穿越成學(xué)渣的逆襲之旅
第1章 意外穿越
方赫像往常樣，貫注地執(zhí)行著種兵務(wù)。
叢林，他和隊(duì)友們?nèi)绻眵劝愦┧螅總€(gè)動(dòng)作都準(zhǔn)而迅速，目標(biāo)是搗毀個(gè)跨犯罪團(tuán)伙的秘密據(jù)點(diǎn)。
空氣彌漫著緊張的氣息，只有偶爾來的幾聲蟲鳴打破這份寂靜。
作為隊(duì)伍的核員，方赫憑借著過硬的身素質(zhì)和敏銳的洞察力，復(fù)雜的地形為隊(duì)友們指引方向。
他們翼翼地靠近據(jù)點(diǎn)，敏銳地察覺到敵布的重重崗哨。
方赫打了個(gè)勢，隊(duì)友們領(lǐng)，默契地散來，準(zhǔn)備從同方向發(fā)動(dòng)突襲。
就他們即將展行動(dòng)的關(guān)鍵刻，空突然閃過道奇異的光芒，緊接著，股秘而的能量動(dòng)以排山倒之勢襲來。
這股能量來勢洶洶，仿佛要將周圍的切都吞噬殆盡。
方赫只覺得眼前光芒盛，身像是被股形的力緊緊抓住，由主地卷入了這股秘能量的旋渦之。
他試圖掙扎，卻發(fā)己的身完受控，意識也這股的力量沖擊逐漸模糊。
知過了多，方赫悠悠轉(zhuǎn)醒，發(fā)己置身于個(gè)完陌生的境。
他躺張狹窄且破舊的，房間，堆滿了雜章的書本和衣物，空氣彌漫著股淡淡的霉味。
他意識地想要起身，卻感到陣頭暈?zāi)垦?，腦突然涌入了量屬于他的記憶。
這些記憶片段如潮水般洶涌而來，讓他痛苦堪。
他這才驚覺，己竟然穿越到了行界，附身到了名方赫的級學(xué)渣身。
原主學(xué)校是出了名的問題學(xué)生，對學(xué)習(xí)毫興趣，績班級長期墊底，經(jīng)常惹是生非，師和同學(xué)們對他都頗為頭疼。
方赫緩緩坐起身來，揉了揉穴，努力讓己適應(yīng)這突如其來的變故。
他顧西周，味雜陳。
從名身經(jīng)戰(zhàn)的種兵，子變了嫌棄的差等生，這種落差讓他難以接受。
但多年的種兵生涯培養(yǎng)了他堅(jiān)韌拔的意志，他很便調(diào)整了態(tài)，告訴己既來之則安之，須想辦法這個(gè)陌生的界生存去。
他低頭了己身皺巴巴的校服，又打量了這個(gè)簡陋的房間，暗暗定決，論如何都要改變這糟糕的狀況。
當(dāng)務(wù)之急，是要先了解這個(gè)界的基本況，以及原主的生活軌跡。
方赫始仔細(xì)梳理腦原主的記憶。
他了解到，這個(gè)行界很多方面與己原來的界相似，但些細(xì)節(jié)卻有著的差異。
這的科技發(fā)展水與原界相近，但秘文化卻社生活占據(jù)著更為重要的地位。
從歷史到教育，從到政治，秘文化的子處。
教育系方面，學(xué)生們除了要學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)科知識，還需要對秘文化有所獵。
學(xué)校設(shè)專門的秘文化課程，教導(dǎo)學(xué)生們識別秘符號、解讀古文獻(xiàn)，甚至掌握些基礎(chǔ)的秘力量運(yùn)用技巧。
而原主這些方面簡首塌糊涂，對秘文化課程也是敷衍了事，只知道些基礎(chǔ)的皮知識。
方赫深知，要想改變己這個(gè)界的處境，學(xué)業(yè)是繞過去的道坎。
以原主的績，想要考所學(xué)幾乎是方譚。
但他并沒有因此而氣餒，憑借著種兵生涯養(yǎng)的堅(jiān)毅品質(zhì)和效學(xué)習(xí)能力，他相信己定能夠克服困難。
他起身走到書桌前，將雜的書本整理，發(fā)桌堆滿了各種學(xué)科的教材和練習(xí)冊，面多是空，偶爾有幾處潦草的字跡，也是錯(cuò)誤出。
方赫深氣，了本數(shù)學(xué)教材，打算從基礎(chǔ)的知識始復(fù)習(xí)。
然而，學(xué)習(xí)之路遠(yuǎn)比他想象的要艱難。
雖然他原來的界有著的知識儲(chǔ)備，但這個(gè)行界的學(xué)科知識系與原界存著諸多同之處。
數(shù)學(xué)的些概念和定理，表達(dá)方式和推導(dǎo)過程都有著妙的差異；語文的文學(xué)作品、歷史事件，更是聞所未聞。
每學(xué)習(xí)個(gè)新的知識點(diǎn)，他都需要花費(fèi)量的間去理解和消化。
僅如此，原主長期以來形的厭學(xué)緒和糟糕的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也形之響著方赫。
