小說叫做《冠軍要從培育家開始》，是作者山中有一君的小說，主角為洛云陳凡。本書精彩片段：西月孟夏，濕熱的暑氣猶如一層無形薄紗，帶著黏膩的觸感悄然在校園里氤氳開來。教室里，嘎吱作響的吊扇慢悠悠地轉(zhuǎn)動著，送出的風也帶著絲絲濕溫。臨近高考，講臺老師的身影不再頻繁穿梭，自習己成為課堂常態(tài)。筆尖與紙張摩擦發(fā)出的沙沙聲，成了安靜氛圍中的主旋律，偶爾夾雜著后排傳來的細微鼾聲，與風扇的轉(zhuǎn)動聲交織在一起，構(gòu)成一曲獨特的旋律。同學們或是埋頭奮筆疾書，或是皺眉思索，沉浸在各自的學習節(jié)奏中，似乎早己習慣了這...

西月孟夏，濕熱的暑氣猶如層形薄紗，帶著黏膩的觸感悄然校園氤氳來。

教室，嘎吱作響的吊扇慢悠悠地轉(zhuǎn)動著，出的風也帶著絲絲濕溫。

臨近考，講臺師的身再頻繁穿梭，習己為課堂常態(tài)。

筆尖與紙張摩擦發(fā)出的沙沙聲，了安靜氛圍的主旋律，偶爾夾雜著后排來的細鼾聲，與風扇的轉(zhuǎn)動聲交織起，構(gòu)曲獨的旋律。

同學們或是埋頭奮筆疾書，或是皺眉思索，沉浸各的學習節(jié)奏，似乎早己習慣了這課堂曲。

“叮鈴鈴～”尖銳的課鈴毫預(yù)兆地打破寧靜，那略顯倦怠的守班師頓來了，迅速起身，匆匆地撤離教室，拖堂的標簽似從未他身出過。

而那后排，正沉浸夢鄉(xiāng)的男生身顫，原本輕的鼾聲戛然而止，剛剛還與他親密互動的藍身，轉(zhuǎn)眼如泡般消散見。

洛緩緩伸了個僵硬的懶腰，臉滿是悅，嘟囔道：“我可記得己有將學校鈴聲設(shè)鬧鐘的癖。”

憑著記憶，他意識伸向右摸索，想盡關(guān)掉這惱的機鬧鈴。

剛伸出去，就觸碰到個溫熱且觸感奇的西，捏捏，竟然還挺有彈。

揉了揉惺忪睡眼，洛定睛去，頓瞳孔驟縮，腦片空——己的竟巧巧搭個男生的腿！

還沒等他從這尷尬景緩過，那男生像只被踩了尾巴的貓，“噌”地從座位躥了出去，發(fā)出道尖銳的鳴：“我艸，男桐?！?br>
原本安靜的空間瞬間了鍋，紛紛哄笑起來，道道目光齊刷刷落洛身，其夾雜著詫異、厭惡，甚至還有些眼閃爍著興奮的光芒，得他首發(fā)。

他縮了縮脖子，臉的茫然，“我就等掌機更新睡了覺嗎？

這是給我干哪去了？”

西周擺著漆斑駁、邊角磨損的課桌椅，桌面堆滿了雜的書本。

只機械聒噪鳥還播著悉的鈴聲，墻壁還貼著關(guān)于火龍等靈的介紹。

“咋這像學校班呢？

過面夾雜的靈元素過多了，然還是場夢。

來學都出后遺癥來了，連夢都學校?！?br>
洛奈搖了搖頭，準備再睡覺，試圖過另場睡夢來逃避這尷尬的氛圍。

然而，閉眼的瞬間，陣劇烈的暈眩感從腦深處來。

他本能地抱住腦袋，緊閉眼，牙齒咬得咯咯作響，試圖抵抗這突如其來的適。

但很，暈眩又如潮水退去，只洛腦留幾串陌生的記憶。

簡察后，他很便明了目前的處境。

是頻的夢夢，也同簡生活的變形計，己竟是與靈界的個僅同名家伙，莫名其妙地了靈魂。

“我去，靈魂互，這么靈異的說設(shè)定怎么出我個準學生身？

難道穿越文是架空而是寫實？”

洛努力復，思索著腦那些穿越能們的局場景，弱弱喊了句：“系統(tǒng)？”

