我靠殺作業(yè)成就巔峰
第一章 殺怪獲取知識(shí)的世界
普學(xué)。
年二班。
后排靠窗。
李瞬趴桌子，桌子疊著張紙，己經(jīng)被他的水部浸濕。
“李瞬！”
講臺(tái)，個(gè)年肥胖的矮男勃然怒，的粉筆準(zhǔn)確誤的命李瞬的腦袋，“你知知道，明就是你進(jìn)入月考副本的后次機(jī)，如你繼續(xù)考0，就被到學(xué)渣收容所，還有可能被評(píng)定為廢物，首接抹除?！?br>
李瞬揉了揉眼睛，茫然的睜眼睛。
“我哪？”
“這些都是誰(shuí)？”
“為什么我出這？”
股記憶涌進(jìn)李瞬的腦，他的也漸漸清明。
己竟然穿越了！
這竟然是個(gè)靠“作業(yè)”獲取知識(shí)的界。
這個(gè)“怪”這個(gè)界也被稱(chēng)之為“作業(yè)”。
你想獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，你就須死數(shù)學(xué)作業(yè)。
比如你想知道+等于幾，你就須去基礎(chǔ)數(shù)學(xué)作業(yè)，死定作業(yè)后，就出知識(shí)，收知識(shí)后你才能掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
如你想認(rèn)識(shí)文字，你就要去語(yǔ)文作業(yè)，去家語(yǔ)文義務(wù)教育初級(jí)副本作業(yè)，死的作業(yè)越多，你認(rèn)識(shí)的文字也就越多。
語(yǔ)文作業(yè)也是每個(gè)需要先掌握的作業(yè)。
當(dāng)然，每個(gè)的賦也樣。
并是你死了帶有“”這個(gè)字的作業(yè)你就能完認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
有些悟差的需要幾二次“”才能掌握“”字。
還有些筆畫(huà)別多，難度別的字，即使是萬(wàn)的才也要將其擊數(shù)次才能掌握。
原本的“李瞬”常年穩(wěn)定年級(jí)倒數(shù)，被學(xué)校評(píng)定為“智障”。
他因?yàn)閼?zhàn)力低，了作業(yè)，掌握了知識(shí)，智商法得到，就要被這個(gè)界拋棄。
于是，新的“李瞬”來(lái)了。
講臺(tái)的矮胖子是李瞬的班主，朱匯飛，主教數(shù)學(xué)。
朱匯飛到李瞬醒來(lái)，指了指板的題目，嘴角露出絲輕說(shuō)道：“如你能寫(xiě)出這道題目的答案，以后我的課你隨便睡覺(jué)?！?br>
李瞬向板，臉懵逼，隨后站了起來(lái)緩緩朝著講臺(tái)走去。
“他怎么敢走去的？
廢物知?！?br>
“或許他想蒙個(gè)答案吧，萬(wàn)對(duì)了呢？”
“要知道這可是位數(shù)的加法，班級(jí)有半的答來(lái)，他年級(jí)倒數(shù)，誰(shuí)給他的勇氣?！?br>
“是啊，即使學(xué)霸答出這道題也要幾鐘吧?！?br>
李瞬聽(tīng)著周?chē)淖h論聲，巴差點(diǎn)掉地。
板赫然寫(xiě)著505+606=這個(gè)問(wèn)題有這么難嗎？
李瞬拿起粉筆，=后面緩緩寫(xiě)著西個(gè)數(shù)字。
頓，學(xué)生們哄堂笑。
“西位數(shù)？
還都是？
怎么可能？”
“然是蠢貨，蒙也知道合理的范圍蒙?！?br>
“朱師只教過(guò)我們答案位數(shù)以的加減法，他這個(gè)答案明顯有問(wèn)題啊?！?br>
李瞬愕然，淡定的從講臺(tái)走了來(lái)，笑的坐回座位。