每當(dāng)他想要集力學(xué)習(xí)，腦總覺地浮出原主逃課、打架等良行為的畫面，這些雜念干擾著他的思緒，讓他難以身地入到學(xué)習(xí)。
但方赫沒有絲毫退縮的念頭。
他深知，己己經(jīng)沒有退路。
為了能這個(gè)界站穩(wěn)腳跟，為了探尋回到己界的方法，他須克服這些困難。
他定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每的間確配到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
從清晨到深，除了要的休息和生活瑣事，他幾乎將所有的間都入到了學(xué)習(xí)之。
，他忍著周圍同學(xué)異樣的目光，認(rèn)聽講，積回答問題。
師和同學(xué)們到他突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度，都感到驚訝，但更多的是懷疑，認(rèn)為他過是興起，堅(jiān)持了多。
面對這些質(zhì)疑，方赫選擇用行動(dòng)來回應(yīng)。
他用課間休息間，向師和績的同學(xué)請教問題，過何個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)。
晚回到家，他謝絕了朋友們出去玩的邀請，獨(dú)坐書桌前，對著書本和練習(xí)冊埋頭苦學(xué)。
遇到懂的問題，他就查閱各種資料，或者絡(luò)搜索相關(guān)的信息。
為了加深對知識的理解和記憶，他還將重點(diǎn)容整理筆記，反復(fù)背誦。
子過去，方赫逐漸適應(yīng)了這個(gè)界的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式。
他的努力始課堂測驗(yàn)初見效，績有了明顯的。
但他知道，這只是個(gè)始，要想正改變己的命運(yùn)，他還有很長的路要走。
而這個(gè)過程，他也隱隱感覺到，這個(gè)行界似乎隱藏著許多為知的秘密，這些秘密或許與他的穿越有著絲萬縷的聯(lián)系。
他決定，努力升學(xué)業(yè)的同，也要留意身邊的蛛絲跡，探尋這個(gè)界背后的相。
叢林，他和隊(duì)友們?nèi)绻眵劝愦┧螅總€(gè)動(dòng)作都準(zhǔn)而迅速，目標(biāo)是搗毀個(gè)跨犯罪團(tuán)伙的秘密據(jù)點(diǎn)。
空氣彌漫著緊張的氣息，只有偶爾來的幾聲蟲鳴打破這份寂靜。
作為隊(duì)伍的核員，方赫憑借著過硬的身素質(zhì)和敏銳的洞察力，復(fù)雜的地形為隊(duì)友們指引方向。
他們翼翼地靠近據(jù)點(diǎn)，敏銳地察覺到敵布的重重崗哨。
方赫打了個(gè)勢，隊(duì)友們領(lǐng)，默契地散來，準(zhǔn)備從同方向發(fā)動(dòng)突襲。
就他們即將展行動(dòng)的關(guān)鍵刻，空突然閃過道奇異的光芒，緊接著，股秘而的能量動(dòng)以排山倒之勢襲來。
這股能量來勢洶洶，仿佛要將周圍的切都吞噬殆盡。
方赫只覺得眼前光芒盛，身像是被股形的力緊緊抓住，由主地卷入了這股秘能量的旋渦之。
他試圖掙扎，卻發(fā)己的身完受控，意識也這股的力量沖擊逐漸模糊。
知過了多，方赫悠悠轉(zhuǎn)醒，發(fā)己置身于個(gè)完陌生的境。
他躺張狹窄且破舊的，房間，堆滿了雜章的書本和衣物，空氣彌漫著股淡淡的霉味。
他意識地想要起身，卻感到陣頭暈?zāi)垦?，腦突然涌入了量屬于他的記憶。
這些記憶片段如潮水般洶涌而來，讓他痛苦堪。
他這才驚覺，己竟然穿越到了行界，附身到了名方赫的級學(xué)渣身。
原主學(xué)校是出了名的問題學(xué)生，對學(xué)習(xí)毫興趣，績班級長期墊底，經(jīng)常惹是生非，師和同學(xué)們對他都頗為頭疼。
方赫緩緩坐起身來，揉了揉穴，努力讓己適應(yīng)這突如其來的變故。
他顧西周，味雜陳。
從名身經(jīng)戰(zhàn)的種兵，子變了嫌棄的差等生，這種落差讓他難以接受。
但多年的種兵生涯培養(yǎng)了他堅(jiān)韌拔的意志，他很便調(diào)整了態(tài)，告訴己既來之則安之，須想辦法這個(gè)陌生的界生存去。
他低頭了己身皺巴巴的校服，又打量了這個(gè)簡陋的房間，暗暗定決，論如何都要改變這糟糕的狀況。
