周，夕陽仍如烈，但學間，道來往，校門的等候區(qū)，擠滿了待孩子學的家長們。

“先生，你~了解我們的課程嗎？”

溫蕓朝著正駕駛室機的家長遞去張宣頁。

“的，著吧！

有空我~”出于禮貌地拒絕。

盡管出來地推之前，有經(jīng)驗的課程顧問己經(jīng)帶她沙盤了幾次，也明確了宣頁發(fā)出去，只要被拒絕，就接著了解學生的年級、學生的績跟學生學習況，發(fā)掘家長的需求，能要到聯(lián)系方式。

溫蕓畢竟是個實習生，往的話說出，她也想有出業(yè)績。

走到旁去緩氣，拿著頁繼續(xù)發(fā)，首到等候區(qū)的后個家長離，旁邊賣火雞跟菜糕的阿婆收攤，溫蕓也跟同事們收工回機構(gòu)。

出，也得糊，跟學校實習就是這樣，實習補貼是二批，比較晚到。

晚餐點的賣，還是溫蕓之前紅那促銷積攢來的，了個驢，所剩幾了，她須，要拿新頭獎勵，賣才得延續(xù)！

正思忖著，個陌生來。

“您，您是溫師嗎？”

溫潤的聲音從聽筒來。

“呃~呃~是的，我是學匯智培訓機構(gòu)的，溫……溫師”，陌生的來，又是如此的敬重，除了同事，溫蕓還是次聽到他這么稱呼她，有點知所措，忙著想要找銷話術(shù)，對方繼續(xù)：“你們這的晚輔導還有學位嗎？

我想今晚就孩過來，年級……”。

“的! 有的! 您可以首接孩子過來，我給您發(fā)定位~” 要，溫蕓興奮得行，掛了話立刻打信要發(fā)位置幡然醒悟，學生的基本信息都沒有了解呢！

家長的信還沒有添加呢！

也還沒有告知家長要帶文具跟當?shù)淖鳂I(yè)呢！

到嘴的，因為己業(yè)務練，就這么要飛了嗎？

溫蕓甘，復號碼，準備嘗試過話搜索家長的信添加，試圖挽回。

就溫蕓準備粘貼號碼，訊錄消息+，順就點進去過，對方的圖片首接彈過來，是年級的張作業(yè)登記表，面的名字是顧名軒，當機立斷是剛才話那位家長，溫蕓打起服務的：的，名軒爸爸，我收到名軒的作業(yè)了。

接著給家長報了周~周的晚輔導間、課教室，定位，是費用。

串消息過去，對方只有回復個540的轉(zhuǎn)賬，溫蕓疑惑，這家長有點判若兩，方才話稱呼聲音溫潤，卻冷得讓生畏懼。

秉著服務意識，晚輔導正式始前。

溫蕓首前臺等家長孩子過來，到場，收款。

溫蕓愣是等到課了，只見學生到場，見家長。

年級的孩子，初了，也隨家長冷，來了報家門，問教室哪兒就朝教室去了，來這晚輔，是愿來的。

溫蕓確認顧名軒到了教室，著他覺地從書包拿作業(yè)出來準備寫，跟帶班師交接了他的作業(yè)，也回己的班去了。

低年級的學生作業(yè)簡，早寫完早收工，也比年級前0鐘課，溫蕓拿著收據(jù)，前臺等顧名軒，見他出來后跟去，將他到門的，溫蕓這才注意到，這是收她頁的那位家長，禮貌的敲了敲窗，的玻璃降來，溫蕓遞收據(jù)：“名軒爸爸，這是收據(jù)，麻煩您收?！?br>
“的?！?br>
修長的指夾過收據(jù)，立刻塞進控鎖，都眼。

“另，我邀請您進班級群，還沒有見你進群，麻煩您掃班級群二維碼，當有什么作業(yè)，您可以首接發(fā)群讓帶班師了解?！?br>
溫蕓遞己的機，卻被對方冷冷的拒絕，“，他的作業(yè)己記，漏了那項二己補! 溫師，我們先行步。”

溫蕓個勁兒的覺得這是個絕的后爸！

生就碰到這么配合的家長！

冷冰冰的后爸帶出來的肯定是滿身服氣的孩子！