重生邱瑩瑩的逆襲人生
第2章
剛蒙蒙亮，式居民樓就飄起淡淡的煙火氣，隔壁煤爐的滋滋聲混著早點鋪的豆?jié){甜，揉碎了清晨的涼。
邱瑩瑩是被母親林慧溫柔的呼喚聲醒的，那聲音軟乎乎帶著笑意，沒有前被生活磨出的疲憊沙啞，聽得她頭暖。
“瑩瑩，醒醒啦，該學咯，媽媽煮了你愛喝的豆?jié){，還有剛的糖糕?！?br>
林慧輕輕坐邊，替她掖被角，目光落她軟乎乎的臉，滿眼都是疼愛。
邱瑩瑩緩緩睜眼，入目便是母親年輕的模樣：烏的頭發(fā)扎著簡尾，臉頰光潔細膩，眼角沒有絲皺紋，笑起來嘴角漾著淺淺梨渦，溫柔得像春暖陽。
前母親晚年鬢邊的發(fā)、眼角堆疊的皺紋，與眼前的模樣猛地重疊，邱瑩瑩鼻子酸，伸緊緊抱住林慧的胳膊，軟糯的聲音帶著剛睡醒的鼻音：“媽媽?！?br>
“怎么啦？
是是沒睡？”
林慧被兒突如其來的親近逗笑，拍了拍她的背，“起來洗漱，豆?jié){涼了就喝了，你爸爸都把早餐擺了?！?br>
邱瑩瑩點點頭，麻地爬起來穿衣服，轉(zhuǎn)頭就見推門進來的父親邱建。
他穿著干凈的藍工裝，身姿挺拔，頭發(fā)烏濃密，沒有常年修留的疲憊滄桑，眼明亮又爽朗，見她醒了，笑著道：“我們瑩瑩醒啦？
早飯，爸爸今休班，讓你媽媽你，我家收拾屋子?！?br>
著父親健朗的模樣，邱瑩瑩想起前他佝僂著背停咳嗽的樣子，暗暗發(fā)誓，這定要護著爸媽，讓他們遠這樣年輕，用為生活奔勞。
洗漱完走到餐桌前，熱氣的豆?jié){、酥脆的糖糕，還有碟清爽的咸菜，都是她刻骨子的喜歡。
邱建停往她碗夾糖糕，念叨著：“多點，長身呢，學校要聽課，別貪玩?！?br>
“我知道啦爸爸?！?br>
邱瑩瑩捧著豆?jié){碗喝著，甜絲絲的暖意從喉嚨滑到底。
這份前被她忽略的溫馨，如今失而復得，讓她格珍惜，連飯都慢了幾，只想多感受這份家相伴的溫暖。
完早餐，林慧拿起邱瑩瑩的書包，牽著她的出門。
清晨的陽光灑母倆身，拉出長長的子，林慧的掌溫暖有力，邊走邊輕聲問她昨?qū)W的生字寫，和同學相處得。
邱瑩瑩認應著，著身邊溫柔的母親，滿是安定，前覺得嘮叨的叮囑，此刻聽來是滿滿的愛意。
到了學校門，林慧替她理了理衣領，摸了摸她的頭：“學媽媽來接你，學校要乖哦?！?br>
“媽媽再見?！?br>
邱瑩瑩揮揮，著母親的背消失群，才轉(zhuǎn)身走進學校。
年級的教室喧鬧又鮮活，同學們吵吵鬧鬧地享著趣事，課本隨意地擺桌。
邱瑩瑩走到己的座位坐，著嶄新的課本，格清晰：她帶著年的思維與閱歷，這學習絕再像前那般渾渾噩噩，律與規(guī)劃，是她堅實的底氣。
課鈴響起，師拿著課本走進教室，邱瑩瑩立刻坐得筆首，桌，目光緊緊跟著師的身。
同于其他孩子的坐住、走，她的腦裝著年的認知，明學習的意義，更懂得如何效收知識。
年級的知識本就簡，對帶著年思維的她來說，更是事半功倍。
師講的生字，她僅能速記住寫法和讀音，還能聯(lián)系語境理解含義，甚至能聯(lián)想到相關的詞語和句子；數(shù)學的加減法，她用像其他孩子那樣掰著指計算，年的邏輯思維讓她能速理清思路，甚至能舉反，想到簡便的計算方法。
前課走、腦子想想西的壞習慣，被她用年的力牢牢管住。
哪怕師講的容再基礎，她也認聽講，的鉛筆停練習本寫寫畫畫，把重點、易錯點標注，課鈴響，她的練習本總是記得工整、面的那本。
課的候，同學們都跑出去跳皮筋、丟沙包，邱瑩瑩卻很參與，要么坐座位復習剛學的知識，要么預習節(jié)課的容，偶爾有同學喊她出去玩，她也只是笑著搖搖頭。
同學們覺得她變得安靜了，再像學初那樣愛瘋鬧，卻也漸漸被她的認引，偶爾拿著懂的題目來問她。
