林曉悠走熙熙攘攘的校園，緊握著本舊書，陽光透過斑駁的樹葉灑她身。

她是個(gè)斂而文藝的孩，熱愛文學(xué)與藝術(shù)，總是沉浸己的界。

“曉悠！”

友蘇瑤從后面追來，“的繪畫課可別忘了，這次是那個(gè)有名的顧師課。

聽說他很嚴(yán)格呢。”

林曉悠笑了笑，“啦，我肯定忘。

能聽顧師講課，我還挺期待的。”

兩走進(jìn)教學(xué)樓，繪畫教室找了位置坐。

兒，顧塵走了進(jìn)來。

他身材挺拔，穿著件簡的襯衫和長褲，深邃的眼眸仿佛藏著盡的故事。

他的出，讓教室原本有些嘈雜的氛圍瞬間安靜來。

“同學(xué)們，我是顧塵，接來由我給家這幾節(jié)繪畫課。

希望課，家能積思考，膽創(chuàng)作?！?br>
他的聲音低沉而有磁。

林曉悠抬頭向顧塵，目光交匯的瞬間，她的莫名地漏跳了拍。

顧塵似乎也注意到了這個(gè)眼清澈的孩，但他只是點(diǎn)頭，便始了授課。

繪畫課，顧塵教室踱步，停指導(dǎo)學(xué)生。

當(dāng)他走到林曉悠身邊，到她畫的草圖，愣。

那是幅以光為主題的畫，畫面，個(gè)孩站條盡延伸的道路，周圍是虛化的西季景，透著淡淡的憂傷。

“你這幅畫，很有想法。

過的運(yùn)用，可以更膽些?！?br>
顧塵輕聲說道，同拿起畫筆，她的畫簡地示范了幾筆。

林曉悠能感覺到他離己很近，呼似乎都交織起，臉頰泛紅。

課后，林曉悠還沉浸剛才的場景。

蘇瑤過來，笑著打趣道：“曉悠，你剛才臉都紅了，是是對顧師有什么想法呀？”

“別說，我只是覺得他畫畫很厲害。”

林曉悠連忙否認(rèn)，可卻隱隱覺得，這個(gè)顧師給己帶來了種前所未有的感覺。

子過去，繪畫課也接近尾聲。

后次課，顧塵布置了個(gè)作業(yè)，讓家以“愛”為主題創(chuàng)作幅畫，周后交來。

林曉悠回到宿舍，陷入了沉思。

愛，對她來說是個(gè)既悉又陌生的詞匯。

她想到了候父母溫馨的笑容，那是親的愛；想到了和蘇瑤的友，那是摯的愛。

但還有種愛，她從未正驗(yàn)過，那就是愛。

她始畫布勾勒條，腦浮出顧塵的身。

她想畫出那種光，對個(gè)悄然動(dòng)的感覺。

隨著畫筆的揮動(dòng)，畫面逐漸清晰，個(gè)男子站片花，回頭望向身后的孩，眼充滿了溫柔與深。

周后，林曉悠忐忑地將畫交給顧塵。

顧塵到畫的那刻，涌起股復(fù)雜的緒。

他從畫感受到了林曉悠對己那份懵懂的感。

他知道，這種感師生之間是被允許的。

“林曉悠，你這幅畫很有感染力，但技巧還有些足?！?br>
顧塵盡量讓己的語氣顯得淡，“你要明，繪畫僅僅是表達(dá)感，更要注重技藝的升?！?br>
林曉悠聽出了他語氣的疏離，有些失落。

但她還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，“顧師，我努力的?！?br>
然而，命運(yùn)似乎并打算讓他們的故事就此淡收場。

次校園藝術(shù)展覽，林曉悠的那幅以“愛”為主題的畫被選展出。

這幅畫引了眾多的目光，也包括學(xué)校位資深教授的注意。

教授對這幅畫贊賞有加，并詢問了作者的況。

當(dāng)?shù)弥橇謺杂扑?，且指?dǎo)師是顧塵，教授決定讓顧塵帶著林曉悠起參加個(gè)重要的藝術(shù)研討。

這個(gè)消息讓林曉悠既興奮又緊張，她又能和顧塵有更多接觸的機(jī)了。

而顧塵，雖然有些擔(dān)憂，但也法拒絕教授的安排。