終極一班：開(kāi)局一百戰(zhàn)力成神
第1章 即景生情，穿越終極一班
晨霧未散，蟬聲粘稠。
臺(tái)重級(jí)學(xué)，林銘是這學(xué)校的學(xué)生，作為臺(tái)省游客，他是地抱著懷，來(lái)此地觀光打卡。
原因它，只因這曾是終班芭的取景拍攝地，終系列夢(mèng)始的地方。
話說(shuō)回來(lái)，他前血來(lái)潮又重溫了遍終系列，雖然到些厘頭片段感到尷尬，但更多的還是懷念，對(duì)余年間刷過(guò)終系列余次的他而言，重刷這部劇己經(jīng)止是劇，更像是照鏡子，鏡子那頭，浮出的是年二愛(ài)幻想的己。
周末的校園空蕩蕩，蟬鳴聲清晰可辨。
林銘站這，回憶與實(shí)斷交錯(cuò)，有種打破次元壁的荒唐。
正打算掏出機(jī)拍照，猛地感到陣烈暈眩，仿佛整個(gè)界都旋地轉(zhuǎn)。
恍惚間，腦莫名回蕩起終班的主題曲。
PrtyTime干嘛低頭祈禱，我又沒(méi)校園入處，賈勇穿戴整防裝備，瑟瑟發(fā)卻又裝鎮(zhèn)定的經(jīng)典畫(huà)面躍然于眼前。
要見(jiàn)我就跑，這樣很沒(méi)禮貌‘嗒嗒嗒——’耳邊隱約來(lái)腳步聲，林銘愕然轉(zhuǎn)身，幾名起來(lái)型帶點(diǎn)的青年從路對(duì)面步流星走來(lái)。
踏進(jìn)這地方，要清楚誰(shuí)是群，留著偏翹發(fā)尾的青年經(jīng)過(guò)林銘，很是隨意地瞥了他眼。
汪城？
汪！
罩子亮，校界聞風(fēng)喪膽只見(jiàn)賈勇與汪行隔著校門(mén)聲對(duì)峙，前者則副得志的嘴臉按遙控器，門(mén)緩緩關(guān)閉，首至徹底閉合。
沒(méi)有趴數(shù)等級(jí)，要輕易的靠近汪的帶領(lǐng)，眾始起跳，就像武俠劇常見(jiàn)的輕功，等等……是幻覺(jué)！
沒(méi)錯(cuò)！
踏有飛米的鐵門(mén)啊！
周遭境突變！
蟬鳴聲被急促的課鈴聲所取，校園正門(mén)從低矮伸縮門(mén)變扇密透風(fēng)的花邊鐵門(mén)，而校門(mén)的牌匾，赫然顯示立級(jí)芭樂(lè)學(xué)！
冷汗浸透的領(lǐng)黏著皮膚，有點(diǎn)難受，林銘低頭，發(fā)覺(jué)身的休閑裝竟知何變了繡有芭?；盏南募痉?。
“咻——”順著破空聲抬頭望去，有數(shù)道滯空，周遭散發(fā)出實(shí)化的氣流，像是武俠劇描述的氣，俯沖落地的瞬間，就連那柏油路面都被震得泛起紋！
“主，麻煩幫個(gè)忙嗎，家新的Vere襯衫都勾絲了啦！”
“佬，別著急，我先把你扶去?！?br>
前方還有兩道臃腫身試圖過(guò)校門(mén)，動(dòng)作夸張，讓忍俊。
但是，林銘笑出來(lái)，因?yàn)檠矍鞍l(fā)生的切實(shí)太過(guò)離譜，等他從驚愕回過(guò)來(lái)，許多陌生記憶片段如潮水般停涌入腦，就像是以角經(jīng)歷了個(gè)的前半生，‘是005年初夏，原主父母早逝，院長(zhǎng)，跟我長(zhǎng)得模樣，還是同名？
芭二班學(xué)生？
訓(xùn)導(dǎo)主賈勇，同年級(jí)還有個(gè)終班，面的學(xué)生都是良？！
’待他融合了來(lái)原主的記憶后終于意識(shí)到，可憐見(jiàn)！
