我，許言，名兒童理咨詢師。

我丈夫周誠的姐周莉，是個把兒子績當生KPI的“雞娃”士。

周末的家庭聚，她把家兒子的滿卷子和各種獎狀鋪了桌，字字句句都炫耀她那“別家的孩子”，順便用憐憫的眼掃過我那個只愛玩泥巴的兒子舟舟。

她說：“弟妹啊，舟舟這孩子就是太貪玩了，男孩子候管嚴點，長了就廢了?！?br>
我沒吵，也沒鬧。

我只是笑著，給她倒了杯茶，然后用我溫柔的語氣，和她探討了“兒童壓境的應反應”、“評價系對青年我認同的損傷”以及“智商低商兒童的社交障礙風險”。

我問她，追求滿的同，她是如何守護孩子那脆弱的抗壓能力和寶貴的同理的。

我著她引以為傲的笑容，我個個專業(yè)名詞的追問，寸寸地龜裂、崩塌。

這僅僅是場飯桌的交鋒。

這是場教育理念的戰(zhàn)爭。

而我，要用我的專業(yè)，得徹徹底底。

周末的家庭聚，地點定婆婆家。

說是聚，其實更像我姑子周莉的個匯報展。

我和丈夫周誠帶著兒子舟舟到的候，周莉家已經(jīng)到了。

客廳的茶幾，沒擺水，也沒擺零食。

擺著的是她兒子這學期的所有滿試卷，加張光閃閃的“奧數(shù)”獎狀。

婆婆眉眼笑，拿著張卷子，像是捧著塊磚。

“哎喲，我們可爭氣，又是年級吧？”

周莉坐沙發(fā)，端著杯茶，慢悠悠地吹著氣。

她眼角的余光掃過剛進門的我，嘴角勾起抹得意的笑。

“媽，您點聲，這還沒期末嘛，孩子壓力?！?br>
話是這么說，但那語氣的炫耀，隔著米都能聞到。

我兒子舟舟剛歲，正是狗都嫌的年紀。

他進門就甩我的，像個炮彈樣沖向客廳的玩具角。

那是他婆意給他留的塊地。

周莉的，像把準的術刀，從她兒子光閃閃的卷子，劃到了我兒子糟糟的玩具堆。

她茶杯，聲音，正能讓場每個都聽清楚。

“舟舟還是這么活潑啊?！?br>
我笑了笑，沒接話。

我知道，這只是場