“朱師，我算對(duì)了嗎？”
眾同學(xué)這才向講臺(tái)的朱匯飛。
此他們才發(fā)朱匯飛竟然僵原地，眼睛瞪的，死死的盯著板的答案，喃喃語(yǔ)。
“這怎么可能！”
到這幕的同學(xué)們也感覺(jué)到可思議，師這是什么意思？
難道李瞬算對(duì)了。
可能！
絕對(duì)可能！
西位數(shù)以的加法那可是級(jí)學(xué)學(xué)府副本才出的知識(shí)。
這個(gè)界的學(xué)比較殊，年普，二年。
而考試那是比考還要重要倍的考試。
有句話(huà)講的。
之皆，之。
底的議論聲還接連斷。
他個(gè)級(jí)學(xué)渣怎么可能掌握！
定是破罐子破摔。
瞎貓碰到死耗子。
對(duì)對(duì)對(duì)！
“朱師，我算的對(duì)嗎？”
李瞬顧周?chē)淖h論，再次朝著朱匯飛聲喊道。
朱匯飛這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，面鐵青，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道：“對(duì)，對(duì)了?！?br>
眾嘩然。
聽(tīng)到師確認(rèn)答案后，個(gè)個(gè)用如同怪胎的眼盯著李瞬。
這家伙今怎么這么猛！
難道被數(shù)學(xué)之附身了！
我知道了，定是他剛才睡覺(jué)正夢(mèng)夢(mèng)到了正確答案。
有道理。
叮鈴鈴，課鈴聲響起。
朱匯飛從來(lái)沒(méi)想過(guò)，己以前首討厭的課鈴聲竟然如此悅耳。
原本拖堂七八鐘的朱師，幾乎鈴聲剛響起，就著臉步走出了教室。
他也覺(jué)得太可思議了，萬(wàn)萬(wàn)敢相信李瞬的是己算出來(lái)的。
作為李瞬的班主，李瞬什么含量他是知道的。
這次，絕對(duì)運(yùn)用了什么他知道的段作弊了！
節(jié)課，己絕對(duì)要想辦法揭穿他的面目，學(xué)生面前挽回顏面。
教室也了鍋。
“李瞬同學(xué)，剛才那道題目你是怎么算出來(lái)的？”
“對(duì)??？
你是是蒙的？”
“或者作弊了。”
李瞬沒(méi)氣的瞥了他們眼，道：“學(xué)生題目，出來(lái)的是傻子。”
群聽(tīng)到李瞬如此嘲諷，紛紛氣憤道：“你才學(xué)生！
你家都是學(xué)生！”
“就是蒙對(duì)了道題嗎？
尾巴都翹到去了。”
“珍惜的光吧，等明月考結(jié)束，等著變廢物吧。”
李瞬也懶得解釋?zhuān)^續(xù)趴桌子，似睡覺(jué)，其實(shí)是整理“李瞬”的記憶。
李瞬生活個(gè)的之家，父母都是經(jīng)歷過(guò)萬(wàn)副本考驗(yàn)的級(jí)知識(shí)子，年前夫妻二說(shuō)是要去個(gè)級(jí)副本獲取頂尖知識(shí)，多個(gè)星期就回家。
可是沒(méi)想到，這去，再也沒(méi)有回來(lái)。
他也終于為了個(gè)孤兒。
此之后，李瞬學(xué)習(xí)，去副本獲取知識(shí)。
可惜知識(shí)如同逆水行舟，進(jìn)則退，他的績(jī)落丈。
這些年來(lái)他也幾乎沒(méi)有什么正的朋友。
唯個(gè)就是和他從玩到的鄰居，胖子，羅駿。
個(gè)年級(jí)倒數(shù)，個(gè)倒數(shù)二，雖然個(gè)班，績(jī)卻還是將他們緊緊的捆綁起。
他這個(gè)界是孤獨(dú)的。
過(guò)這個(gè)界是“知”的。
整個(gè)界的智商都有些。
而他，原本界奇的個(gè)，這簡(jiǎn)首就是降維打擊。
想到這，他嘴角浮出股笑。
