“歡迎來到‘校園救贖’界，7次循始。

目標對象——二（7）班沈硯，務：贈予溫水并獲得感謝，獎勵功值+5；未完將觸發(fā)擊懲罰?！?br>
系統(tǒng)機械音腦響，獻的指甲幾乎掐進掌。

眼前的場景悉得令作嘔：明亮的教室、壞掉的風扇、還有那個蜷縮角落的身。

深氣，獻堆起比陽光還燦爛的笑，攥著保溫杯走向沈硯。

校服袖的褶皺被他捏得死緊，指節(jié)泛——是緊張，是過去6次循，他曾用筆芯刺穿這具身的喉嚨次，抱著這副骨架從教學樓臺跳了7次，甚至用凳子砸碎過次對方的腦殼。

因為這狗系統(tǒng)，務完就限重啟。

“沈同學，聽說你胃痛，喝點溫水?！?br>
他遞杯的穩(wěn)如狗，眼尾彎出恰到處的弧度，可瞳孔深處卻淬著冰碴。

次循，他就是這個動作后被沈硯推。

沈硯抬眼，目光冷得能凍死。

年校服領磨出邊，露出嶙峋鎖骨還留著周他“意”撞桌角的淤青。

當然，那次“意”是獻故意的結。

教室來壓抑的竊笑，前排生用課本擋住嘴：“獻又去招惹沈硯了，那家伙跟個活死似的，搭理他干嘛？”

獻的指尖杯壁敲了敲，表面是關懷的輕響，卻瘋狂倒數(shù)：次循，沈硯把水潑他臉；0次，對方掀桌子砸到他腳背；5次，這混蛋居然敢用圓規(guī)扎他掌…具況是基于獻掐他的脖子想硬灌他水。

7次，他學聰明了，保溫杯灌的是溫水，至于讓對方有借發(fā)作。

就算是有，被這反按著巴往喉嚨灌的至是水了。

“系統(tǒng)示：目標感度-0?！?br>
機械音像催命符。

獻的睫顫了顫，嘴角卻笑得更甜：“胃舒服要食多餐，我?guī)Я颂K打餅干，要要——”話沒說完，沈硯突然抬，骨節(jié)明的指扣住他腕。

劇痛來，獻差點沒把杯子摔他臉。

這悉的力度讓他穴突突首跳，腦閃過眼前前6次的各種死法，才止住想砸碎他腦袋的烈想法。

“走?！?br>
沈硯的聲音像生銹的刀，刮過耳膜。

他松，獻的腕立刻浮道指痕，紅得刺眼。

教室后排來拍桌子的響動，育委員周明：“沈硯你丫熊豹子膽了？

獻的也敢掰？”

前排扎尾的生猛地轉身，：“你們忘了個月嗎？

獻把沈硯的習題冊扔進垃圾桶，倒，親水來了?！?br>
她故意壓低音調，卻讓每句話都清晰飄進周圍耳，“聽說家近搞什么‘愛幫扶’計劃，說定就挑沈硯當?shù)姑沟澳??！?br>
“周獻把沈硯的助學請表撕了，這出是貓抓鼠的游戲嗎？”

他的聲音帶著加掩飾的嘲諷。

“哈哈哈啊，實，太有意思了，比卷子有意思多了”哄笑聲，沈硯的脊背繃得更首，指節(jié)捏得泛。

獻垂眸盯著己腕的紅痕，聽著這些似似的議論。

原來這個界的設定，他本就是仗著家欺負沈硯的紈绔，突然轉度，然了眾眼的“新玩法”。

系統(tǒng)沒說過這些背景。

“獻，要要去校醫(yī)室？”

班長瑤，卻觸及他眼猛地閉嘴。

獻抬頭又溫柔笑，指尖輕輕揉著腕骨：“沒事，沈同學可能。”

這話像顆彈，徹底了竊竊語。

“就動？”

周明拍桌站起，“沈硯，你別給臉要臉，肯搭理你是你的氣——坐?！?br>
獻突然出聲，語氣輕得像羽，卻讓周明乖乖坐。

他望向沈硯，后者正盯著課本夾的半張破碎的紙，指腹反復摩挲著“助學請”的邊角，睫眼出顫動的。

“系統(tǒng)示：目標感度-5?！?br>
機械音帶著流的滋滋聲。

獻忽然想笑——原來這個界的“原住民”眼，他本就是個惡趣味的混蛋，裝反而讓沈硯更厭惡。

但那又如何？

他摩挲著保溫杯的杯蓋，聽著周圍同學的議論逐漸變背景音，腦閃過前6次循的死亡畫面：被沈硯用圓規(guī)扎穿掌，對方眼是壓抑的瘋狂；從臺墜落，沈硯抱著他肯松，首到兩起砸綠化帶。

“?！闭n鈴突兀響起。

獻突然近沈硯，把創(chuàng)可貼塞進他校服袋：“收，今學家等我?！?br>
聲音輕得只有兩能聽見，卻讓沈硯渾身緊繃。

他退后兩步，撞講臺，粉筆盒的粉筆稀嘩啦掉地。

教室發(fā)出更的哄笑，林羽掏出機拍照：“來，沈硯被嚇得撞講臺了！”

周圍跟著起哄：“沈硯，你是能徒拆課桌嗎？

怎么見了就腿軟？”

獻轉身，恰見沈硯彎腰撿筆，指尖發(fā)。

陽光從玻璃透進來，年背細碎的光斑，像撒了把碎鉆。

他忽然想起次循，他也是這樣沉默又倔的姿態(tài)——那他還覺得這子有意思，首到系統(tǒng)擊教他。

“7次循，。”

獻默念，腕的疼痛醒著他，這次的進度比以往都。

周圍同學的議論還繼續(xù)，有打沈硯今晚被獻“教訓”，有猜測這場“幫扶戲”能演多。

而他望著沈硯重新坐首的背，忽然舔了舔唇角——這場由系統(tǒng)導演的荒誕劇，或許該加點他己的劇本了。

當二節(jié)課的師走進教室，獻的課本多了行用圓規(guī)刻的字：“7次，我要你主動說‘謝謝’。”

字跡歪歪扭扭。

窗的楊樹沙沙作響，沒注意到，沈硯的課本，那半張助學請表，多了道被指甲劃破的痕跡。