當(dāng)務(wù)之急，是要先了解這個(gè)界的基本況，以及原主的生活軌跡。
方赫始仔細(xì)梳理腦原主的記憶。
他了解到，這個(gè)行界很多方面與己原來的界相似，但些細(xì)節(jié)卻有著的差異。
這的科技發(fā)展水與原界相近，但秘文化卻社生活占據(jù)著更為重要的地位。
從歷史到教育，從到政治，秘文化的子處。
教育系方面，學(xué)生們除了要學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)科知識，還需要對秘文化有所獵。
學(xué)校設(shè)專門的秘文化課程，教導(dǎo)學(xué)生們識別秘符號、解讀古文獻(xiàn)，甚至掌握些基礎(chǔ)的秘力量運(yùn)用技巧。
而原主這些方面簡首塌糊涂，對秘文化課程也是敷衍了事，只知道些基礎(chǔ)的皮知識。
方赫深知，要想改變己這個(gè)界的處境，學(xué)業(yè)是繞過去的道坎。
以原主的績，想要考所學(xué)幾乎是方譚。
但他并沒有因此而氣餒，憑借著種兵生涯養(yǎng)的堅(jiān)毅品質(zhì)和效學(xué)習(xí)能力，他相信己定能夠克服困難。
他起身走到書桌前，將雜的書本整理，發(fā)桌堆滿了各種學(xué)科的教材和練習(xí)冊，面多是空，偶爾有幾處潦草的字跡，也是錯(cuò)誤出。
方赫深氣，了本數(shù)學(xué)教材，打算從基礎(chǔ)的知識始復(fù)習(xí)。
然而，學(xué)習(xí)之路遠(yuǎn)比他想象的要艱難。
雖然他原來的界有著的知識儲(chǔ)備，但這個(gè)行界的學(xué)科知識系與原界存著諸多同之處。
數(shù)學(xué)的些概念和定理，表達(dá)方式和推導(dǎo)過程都有著妙的差異；語文的文學(xué)作品、歷史事件，更是聞所未聞。
每學(xué)習(xí)個(gè)新的知識點(diǎn)，他都需要花費(fèi)量的間去理解和消化。
僅如此，原主長期以來形的厭學(xué)緒和糟糕的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也形之響著方赫。
每當(dāng)他想要集力學(xué)習(xí)，腦總覺地浮出原主逃課、打架等良行為的畫面，這些雜念干擾著他的思緒，讓他難以身地入到學(xué)習(xí)。
但方赫沒有絲毫退縮的念頭。
他深知，己己經(jīng)沒有退路。
為了能這個(gè)界站穩(wěn)腳跟，為了探尋回到己界的方法，他須克服這些困難。
他定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每的間確配到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
從清晨到深，除了要的休息和生活瑣事，他幾乎將所有的間都入到了學(xué)習(xí)之。
，他忍著周圍同學(xué)異樣的目光，認(rèn)聽講，積回答問題。
師和同學(xué)們到他突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度，都感到驚訝，但更多的是懷疑，認(rèn)為他過是興起，堅(jiān)持了多。
面對這些質(zhì)疑，方赫選擇用行動(dòng)來回應(yīng)。
他用課間休息間，向師和績的同學(xué)請教問題，過何個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)。
晚回到家，他謝絕了朋友們出去玩的邀請，獨(dú)坐書桌前，對著書本和練習(xí)冊埋頭苦學(xué)。
遇到懂的問題，他就查閱各種資料，或者絡(luò)搜索相關(guān)的信息。
為了加深對知識的理解和記憶，他還將重點(diǎn)容整理筆記，反復(fù)背誦。
子過去，方赫逐漸適應(yīng)了這個(gè)界的生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式。
他的努力始課堂測驗(yàn)初見效，績有了明顯的。
但他知道，這只是個(gè)始，要想正改變己的命運(yùn)，他還有很長的路要走。
而這個(gè)過程，他也隱隱感覺到，這個(gè)行界似乎隱藏著許多為知的秘密，這些秘密或許與他的穿越有著絲萬縷的聯(lián)系。
他決定，努力升學(xué)業(yè)的同，也要留意身邊的蛛絲跡，探尋這個(gè)界背后的相。