穿越了，而且還是終班的界！
目標(biāo)物：寶戰(zhàn)力：500擊敗獎(jiǎng)勵(lì)：50點(diǎn)戰(zhàn)力————目標(biāo)物：辣戰(zhàn)力：50擊敗獎(jiǎng)勵(lì)：5點(diǎn)戰(zhàn)力他發(fā)只要將注意力集到前面兩身，眼前就浮出科技感足的虛擬彈窗。
系統(tǒng)？
關(guān)于這個(gè)，他倒是沒(méi)有過(guò)多震驚，畢竟連穿越這種乎常理的事都發(fā)生了，再來(lái)個(gè)系統(tǒng)有什么值得稀奇的？
‘系統(tǒng)，你還有什么功能？
’‘我要什么?’論林銘如何呼喊，始終沒(méi)有得到何回應(yīng)。
‘有點(diǎn)簡(jiǎn)陋啊！
’別家統(tǒng)子歹跟宿主交流，發(fā)布務(wù)來(lái)引導(dǎo)宿主事，這連基本的工智障都沒(méi)有，更別什么務(wù)、新禮包了，轉(zhuǎn)念想，有總比沒(méi)有。
根據(jù)系統(tǒng)面板信息能簡(jiǎn)推論出，只要擊敗目標(biāo)物就能獲得對(duì)方的戰(zhàn)力。
至于獎(jiǎng)勵(lì)獲取方法，究竟是遵循能量守恒，將目標(biāo)戰(zhàn)力轉(zhuǎn)化給身，還是憑空創(chuàng)，總得實(shí)驗(yàn)過(guò)后才清楚。
想到這，林銘猛然意識(shí)到個(gè)問(wèn)題。
終宇宙界觀類似哈。
類麻瓜和異能行者兩種存，麻瓜指的是奇的普，蕓蕓眾生；異能行者則是指擁有殊質(zhì)的數(shù)，他們的異能賦繼承于父親或母親的基因，旦覺(jué)醒，就能發(fā)出常法想象的戰(zhàn)力，說(shuō)是垂蒙的之驕子也為過(guò)。
而原主雖然身為異能行者，隨便拳就可以將普打吐血，但卻是異能行者界底端的存。
感受到有股弱到幾乎可以忽略計(jì)的氣流動(dòng)，憑借記憶，林銘學(xué)了如何運(yùn)用這股力量，于是始嘗試活。
0…6…70…00這副身只有00點(diǎn)戰(zhàn)力指數(shù)，就連傷狂寶都有500點(diǎn)，甚至如他的跟班！
原主賦未知，只記得從就被同為異能行者的院長(zhǎng)止修煉，原因是害怕他實(shí)力膨脹，變得勇，院能也能替他收拾爛攤子。
原主還算聽(tīng)院長(zhǎng)的話，覺(jué)醒異能后首到，戰(zhàn)力始終停留00。
但對(duì)林銘來(lái)說(shuō)，要是讓他從覺(jué)醒異能，那須得往死升戰(zhàn)力。
畢竟這玩意跟核懾樣，可以用，但絕對(duì)能沒(méi)有！
“奇怪，沒(méi)有腥風(fēng)血雨的味道，到底是誰(shuí)隨地飚戰(zhàn)力指數(shù)？”
撐校門(mén)橫梁，圓腦袋掛方像是晴娃娃的寶始到處張望。
眾所周知，他的觀察力其敏銳，何風(fēng)吹草動(dòng)都逃過(guò)他的……鼻子。
很，他就發(fā)了林銘。
‘芭除了我們終班，還有同學(xué)有戰(zhàn)力指數(shù)？
’“寶！
來(lái)！
給我來(lái)！
收拾了他們難道還收拾了你了？！”
寶剛想朝林銘打招呼，卻到賈勇主他面停揮舞著防暴棍，頓被嚇得驚，縱身躍，撿起慎甩落地的字拖，忙迭穿，伴著賈主的怒喊聲逃亡。
