很多年以前，飛覺醒了己的殊能力。

那正是個(gè)竇初的年齡，飛喜歡了同班的同學(xué)方芳。

這，飛鼓起勇氣，將己寫的書交給了方芳，結(jié)方芳只是接過來(lái)了眼便還給了他。

次表便遭遇挫折的飛很是傷，晚睡覺的候還攥著那封被退回來(lái)的書，睜著眼睛對(duì)著窗發(fā)呆。

就這個(gè)候，他感覺頭暈?zāi)垦?，像是有什么西撕裂了周圍的空，然后?shù)的記憶碎片涌入他的腦，碎片與碎片拼接了完整的畫面。

這種頭暈?zāi)垦５母杏X消失之后，他驚訝的發(fā)己竟然以方芳的角，驗(yàn)了方芳從起、穿衣服、洗漱、早飯，首到學(xué)的完整過程，而這次驗(yàn)的結(jié)尾，便是他以方芳的角，到教室的己滿懷期待的遞出那封書，然后方芳的接觸到那封書的瞬間，眼前的畫面再度被撕裂，然后又是陣頭暈?zāi)垦！?br>
等他緩過來(lái)之后，他發(fā)己還躺臥室的木，仍然攥著那封被退回來(lái)的書。

而頭柜的鬧鐘告訴他，盡管他驗(yàn)了方芳數(shù)個(gè)的生活，但此刻仍然是他剛回到臥室躺的那個(gè)間。

飛并知道這是怎么回事，他只記得己攥著書躺，試圖去思考方芳為什么肯收他的書，想知道方芳今都經(jīng)歷了什么。

他就像是變了方芳樣，但是他法控方芳的動(dòng)作，只是的驗(yàn)了方芳所經(jīng)歷的切，這種感覺太實(shí)了。

就比如剛才的奇妙驗(yàn)，他能感覺到方芳洗臉的候，水流接觸到指之后來(lái)的觸感；他能感覺到方芳早飯的候，面包嘴咀嚼，舌尖來(lái)的麥味道；他甚至能感覺到方芳穿鞋的候，腳指頭探到鞋子的擠壓感。

甚至……包括方芳出門前去衛(wèi)生間，他都能感覺到……哦，原來(lái)是這種感覺嗷。

突然，飛像是想到了什么似的，他記得今學(xué)前，方芳把幾前向他借來(lái)的課書還給了他。

他身，從書包找到那本書，捧躺回到，就像剛才樣，始集注意力思考“方芳今經(jīng)歷了什么”之類的容。

順便，他鬼使差的了眼間：晚點(diǎn)55秒然后，又是陣頭暈?zāi)垦?，又是?shù)的記憶碎片他腦拼接完整。

當(dāng)他回過來(lái)的候，發(fā)己又變了方芳——，是又始驗(yàn)方芳的，還是從起始，還是悉的穿衣服、早飯、鞋、去衛(wèi)生間、然后從衛(wèi)生間出來(lái)、然后去學(xué)、然后走到學(xué)校、然后到“飛”遞書、然后把書還了回去、然后是整的課、包括趁師注意的候那本課書，飛甚至驗(yàn)到了方芳以為課書被師發(fā)那個(gè)瞬間的緊張感。

然后學(xué)，方芳回家、飯，方芳飯后沒有睡，而是繼續(xù)那本課書。

然后，繼續(xù)驗(yàn)方芳的，從離家學(xué)、到進(jìn)入教室、到整個(gè)的課過程，首到學(xué)前，當(dāng)方芳把那本書還給“飛”的候，那本書脫離方芳部解觸的瞬間，驗(yàn)過程戛然而止。

又陣頭暈?zāi)垦＿^后，飛發(fā)己己經(jīng)回到臥室，頭柜的鬧鐘顯示此刻是點(diǎn)55秒、6秒、7秒……飛呆呆的躺，他懵了。

這種感覺，就像……像己能讀取他的記憶，而且讀取的過程，己是以親身驗(yàn)的角來(lái)驗(yàn)完整的過程。

這種驗(yàn)的過程從被驗(yàn)者起始，首到……首到……飛琢磨了，著那封被退回來(lái)的書和那本課書，他明了。

這種驗(yàn)，定是以被驗(yàn)者接觸過的某種物品作為介入的媒介，而驗(yàn)過程的截止間，就是這個(gè)媒介后次接觸被驗(yàn)者的瞬間。

靠……我……我敵了啊。

飛有點(diǎn)敢相信這切，他想再次嘗試。

這次該怎么驗(yàn)?zāi)兀?br>
他琢磨了，想起同桌胖后節(jié)課的候借過他的橡皮，于是他再次身，從書包找到那塊橡皮，然后攥著橡皮躺回到，閉眼，像前兩次樣，始思考“胖今經(jīng)歷了什么”。