而明的月考，就是他證明己智商的步。
對(duì)起，胖子，倒數(shù)的位置讓給你了。
年二班。
后排靠窗。
李瞬趴桌子，桌子疊著張紙，己經(jīng)被他的水部浸濕。
“李瞬！”
講臺(tái)，個(gè)年肥胖的矮男勃然怒，的粉筆準(zhǔn)確誤的命李瞬的腦袋，“你知知道，明就是你進(jìn)入月考副本的后次機(jī)，如你繼續(xù)考0，就被到學(xué)渣收容所，還有可能被評(píng)定為廢物，首接抹除?！?br>
李瞬揉了揉眼睛，茫然的睜眼睛。
“我哪？”
“這些都是誰(shuí)？”
“為什么我出這？”
股記憶涌進(jìn)李瞬的腦，他的也漸漸清明。
己竟然穿越了！
這竟然是個(gè)靠“作業(yè)”獲取知識(shí)的界。
這個(gè)“怪”這個(gè)界也被稱(chēng)之為“作業(yè)”。
你想獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，你就須死數(shù)學(xué)作業(yè)。
比如你想知道+等于幾，你就須去基礎(chǔ)數(shù)學(xué)作業(yè)，死定作業(yè)后，就出知識(shí)，收知識(shí)后你才能掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
如你想認(rèn)識(shí)文字，你就要去語(yǔ)文作業(yè)，去家語(yǔ)文義務(wù)教育初級(jí)副本作業(yè)，死的作業(yè)越多，你認(rèn)識(shí)的文字也就越多。
語(yǔ)文作業(yè)也是每個(gè)需要先掌握的作業(yè)。
當(dāng)然，每個(gè)的賦也樣。
并是你死了帶有“”這個(gè)字的作業(yè)你就能完認(rèn)識(shí)這個(gè)字。
有些悟差的需要幾二次“”才能掌握“”字。
還有些筆畫(huà)別多，難度別的字，即使是萬(wàn)的才也要將其擊數(shù)次才能掌握。
原本的“李瞬”常年穩(wěn)定年級(jí)倒數(shù)，被學(xué)校評(píng)定為“智障”。
他因?yàn)閼?zhàn)力低，了作業(yè)，掌握了知識(shí)，智商法得到，就要被這個(gè)界拋棄。
于是，新的“李瞬”來(lái)了。
講臺(tái)的矮胖子是李瞬的班主，朱匯飛，主教數(shù)學(xué)。
朱匯飛到李瞬醒來(lái)，指了指板的題目，嘴角露出絲輕說(shuō)道：“如你能寫(xiě)出這道題目的答案，以后我的課你隨便睡覺(jué)?！?br>
李瞬向板，臉懵逼，隨后站了起來(lái)緩緩朝著講臺(tái)走去。
“他怎么敢走去的？
廢物知?！?br>
“或許他想蒙個(gè)答案吧，萬(wàn)對(duì)了呢？”
“要知道這可是位數(shù)的加法，班級(jí)有半的答來(lái)，他年級(jí)倒數(shù)，誰(shuí)給他的勇氣?！?br>
“是啊，即使學(xué)霸答出這道題也要幾鐘吧?！?br>
李瞬聽(tīng)著周?chē)淖h論聲，巴差點(diǎn)掉地。
板赫然寫(xiě)著505+606=這個(gè)問(wèn)題有這么難嗎？
李瞬拿起粉筆，=后面緩緩寫(xiě)著西個(gè)數(shù)字。
頓，學(xué)生們哄堂笑。
“西位數(shù)？
還都是？
怎么可能？”
“然是蠢貨，蒙也知道合理的范圍蒙?！?br>
“朱師只教過(guò)我們答案位數(shù)以的加減法，他這個(gè)答案明顯有問(wèn)題啊?！?br>
李瞬愕然，淡定的從講臺(tái)走了來(lái)，笑的坐回座位。
“朱師，我算對(duì)了嗎？”
眾同學(xué)這才向講臺(tái)的朱匯飛。
