿晚。

昏的光，我只有個(gè)念頭：

須告知班主，到教育局去算清楚實(shí)的數(shù)！

作為個(gè)學(xué)生，誰(shuí)也法接受己的績(jī)被隨意篡改。

這，定能重蹈覆轍的悲劇了。