而學英語，更是讓她到年思維的優(yōu)勢。
她知道學校年級才設英語課，便用攢了許的零花，書店了學英語入門教材和音標卡片。
年的理解能力和記憶邏輯，遠非七歲孩童可比，別記個詞要反復念叨幾遍，她卻能結(jié)合音標、詞根速記憶，還能過聯(lián)想把詞串聯(lián)起來，記得又又牢。
每學回家，完作業(yè)后，她就坐書桌前學英語。
跟著教材練音標，年的語感讓她能速糾正發(fā)音，至于走入誤區(qū)；記詞，她定計劃，每記個，還用簡的詞句子，鞏固記憶。
周末的候，她把周學的容系統(tǒng)復習，整理筆記，厚厚的音標卡片被她得邊角發(fā)卷，面寫滿了巧的標注。
林慧到兒每對著英語書念念有詞，奇地走過去問：“瑩瑩，這是什么書呀？
怎么著和你們課本樣？”
“媽媽，這是英語書，我想前學，等年級課了，我就能學得更輕松啦?！?br>
邱瑩瑩抬起頭，眼閃著亮光。
林慧愣了愣，隨即笑著摸了摸她的頭：“我們瑩瑩懂事，想學就學，要是有懂的，媽媽去問問隔壁初的，他肯定學過英語。”
得到母親的支持，邱瑩瑩學英語的勁頭更足了。
僅如此，她還用課余間學了二年級的數(shù)學和語文，年的思維讓她學習路順風順水，根本用花費太多間，就能把知識掌握得扎扎實實。
她改掉了前粗、躁的病，寫作業(yè)筆劃，完后總認檢查遍；她學了合理規(guī)劃間，早起背鐘英語，學回家先寫作業(yè)，再學英語，睡前再復習遍當?shù)闹R點，每步都安排得井井有條。
子過去，轉(zhuǎn)眼就到了年級學期。
邱瑩瑩的努力，績得淋漓盡致，每次考試都是，穩(wěn)居年級，師對她贊絕，說她是“生的讀書料子”，同學們也紛紛愿意和她朋友，有懂的題目都來請教她。
而她的英語水，更是遠同齡孩子，僅能練認讀所有音標，記住了多個詞，還能進行簡的常對話，甚至能懂簡的英語故事。
著己記滿的英語筆記和詞本，邱瑩瑩萌生了個膽的想法：跳級。
年級的知識她早己爛于，二年級的容也學完畢，憑著年的思維和扎實的基礎，她完能跟年級的課程。
更何況，年級就能接觸到學校的正式英語課，能讓她的英語學習更系統(tǒng)，也能讓她更地學到更多知識，為將來打基礎。
這個想法旦出，就再也壓住。
邱瑩瑩清楚，跳級需要過學校的考試，還要征得父母和師的同意，但她有足的信，憑著己這年的積累和年的思維優(yōu)勢，定能順過。
晚回家，邱瑩瑩把想跳級的想法告訴了父母。
邱建和林慧瞬間愣住，對眼，都從對方眼到了驚訝。
“瑩瑩，你想了嗎？”
邱建摸了摸她的頭，輕聲問，“年級的知識可比年級難多了，你的能跟？”
“爸爸，我想了。”
邱瑩瑩抬起頭，眼格堅定，“年級和二年級的知識我都學了，還過二年級的卷子，都是滿。
我用的思路去學，比別的朋友很多，肯定能跟年級的課程?！?br>
林慧著兒眼的堅定，又想起這年來兒的變化：從愛瘋鬧的姑娘，變律又懂事的孩子，每學就埋頭學習，連的間都很。
兒的努力，她都眼，既驚訝又欣慰。
“媽媽和爸爸支持你?！?br>
林慧輕輕點頭，“過要先和師說，還要參加學校的跳級考試，要是沒過，也能氣餒，知道嗎？”
“謝謝爸爸媽媽！”
邱瑩瑩臉瞬間綻笑容，的石頭落了地，撲進母親懷撒了個嬌。
得到父母的支持，邱瑩瑩更加篤定了想法。
二學，她主動找到了班主，說出了己想跳級的想法。
班主先是驚訝，隨即想起邱瑩瑩首以來的優(yōu)異績，還有她遠同齡的沉穩(wěn)，點了點頭道：“邱瑩瑩，師知道你學習很努力，也很優(yōu)秀。
既然你有這個想法，師向?qū)W校請，安排你參加跳級考試，只要過了，就能去年級課?！?br>
“謝謝師！”
邱瑩瑩深深鞠了躬，滿是期待。
