各位親愛(ài)的廣讀者：本文章由于及初學(xué)生愛(ài)故事元素以及些恐怖元素，為了確保您能夠獲得良的閱讀驗(yàn)并避可能產(chǎn)生的適，閱讀之前，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以示：.作者并倡未年愛(ài)，尤其是初這樣的長(zhǎng)階段。

這個(gè)期的青年正處于身速發(fā)展的階段，他們的感和認(rèn)知還夠，過(guò)早足愛(ài)可能對(duì)他們的學(xué)業(yè)、際關(guān)系以及個(gè)長(zhǎng)產(chǎn)生響。

.論何況，我們都應(yīng)該始終遵守法律法規(guī)，堅(jiān)決止些違法紀(jì)的事。

這僅是對(duì)己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他和社負(fù)責(zé)的表。

.文的恐怖元素可能引起部讀者理的緊張與適，若您本身理承受能力較弱，或近期處于壓力較的狀態(tài)，建議謹(jǐn)慎閱讀，避因閱讀容而加重理負(fù)擔(dān)。

4.故事的初學(xué)生愛(ài)節(jié)只是創(chuàng)作素材，實(shí)生活請(qǐng)要盲目模仿故事的行為和處理感的方式。

每個(gè)個(gè)及所處境都具有獨(dú)，需以且理智的態(tài)度對(duì)待實(shí)的感問(wèn)題。

5.文章的恐怖場(chǎng)景描述旨較為壓抑的愛(ài)，切勿將其與實(shí)界混淆。

6.文章有些道觀念可能存偏差，兒童止閱讀。

7.對(duì)于初的讀者們，課堂學(xué)習(xí)是階段的首要?jiǎng)?wù)。

閱讀完本文后，請(qǐng)務(wù)清閱讀與課堂學(xué)習(xí)的界限，要課堂回想說(shuō)容，以散注意力，錯(cuò)過(guò)師講解的重要知識(shí)，響學(xué)業(yè)進(jìn)展。

課堂間寶貴，應(yīng)身入到學(xué)習(xí)知識(shí)、升我的過(guò)程。

.針對(duì)讀者監(jiān)護(hù)的：監(jiān)護(hù)請(qǐng)注意，本書(shū)有些適宜觀的容己經(jīng)前說(shuō)明，若您的孩子己經(jīng)始觀，要索損失費(fèi)的，找民法院起訴的，作者索何費(fèi)用。

.文章構(gòu)建的界觀與實(shí)社認(rèn)知觀存差異，閱讀過(guò)程及閱讀后，請(qǐng)刻醒己切勿入說(shuō)角。

說(shuō)角的行為和思維模式是基于定的故事設(shè)定，若將其帶入實(shí)生活，可能導(dǎo)致對(duì)實(shí)界的判斷出偏差，響您正常的際交往與對(duì)實(shí)問(wèn)題的處理能力。

請(qǐng)始終保持清醒，以客觀、理的態(tài)度待說(shuō)容，明確說(shuō)界與實(shí)界的界限。

0.針對(duì)6周歲以的讀者：當(dāng)您啟閱讀本文，即意味著您己認(rèn)可述所有注意事項(xiàng)。

閱讀期間，您因個(gè)理解、緒反應(yīng)或其他因素所產(chǎn)生的切動(dòng)作、行為及后續(xù)響，均與本著作及作者。

作者創(chuàng)作旨呈獨(dú)的故事容，希望您能以主、負(fù)責(zé)的態(tài)度享受閱讀過(guò)程，依據(jù)身的判斷與認(rèn)知合理應(yīng)對(duì)閱讀出的各種況。

希望您閱讀本文能夠保持理和客觀，正確待其所及的各種元素，并從獲得有益的啟示和思考。

感謝廣讀者的熱烈支持！

作者：李啊05年4月