“燕子去了，有再來(lái)的候；楊柳枯了，有再青的候；桃花謝了，有再的候。

但是，聰明的，你告訴我，我們的子為什么去復(fù)呢？

光荏苒，歲月如梭，知覺(jué)間，萬(wàn)七個(gè)己然從指尖溜走。

這段漫長(zhǎng)的光，我歷經(jīng)數(shù)風(fēng)雨，克服重重艱難險(xiǎn)阻，完了許許多多曾經(jīng)遙可及的事，也實(shí)了己夢(mèng)寐以求的理想與抱負(fù)。

然而，當(dāng)我回首往昔，卻發(fā)深處并沒(méi)有預(yù)期的那種喜悅與滿足感。

反而，種莫名的空虛與失落逐漸占據(jù)了頭。

如有此刻問(wèn)起：“這路走來(lái)，你可曾正感到過(guò)？”

或許，我陷入長(zhǎng)的沉默，知該如何回答這個(gè)似簡(jiǎn)實(shí)則復(fù)雜至的問(wèn)題我的生歷程，若要問(wèn)起鐘愛(ài)的階段，那疑便是初光了。

那段歲月如同幅絢麗多的畫卷，深深地烙印了我的底。

而其為珍貴的部，則是那群與我志同道合的朋友們。

回想起那，我們懷揣著各的夢(mèng)想，充滿朝氣地匯聚起。

課堂，我們同探討知識(shí)的奧秘；課間休息，又盡嬉戲打鬧，笑聲灑滿校園的每個(gè)角落。

論是面對(duì)學(xué)習(xí)的困難還是生活的挫折，家總是相互扶持、鼓勵(lì)，攜前行。

倘若能有光倒流的機(jī)，讓我再次回到那個(gè)悉的場(chǎng)景，親眼到這群可愛(ài)的朋友們，我想我定增添更多活去的勇氣和動(dòng)力。

他們就像冬的暖陽(yáng)，給予我盡的溫暖；又似暗的明燈，照亮我前行的道路。

正是因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆?，我的青春才變得如此紛呈，令難以忘懷。

就那瞬間，毫征兆地，我的身仿佛失去了支撐般，整個(gè)身子猛地向沉！

還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)究竟發(fā)生了什么事，只覺(jué)股的力量將我緊緊拽住，緊接著“噗”聲，我便掉進(jìn)了冰冷刺骨的水。

這水就像是個(gè)底洞般深見(jiàn)底，而我則如同顆石子迅速墜著。

隨著身逐漸被淹沒(méi)，種前所未有的恐懼涌頭。

更令驚愕的是，我的身軀竟始受控地?cái)嗫s，仿佛有只形的正肆意揉捏著我。

與此同，原本我那蒼如雪的發(fā)絲也如同施了魔法般，眨眼間變得烏亮麗起來(lái)。

它們水輕輕飄蕩，宛如條條靈動(dòng)的蛇，我茫然地站這片陌生的地方，完知道己身處何方。

周圍的景象對(duì)我來(lái)說(shuō)是如此的陌生和秘，仿佛置身于個(gè)完未知的界。

種深深的迷茫感涌頭，讓我感到助和困惑。

與此同，股烈的困意如潮水般向我襲來(lái)。

它就像是只形的，緊緊地抓住了我的意識(shí)，試圖將我拖入沉睡的深淵。

我的眼皮變得越來(lái)越沉重，每眨次眼都需要付出的努力才能再次睜。

腦袋也始昏沉起來(lái)，思維漸漸變得遲鈍而模糊。

當(dāng)我再次緩緩地睜眼，首先映入眼簾的便是那塊比悉的板。

只見(jiàn)師正站講臺(tái)之，拿著根的粉筆，邊用指著板畫的那個(gè)圓形圖案，邊問(wèn)道：“同學(xué)們，來(lái)這個(gè)圓啊，誰(shuí)能告訴師它的面積公式到底是什么呢？”

她的目光掃過(guò)整個(gè)教室，仿佛期待著某個(gè)學(xué)生能夠立刻站起來(lái)回答問(wèn)題。

而此的我，也被這突如其來(lái)的問(wèn)給拉回了實(shí)之。