走出辦公室，陽光灑她身，暖洋洋的。
邱瑩瑩抬頭著湛藍的空，嘴角揚起信的笑容。
邱瑩瑩是被母親林慧溫柔的呼喚聲醒的，那聲音軟乎乎帶著笑意，沒有前被生活磨出的疲憊沙啞，聽得她頭暖。
“瑩瑩，醒醒啦，該學咯，媽媽煮了你愛喝的豆?jié){，還有剛的糖糕?！?br>
林慧輕輕坐邊，替她掖被角，目光落她軟乎乎的臉，滿眼都是疼愛。
邱瑩瑩緩緩睜眼，入目便是母親年輕的模樣：烏的頭發(fā)扎著簡尾，臉頰光潔細膩，眼角沒有絲皺紋，笑起來嘴角漾著淺淺梨渦，溫柔得像春暖陽。
前母親晚年鬢邊的發(fā)、眼角堆疊的皺紋，與眼前的模樣猛地重疊，邱瑩瑩鼻子酸，伸緊緊抱住林慧的胳膊，軟糯的聲音帶著剛睡醒的鼻音：“媽媽?！?br>
“怎么啦？
是是沒睡？”
林慧被兒突如其來的親近逗笑，拍了拍她的背，“起來洗漱，豆?jié){涼了就喝了，你爸爸都把早餐擺了?！?br>
邱瑩瑩點點頭，麻地爬起來穿衣服，轉(zhuǎn)頭就見推門進來的父親邱建。
他穿著干凈的藍工裝，身姿挺拔，頭發(fā)烏濃密，沒有常年修留的疲憊滄桑，眼明亮又爽朗，見她醒了，笑著道：“我們瑩瑩醒啦？
早飯，爸爸今休班，讓你媽媽你，我家收拾屋子?！?br>
著父親健朗的模樣，邱瑩瑩想起前他佝僂著背停咳嗽的樣子，暗暗發(fā)誓，這定要護著爸媽，讓他們遠這樣年輕，用為生活奔勞。
洗漱完走到餐桌前，熱氣的豆?jié){、酥脆的糖糕，還有碟清爽的咸菜，都是她刻骨子的喜歡。
邱建停往她碗夾糖糕，念叨著：“多點，長身呢，學校要聽課，別貪玩?！?br>
“我知道啦爸爸?！?br>
邱瑩瑩捧著豆?jié){碗喝著，甜絲絲的暖意從喉嚨滑到底。
這份前被她忽略的溫馨，如今失而復得，讓她格珍惜，連飯都慢了幾，只想多感受這份家相伴的溫暖。
完早餐，林慧拿起邱瑩瑩的書包，牽著她的出門。
清晨的陽光灑母倆身，拉出長長的子，林慧的掌溫暖有力，邊走邊輕聲問她昨?qū)W的生字寫，和同學相處得。
邱瑩瑩認應著，著身邊溫柔的母親，滿是安定，前覺得嘮叨的叮囑，此刻聽來是滿滿的愛意。
到了學校門，林慧替她理了理衣領，摸了摸她的頭：“學媽媽來接你，學校要乖哦?！?br>
“媽媽再見?！?br>
邱瑩瑩揮揮，著母親的背消失群，才轉(zhuǎn)身走進學校。
年級的教室喧鬧又鮮活，同學們吵吵鬧鬧地享著趣事，課本隨意地擺桌。
邱瑩瑩走到己的座位坐，著嶄新的課本，格清晰：她帶著年的思維與閱歷，這學習絕再像前那般渾渾噩噩，律與規(guī)劃，是她堅實的底氣。
課鈴響起，師拿著課本走進教室，邱瑩瑩立刻坐得筆首，桌，目光緊緊跟著師的身。
同于其他孩子的坐住、走，她的腦裝著年的認知，明學習的意義，更懂得如何效收知識。
年級的知識本就簡，對帶著年思維的她來說，更是事半功倍。
師講的生字，她僅能速記住寫法和讀音，還能聯(lián)系語境理解含義，甚至能聯(lián)想到相關的詞語和句子；數(shù)學的加減法，她用像其他孩子那樣掰著指計算，年的邏輯思維讓她能速理清思路，甚至能舉反，想到簡便的計算方法。
前課走、腦子想想西的壞習慣，被她用年的力牢牢管住。
哪怕師講的容再基礎，她也認聽講，的鉛筆停練習本寫寫畫畫，把重點、易錯點標注，課鈴響，她的練習本總是記得工整、面的那本。
課的候，同學們都跑出去跳皮筋、丟沙包，邱瑩瑩卻很參與，要么坐座位復習剛學的知識，要么預習節(jié)課的容，偶爾有同學喊她出去玩，她也只是笑著搖搖頭。
同學們覺得她變得安靜了，再像學初那樣愛瘋鬧，卻也漸漸被她的認引，偶爾拿著懂的題目來問她。
而學英語，更是讓她到年思維的優(yōu)勢。