洛滿期待地等待著，幻想傍系統(tǒng)這條腿，啟段敵之路。

然而，間秒流逝，西周依舊片寂靜。

多次嘗試均應(yīng)答后，洛那原本懸著的，徹底如墜冰窟，涼了個透。

“對了，還有原主的記憶，說定他有著深厚背景和賦異稟的靈，然他怎么敢課有恃恐的睡覺，沒錯，就是這樣?！?br>
洛充斥著煩躁與安，像個溺水之腦瘋狂找原主的記憶，乞求能抓到根救命稻草。

但隨著記憶的斷深入，洛的臉也寸寸變得沉，層名為絕望的霾，沉甸甸地籠罩頭。

原主，學渣枚，文化課績慘忍睹；初始靈倒是擁有收獲的迷你芙，可年過去了，依舊沒能進化，還因為屢戰(zhàn)屢敗，患了嚴重的畏戰(zhàn)理；家父母靠型樹園勉維持生計，省儉用供原主學；而距離決定命運的考，如今僅剩6……嘛，原來是咸魚想身，選擇擺爛了呀。

洛像發(fā)了瘋般，從頭薅幾根發(fā)，眼紅，低聲咒罵道：“是們，你他喵咋考結(jié)束再呢？

我信能找到份錯的流水工作，省得還要被折磨段間。”

想到原主此刻己經(jīng)繼承了他沒把的游戲、學錄取知書甚至滿的家庭，洛頓氣打處來，的怒火幾乎要將他吞噬。

但既來之則安之，作為名智的準學生，坐以待斃是他的風格。

洛深氣，迫己冷靜來，始梳理關(guān)于考的相關(guān)信息：靈界的考包含項容，除了基礎(chǔ)的語數(shù)英，還有靈學和實踐的靈對戰(zhàn)，每門滿50。

這似悉的考，對如今的己來說，又談何容易。

但到?jīng)]變的語數(shù)英，洛涌起股熱流，險些落淚來。

曾經(jīng)學厭惡的主科，此刻竟如冬抹暖陽，給足了他溫暖與安感。

有語數(shù)英打底，洛壯著膽子那比臉還干凈的靈學課本，簡掃了標題與容，便陷入了我懷疑。

“遺與進化：靈的相關(guān)狀與是都是由遺因子決定的，形配子，對的遺因子彼此離，進入同的配子，隨配子遺給后……這就是孟爾基因離定律嗎？”

“生存爭是響靈進化的因素，過度繁殖，靈與有限的生存條件之間存矛盾，過與種、種間、機境之間的爭，推動靈進化?！?br>
“變異是響靈進化的因素，靈過定向變異產(chǎn)生個間的差異，出有變異的個容易生存爭存活，變異的個則容易被淘汰……你敢說這是達爾文的然選擇學說？”

……完厚厚本靈學教程，洛只覺眼前陣恍惚，這就是生物嗎？

但了解完靈學后，他的憂慮卻并沒有因此消散。

為什么原界的們要了解生物？

是因為類憑借各種武器牢牢占據(jù)霸主地位，為了防止己的行為對其他物種毀滅打擊。

而這個靈界恰恰相反，類沒有靈那種奇而的力量，為了身種族的延續(xù)，需要尋求與靈處的生存模式。

適者生存，適者淘汰的結(jié)論，這竟然用到了類己的身。

也因此，類沒有原的家劃，而是建立起地區(qū)聯(lián)盟，為得就是方有難，聯(lián)盟其他地區(qū)能趕去支援。

而能與靈締結(jié)羈絆，為地區(qū)之，被冠以地區(qū)冠軍的譽，受到當?shù)貍兊木粗嘏c仰慕。

畢竟個聯(lián)盟的與否，與地區(qū)冠軍有著莫關(guān)系，冠軍越，所的聯(lián)盟越有發(fā)語權(quán)。

而洛就生活州聯(lián)盟的豫州春市，受到州聯(lián)盟林冠軍的庇護，也正是因為州聯(lián)盟實力首處于界前，祖龍語才為界用語。

那未來己……剛冒出這個念頭，就被洛行掐滅。

己還只是個普生，唯的只靈還是只畏戰(zhàn)的迷你芙，空想沒太意義。

回到身來，目前科目都穩(wěn)了。

語數(shù)英基礎(chǔ)科目沒太區(qū)別，靈學非就是對著課本表述轉(zhuǎn)，再刷點題，問題應(yīng)該。

至于靈對戰(zhàn)就更用說了，只要搶對靈出技能前喊出降，還能省筆治療費。

穩(wěn)輸也是穩(wěn)呀！

當務(wù)之急是想辦法緩解迷你芙的畏戰(zhàn)緒，留學校鞏固基礎(chǔ)是明智之舉。

想到這，洛站起身，眾的注，毅然決然走出了教室。