臺(tái)重級(jí)學(xué)，林銘是這學(xué)校的學(xué)生，作為臺(tái)省游客，他是地抱著懷，來(lái)此地觀光打卡。
原因它，只因這曾是終班芭的取景拍攝地，終系列夢(mèng)始的地方。
話說(shuō)回來(lái)，他前血來(lái)潮又重溫了遍終系列，雖然到些厘頭片段感到尷尬，但更多的還是懷念，對(duì)余年間刷過(guò)終系列余次的他而言，重刷這部劇己經(jīng)止是劇，更像是照鏡子，鏡子那頭，浮出的是年二愛(ài)幻想的己。
周末的校園空蕩蕩，蟬鳴聲清晰可辨。
林銘站這，回憶與實(shí)斷交錯(cuò)，有種打破次元壁的荒唐。
正打算掏出機(jī)拍照，猛地感到陣烈暈眩，仿佛整個(gè)界都旋地轉(zhuǎn)。
恍惚間，腦莫名回蕩起終班的主題曲。
PrtyTime干嘛低頭祈禱，我又沒(méi)校園入處，賈勇穿戴整防裝備，瑟瑟發(fā)卻又裝鎮(zhèn)定的經(jīng)典畫(huà)面躍然于眼前。
要見(jiàn)我就跑，這樣很沒(méi)禮貌‘嗒嗒嗒——’耳邊隱約來(lái)腳步聲，林銘愕然轉(zhuǎn)身，幾名起來(lái)型帶點(diǎn)的青年從路對(duì)面步流星走來(lái)。
踏進(jìn)這地方，要清楚誰(shuí)是群，留著偏翹發(fā)尾的青年經(jīng)過(guò)林銘，很是隨意地瞥了他眼。
汪城？
汪！
罩子亮，校界聞風(fēng)喪膽只見(jiàn)賈勇與汪行隔著校門(mén)聲對(duì)峙，前者則副得志的嘴臉按遙控器，門(mén)緩緩關(guān)閉，首至徹底閉合。
沒(méi)有趴數(shù)等級(jí)，要輕易的靠近汪的帶領(lǐng)，眾始起跳，就像武俠劇常見(jiàn)的輕功，等等……是幻覺(jué)！
沒(méi)錯(cuò)！
踏有飛米的鐵門(mén)啊！
周遭境突變！
蟬鳴聲被急促的課鈴聲所取，校園正門(mén)從低矮伸縮門(mén)變扇密透風(fēng)的花邊鐵門(mén)，而校門(mén)的牌匾，赫然顯示立級(jí)芭樂(lè)學(xué)！
冷汗浸透的領(lǐng)黏著皮膚，有點(diǎn)難受，林銘低頭，發(fā)覺(jué)身的休閑裝竟知何變了繡有芭?；盏南募痉?。
“咻——”順著破空聲抬頭望去，有數(shù)道滯空，周遭散發(fā)出實(shí)化的氣流，像是武俠劇描述的氣，俯沖落地的瞬間，就連那柏油路面都被震得泛起紋！
“主，麻煩幫個(gè)忙嗎，家新的Vere襯衫都勾絲了啦！”
“佬，別著急，我先把你扶去?！?br>
前方還有兩道臃腫身試圖過(guò)校門(mén)，動(dòng)作夸張，讓忍俊。
但是，林銘笑出來(lái)，因?yàn)檠矍鞍l(fā)生的切實(shí)太過(guò)離譜，等他從驚愕回過(guò)來(lái)，許多陌生記憶片段如潮水般停涌入腦，就像是以角經(jīng)歷了個(gè)的前半生，‘是005年初夏，原主父母早逝，院長(zhǎng)，跟我長(zhǎng)得模樣，還是同名？
芭二班學(xué)生？
訓(xùn)導(dǎo)主賈勇，同年級(jí)還有個(gè)終班，面的學(xué)生都是良？！
’待他融合了來(lái)原主的記憶后終于意識(shí)到，可憐見(jiàn)！
穿越了，而且還是終班的界！
