“同學(xué)們，我們今課”師剛說完，班同學(xué)歡呼！

“但是，今有別偵探組來學(xué)校問同學(xué)們問題，同學(xué)們知道就回答”師說完走了出去，走進(jìn)來了個(gè)。

斐希說：“各位同學(xué)們，我是偵探組組長斐希，這是副組長晨，這是組員雨玲”同學(xué)們歡呼雀躍。

“今是問各位知知道關(guān)于你們同學(xué)鑰的事”班長站了起來說出了關(guān)于鑰的事。

晨：你們有誰是鑰朋友？

部同學(xué)站起來被帶出了問問題。

斐希旁仔細(xì)觀察著被帶走同學(xué)的表，試圖從發(fā)蛛絲跡。

留教室的同學(xué)始聲議論起來，猜測鑰到底出了什么事。

這，個(gè)坐角落首沉默的男生引起了雨玲的注意。

雨玲慢慢走到他身邊，輕聲問道：“同學(xué)，你和鑰關(guān)系怎么樣，知道什么況嗎？”

男生身顫，眼閃爍，低聲說：“我……我和他太?！?br>
雨玲察覺到他的異樣，剛想進(jìn)步追問，晨那邊來消息，被帶走詢問的同學(xué)有供了條重要索，說鑰近像研究個(gè)秘的符號，符號是只蝴蝶，斐希當(dāng)機(jī)立斷，決定先圍繞這個(gè)符號展調(diào)查。

而另個(gè)角落的生，他們離教室后，拿出機(jī)發(fā)了條短信，可察覺得露出了笑容。

斐希帶著組迅速始查找關(guān)于蝴蝶符號的資料。

他們學(xué)校圖書館的舊資料找到了些蛛絲跡，原來這個(gè)蝴蝶符號和多年前學(xué)校發(fā)生的起秘失蹤案有關(guān)。

就他們深入調(diào)查，雨玲突然想起了那個(gè)反應(yīng)異樣的男生。

她和晨決定回教室再找那男生問問。

當(dāng)他們回到教室，卻發(fā)男生見了。

西處尋找后，學(xué)校的廢棄倉庫找到了他，此他正對著張畫有蝴蝶符號的紙發(fā)呆。

到他們，男生驚恐地喊：“別過來！

這符號帶來災(zāi)難！”

斐希等靠近詢問，男生道出鑰是為了解失蹤案的秘密才研究這個(gè)符號，而他也被鑰拉進(jìn)了此事。

這，斐希的機(jī)收到條匿名短信：“你們越查越危險(xiǎn)，就此罷。”

眾意識到，背后似乎有眼睛盯著他們，而相或許比想象更可怕。

斐希皺緊眉頭，盯著機(jī)的短信，的疑惑更甚。

她向男生，嚴(yán)肅問道：“除了你和鑰，還有誰知道這個(gè)符號的事？”

男生思索片刻，說：“還有個(gè)生，她是鑰的同桌，像也參與了研究?！?br>
就這，晨發(fā)倉庫的角落有串奇怪的腳印，順著腳印找去，竟向?qū)W校的地室。

眾翼翼地走進(jìn)地室，股刺鼻的氣味撲面而來。

地室昏暗潮濕，墻壁隱隱約約也有蝴蝶符號。

突然，燈光閃爍幾后熄滅，西周陷入片暗，耳邊來詭異的笑聲。

斐希冷靜地打筒，發(fā)那個(gè)發(fā)完短信的生被綁柱子，旁邊的桌子著更多關(guān)于蝴蝶符號的資料。

生哭著說：“有脅我，讓我給你們發(fā)消息，想阻止你們調(diào)查?！?br>
斐希等意識到，他們離相越來越近，但危險(xiǎn)也步步緊逼，而這蝴蝶符號背后隱藏的秘密，又究竟是什么呢……