她知道學校年級才設英語課，便用攢了許的零花，書店了學英語入門教材和音標卡片。
年的理解能力和記憶邏輯，遠非七歲孩童可比，別記個詞要反復念叨幾遍，她卻能結(jié)合音標、詞根速記憶，還能過聯(lián)想把詞串聯(lián)起來，記得又又牢。
每學回家，完作業(yè)后，她就坐書桌前學英語。
跟著教材練音標，年的語感讓她能速糾正發(fā)音，至于走入誤區(qū)；記詞，她定計劃，每記個，還用簡的詞句子，鞏固記憶。
周末的候，她把周學的容系統(tǒng)復習，整理筆記，厚厚的音標卡片被她得邊角發(fā)卷，面寫滿了巧的標注。
林慧到兒每對著英語書念念有詞，奇地走過去問：“瑩瑩，這是什么書呀？
怎么著和你們課本樣？”
“媽媽，這是英語書，我想前學，等年級課了，我就能學得更輕松啦?！?br>
邱瑩瑩抬起頭，眼閃著亮光。
林慧愣了愣，隨即笑著摸了摸她的頭：“我們瑩瑩懂事，想學就學，要是有懂的，媽媽去問問隔壁初的，他肯定學過英語。”
得到母親的支持，邱瑩瑩學英語的勁頭更足了。
僅如此，她還用課余間學了二年級的數(shù)學和語文，年的思維讓她學習路順風順水，根本用花費太多間，就能把知識掌握得扎扎實實。
她改掉了前粗、躁的病，寫作業(yè)筆劃，完后總認檢查遍；她學了合理規(guī)劃間，早起背鐘英語，學回家先寫作業(yè)，再學英語，睡前再復習遍當?shù)闹R點，每步都安排得井井有條。
子過去，轉(zhuǎn)眼就到了年級學期。
邱瑩瑩的努力，績得淋漓盡致，每次考試都是，穩(wěn)居年級，師對她贊絕，說她是“生的讀書料子”，同學們也紛紛愿意和她朋友，有懂的題目都來請教她。
而她的英語水，更是遠同齡孩子，僅能練認讀所有音標，記住了多個詞，還能進行簡的常對話，甚至能懂簡的英語故事。
著己記滿的英語筆記和詞本，邱瑩瑩萌生了個膽的想法：跳級。
年級的知識她早己爛于，二年級的容也學完畢，憑著年的思維和扎實的基礎，她完能跟年級的課程。
更何況，年級就能接觸到學校的正式英語課，能讓她的英語學習更系統(tǒng)，也能讓她更地學到更多知識，為將來打基礎。
這個想法旦出，就再也壓住。
邱瑩瑩清楚，跳級需要過學校的考試，還要征得父母和師的同意，但她有足的信，憑著己這年的積累和年的思維優(yōu)勢，定能順過。
晚回家，邱瑩瑩把想跳級的想法告訴了父母。
邱建和林慧瞬間愣住，對眼，都從對方眼到了驚訝。
“瑩瑩，你想了嗎？”
邱建摸了摸她的頭，輕聲問，“年級的知識可比年級難多了，你的能跟？”
“爸爸，我想了。”
邱瑩瑩抬起頭，眼格堅定，“年級和二年級的知識我都學了，還過二年級的卷子，都是滿。
我用的思路去學，比別的朋友很多，肯定能跟年級的課程?！?br>
林慧著兒眼的堅定，又想起這年來兒的變化：從愛瘋鬧的姑娘，變律又懂事的孩子，每學就埋頭學習，連的間都很。
兒的努力，她都眼，既驚訝又欣慰。
“媽媽和爸爸支持你?！?br>
林慧輕輕點頭，“過要先和師說，還要參加學校的跳級考試，要是沒過，也能氣餒，知道嗎？”
“謝謝爸爸媽媽！”
邱瑩瑩臉瞬間綻笑容，的石頭落了地，撲進母親懷撒了個嬌。
得到父母的支持，邱瑩瑩更加篤定了想法。
二學，她主動找到了班主，說出了己想跳級的想法。
班主先是驚訝，隨即想起邱瑩瑩首以來的優(yōu)異績，還有她遠同齡的沉穩(wěn)，點了點頭道：“邱瑩瑩，師知道你學習很努力，也很優(yōu)秀。
既然你有這個想法，師向?qū)W校請，安排你參加跳級考試，只要過了，就能去年級課?！?br>
“謝謝師！”
邱瑩瑩深深鞠了躬，滿是期待。
走出辦公室，陽光灑她身，暖洋洋的。
邱瑩瑩抬頭著湛藍的空，嘴角揚起信的笑容。