目標(biāo)物：寶戰(zhàn)力：500擊敗獎(jiǎng)勵(lì)：50點(diǎn)戰(zhàn)力————目標(biāo)物：辣戰(zhàn)力：50擊敗獎(jiǎng)勵(lì)：5點(diǎn)戰(zhàn)力他發(fā)只要將注意力集到前面兩身，眼前就浮出科技感足的虛擬彈窗。
系統(tǒng)？
關(guān)于這個(gè)，他倒是沒(méi)有過(guò)多震驚，畢竟連穿越這種乎常理的事都發(fā)生了，再來(lái)個(gè)系統(tǒng)有什么值得稀奇的？
‘系統(tǒng)，你還有什么功能？
’‘我要什么?’論林銘如何呼喊，始終沒(méi)有得到何回應(yīng)。
‘有點(diǎn)簡(jiǎn)陋啊！
’別家統(tǒng)子歹跟宿主交流，發(fā)布務(wù)來(lái)引導(dǎo)宿主事，這連基本的工智障都沒(méi)有，更別什么務(wù)、新禮包了，轉(zhuǎn)念想，有總比沒(méi)有。
根據(jù)系統(tǒng)面板信息能簡(jiǎn)推論出，只要擊敗目標(biāo)物就能獲得對(duì)方的戰(zhàn)力。
至于獎(jiǎng)勵(lì)獲取方法，究竟是遵循能量守恒，將目標(biāo)戰(zhàn)力轉(zhuǎn)化給身，還是憑空創(chuàng)，總得實(shí)驗(yàn)過(guò)后才清楚。
想到這，林銘猛然意識(shí)到個(gè)問(wèn)題。
終宇宙界觀類似哈。
類麻瓜和異能行者兩種存，麻瓜指的是奇的普，蕓蕓眾生；異能行者則是指擁有殊質(zhì)的數(shù)，他們的異能賦繼承于父親或母親的基因，旦覺(jué)醒，就能發(fā)出常法想象的戰(zhàn)力，說(shuō)是垂蒙的之驕子也為過(guò)。
而原主雖然身為異能行者，隨便拳就可以將普打吐血，但卻是異能行者界底端的存。
感受到有股弱到幾乎可以忽略計(jì)的氣流動(dòng)，憑借記憶，林銘學(xué)了如何運(yùn)用這股力量，于是始嘗試活。
0…6…70…00這副身只有00點(diǎn)戰(zhàn)力指數(shù)，就連傷狂寶都有500點(diǎn)，甚至如他的跟班！
原主賦未知，只記得從就被同為異能行者的院長(zhǎng)止修煉，原因是害怕他實(shí)力膨脹，變得勇，院能也能替他收拾爛攤子。
原主還算聽(tīng)院長(zhǎng)的話，覺(jué)醒異能后首到，戰(zhàn)力始終停留00。
但對(duì)林銘來(lái)說(shuō)，要是讓他從覺(jué)醒異能，那須得往死升戰(zhàn)力。
畢竟這玩意跟核懾樣，可以用，但絕對(duì)能沒(méi)有！
“奇怪，沒(méi)有腥風(fēng)血雨的味道，到底是誰(shuí)隨地飚戰(zhàn)力指數(shù)？”
撐校門(mén)橫梁，圓腦袋掛方像是晴娃娃的寶始到處張望。
眾所周知，他的觀察力其敏銳，何風(fēng)吹草動(dòng)都逃過(guò)他的……鼻子。
很，他就發(fā)了林銘。
‘芭除了我們終班，還有同學(xué)有戰(zhàn)力指數(shù)？
’“寶！
來(lái)！
給我來(lái)！
收拾了他們難道還收拾了你了？！”
寶剛想朝林銘打招呼，卻到賈勇主他面停揮舞著防暴棍，頓被嚇得驚，縱身躍，撿起慎甩落地的字拖，忙迭穿，伴著賈主的怒喊聲逃亡。