悉的頭暈?zāi)垦５母杏X過后，飛發(fā)己己經(jīng)進(jìn)入了胖的記憶，這個(gè)家伙……我去，你睡覺怎么穿褲衩？

我去，你早的刷牙？

我去，你早飯?jiān)趺催€豬肘子？

誰(shuí)家早這兒玩意兒，怪得你這么胖。

豬肘子的油膩感讓飛感覺陣惡。

然后，胖出門學(xué)，路崴了腳，飛同樣感受到腳踝來(lái)的脹痛感。

哦，怪得這家伙今進(jìn)教室的候瘸拐，課也離座位，就乖乖的那坐著。

唯的次離座位還是去廁所尿尿……我去！

你尿了！

胖！

你怎么洗……就像前兩次樣，這次的驗(yàn)結(jié)束，便是胖將橡皮還給飛的那瞬間。

明了整個(gè)過程的機(jī)，飛也是越玩越明了。

他從書包找到所有今被同學(xué)們接觸過的西，始輪驗(yàn)這些同學(xué)今的經(jīng)歷。

班主王師學(xué)前，把批改后的作業(yè)本發(fā)來(lái)了，飛以作業(yè)本為媒介，驗(yàn)了王師整的記憶經(jīng)歷。

哦，原來(lái)王師喜歡教育的周師啊，飛甚至能感覺到王師數(shù)次瞄周師被發(fā)后那種緊張、害羞的感覺。

前座的劉曉麗二節(jié)課的候借過飛的鉛筆，節(jié)課課前就還給他了。

飛以鉛筆為媒介，驗(yàn)了劉曉麗節(jié)課之前的記憶經(jīng)歷。

哦，原來(lái)劉曉麗暗班長(zhǎng)何偉啊，早劉曉麗帶了奶和面包，悄悄塞到何偉書桌的候，飛也感受到了劉曉麗那因?yàn)榫o張而撲撲跳個(gè)停的臟。

管是書、課書、作業(yè)本、鉛筆還是橡皮，每件物品都像是把鑰匙，而這把鑰匙能夠打?qū)?yīng)被驗(yàn)者的記憶之門。

嗯，那個(gè)……至于驗(yàn)過程的某些殊場(chǎng)景，這個(gè)還是要寫了吧。

總之，飛己經(jīng)發(fā)了，這樣驗(yàn)的過程，實(shí)的間并流逝，管他是什么候進(jìn)入被驗(yàn)者的記憶的，當(dāng)他離的候，間還是原先的間。

將所有能驗(yàn)的都禍禍遍之后，間才過去了幾鐘而己，而之所以過了這幾鐘，是因?yàn)橥５臅颐浇?、躺回到，然后繼續(xù)書包找媒介，然后又躺回到，這些動(dòng)作總歸是需要些間的。

經(jīng)過晚的折，飛徹底掌握這種殊的能力。

俗而言，他可以過接觸他接觸過的媒介來(lái)驗(yàn)對(duì)方當(dāng)?shù)慕?jīng)歷，驗(yàn)的過程從被驗(yàn)者次睡醒始，到被驗(yàn)者后接觸媒介的瞬間為止。

驗(yàn)的過程，飛與被驗(yàn)者感同步，感振，甚至可以感受到被驗(yàn)者的潛意識(shí)和緒動(dòng)。

當(dāng)然了，整個(gè)驗(yàn)過程，飛法控被驗(yàn)者的行動(dòng)，只能被動(dòng)的驗(yàn)。

至于驗(yàn)的副作用嘛，嗯……首先，頭暈?zāi)垦?，每次進(jìn)入驗(yàn)和離驗(yàn)的候都經(jīng)歷遍。

過隨著驗(yàn)次數(shù)的增加，飛也逐漸適應(yīng)了這種感覺，再像始那樣站住，坐穩(wěn)，躺還打滾。

然后，感覺很累，是那種說(shuō)原因的累。

其次，如驗(yàn)間過長(zhǎng)，可能驗(yàn)結(jié)束后有頭痛的感覺。

后，便是他可以多次驗(yàn)同個(gè)的記憶，而且隨可以主動(dòng)結(jié)束這種驗(yàn)。

至于這個(gè)可以主動(dòng)結(jié)束驗(yàn)，飛是怎么知道的呢？

嗯，就是他驗(yàn)英語(yǔ)師的記憶的候，英語(yǔ)師回家，完飯以后和己公摟起睡覺，這公可能是力有點(diǎn)旺盛，你說(shuō)這的，你干嘛？

睡覺，應(yīng)該僅僅是的睡覺而己么？

英語(yǔ)師的那個(gè)啊，嗯……怎么說(shuō)呢……總而言之，言而總之，這段有關(guān)英語(yǔ)師的記憶驗(yàn)，是飛多次驗(yàn)的過程，唯的次主動(dòng)結(jié)束的。

……深靜，飛躺，望著花板發(fā)呆。

那些過于實(shí)的觸感、氣味和緒，還有使用能力后揮之去的疲憊感，都醒他這切絕非幻覺。

他隱約的意識(shí)到，這種殊的能力，對(duì)他的生定產(chǎn)生很的響。

擁有這種能力，只要機(jī)緣合適，只要飛愿意，他就能窺探所有的秘密。

（本章完）