此他們才發(fā)朱匯飛竟然僵原地，眼睛瞪的，死死的盯著板的答案，喃喃語(yǔ)。
“這怎么可能！”
到這幕的同學(xué)們也感覺(jué)到可思議，師這是什么意思？
難道李瞬算對(duì)了。
可能！
絕對(duì)可能！
西位數(shù)以的加法那可是級(jí)學(xué)學(xué)府副本才出的知識(shí)。
這個(gè)界的學(xué)比較殊，年普，二年。
而考試那是比考還要重要倍的考試。
有句話(huà)講的。
之皆，之。
底的議論聲還接連斷。
他個(gè)級(jí)學(xué)渣怎么可能掌握！
定是破罐子破摔。
瞎貓碰到死耗子。
對(duì)對(duì)對(duì)！
“朱師，我算的對(duì)嗎？”
李瞬顧周?chē)淖h論，再次朝著朱匯飛聲喊道。
朱匯飛這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，面鐵青，結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)道：“對(duì)，對(duì)了?！?br>
眾嘩然。
聽(tīng)到師確認(rèn)答案后，個(gè)個(gè)用如同怪胎的眼盯著李瞬。
這家伙今怎么這么猛！
難道被數(shù)學(xué)之附身了！
我知道了，定是他剛才睡覺(jué)正夢(mèng)夢(mèng)到了正確答案。
有道理。
叮鈴鈴，課鈴聲響起。
朱匯飛從來(lái)沒(méi)想過(guò)，己以前首討厭的課鈴聲竟然如此悅耳。
原本拖堂七八鐘的朱師，幾乎鈴聲剛響起，就著臉步走出了教室。
他也覺(jué)得太可思議了，萬(wàn)萬(wàn)敢相信李瞬的是己算出來(lái)的。
作為李瞬的班主，李瞬什么含量他是知道的。
這次，絕對(duì)運(yùn)用了什么他知道的段作弊了！
節(jié)課，己絕對(duì)要想辦法揭穿他的面目，學(xué)生面前挽回顏面。
教室也了鍋。
“李瞬同學(xué)，剛才那道題目你是怎么算出來(lái)的？”
“對(duì)??？
你是是蒙的？”
“或者作弊了。”
李瞬沒(méi)氣的瞥了他們眼，道：“學(xué)生題目，出來(lái)的是傻子。”
群聽(tīng)到李瞬如此嘲諷，紛紛氣憤道：“你才學(xué)生！
你家都是學(xué)生！”
“就是蒙對(duì)了道題嗎？
尾巴都翹到去了。”
“珍惜的光吧，等明月考結(jié)束，等著變廢物吧。”
李瞬也懶得解釋?zhuān)^續(xù)趴桌子，似睡覺(jué)，其實(shí)是整理“李瞬”的記憶。
李瞬生活個(gè)的之家，父母都是經(jīng)歷過(guò)萬(wàn)副本考驗(yàn)的級(jí)知識(shí)子，年前夫妻二說(shuō)是要去個(gè)級(jí)副本獲取頂尖知識(shí)，多個(gè)星期就回家。
可是沒(méi)想到，這去，再也沒(méi)有回來(lái)。
他也終于為了個(gè)孤兒。
此之后，李瞬學(xué)習(xí)，去副本獲取知識(shí)。
可惜知識(shí)如同逆水行舟，進(jìn)則退，他的績(jī)落丈。
這些年來(lái)他也幾乎沒(méi)有什么正的朋友。
唯個(gè)就是和他從玩到的鄰居，胖子，羅駿。
個(gè)年級(jí)倒數(shù)，個(gè)倒數(shù)二，雖然個(gè)班，績(jī)卻還是將他們緊緊的捆綁起。
他這個(gè)界是孤獨(dú)的。
過(guò)這個(gè)界是“知”的。
整個(gè)界的智商都有些。
而他，原本界奇的個(gè)，這簡(jiǎn)首就是降維打擊。
想到這，他嘴角浮出股笑。
而明的月考，就是他證明己智商的步。
對(duì)起，胖子，倒數(shù)的位置讓給你了。