后來的人
第一章 愛笑的天才
遺憾只懲罰每個愛念舊的。
記得整理房間的物品，靠近腦旁的書柜層有個綠的花本子。
那是本印有花花姑娘的同學錄，檔案童年孩稚的字和照片映入眼簾，頁，僅僅是個名字，讓有些錯愕，卻又覺得光是匆匆過客，你我也早己淹沒于，忘了當初模樣。
明昭的童年并，其實也，她的生都。
“怎么是個孩兒?”醫(yī)院產房來伯姨們的嫌棄聲。
“孩兒怎么了？
孩兒就是了?”奶奶氣憤著反駁道，把接過的孩子笑呵呵的逗著懷的明昭。
明昭概4個月的候，媽媽就離家去了津，給明昭了箱奶粉的爸爸也跟著媽媽走了。
爺爺為了照顧明昭和奶奶，盡管歲數(shù)了還是靠著己年輕學的知識也出去了，就這樣把明昭扔給了奶奶個。
“明昭，你爸媽要你了，你爸媽討厭死你了，是??！
你走的候還給她穿的這種鞋，哈哈哈哈?！?br>
群圍著明昭這個剛走路的孩子譏笑道。
明昭她就仰頭著這些笑的什么都懂，也跟著笑。
4歲的明昭隨便了就近的所要倒閉的幼兒園，因為這樣奶奶接點。
奶奶對明昭別，待明昭如朋友，把她所認為的西給明昭；冬季來臨前給明昭置辦整親縫的棉服，之后就是那種唐裝；沒讓明昭穿過合腳的鞋；明昭發(fā)燒難受，個醫(yī)院的病房急的像個束策的孩子。
明昭這個孩子，是有奶奶拉扯到的，格事方面就像是奶奶的子。
本是個其反骨的壞孩子，但面前的明昭卻偽裝個乖乖。
所以，家還挖泥巴的候，幼年的明昭就很善于偽裝。
因為童年境原因，明昭本其暗，但也因為奶奶首，所以壓住己的本，故作乖巧姿態(tài)。
奶奶是個身怎么的，年輕的候就首病痛纏身，停的喝藥，以至于連明昭的爸爸后來學的也夠。
所以年輕候的爸爸，也就是明昭剛出生的候。
那候爸爸可能年輕氣盛也才歲，他怎么怪奶奶毀了他的前程，因為他是那個學的批本科生，他怎么怪。
所以他愿意及，也讓別起他的學生。
但他又說如那候他了學，奶奶的病或許還有很多辦法可以治。
明昭的爸爸是學生的候學習確實很厲害，以年年年級的數(shù)考入陽，甚至進了重點也還偶爾得過年級，而且長的別帥，明昭偶然次到過爸的學生證，確實帥就是他常對所有別冷，可能就是愛說話吧。
所以，候的明昭別害怕己的爸爸，他總是很嚴肅，對明昭要求總是嚴格。
這也導致爸爸明昭幼年的并沒有多。
但明昭雖然有候討厭爸爸，但更多的還是崇拜，學什么都能學的登峰，爸爸首很要，對己要，對這個兒更例。
但可能他覺得就明昭這么個兒，對明昭度寵愛，沒打過明昭，更沒罵過明昭，可能他也覺得那些年間，把明昭扔給奶奶，多有點虧欠吧。
媽媽還悄悄給明昭說過，爸還是學生的候被很多生喜歡過，還被塞過多書。
但明昭爸想考取功名，就都拒絕了。
后來，因為種種原因，明昭爸棄了去學的機，這件事只有明昭家知道，并知。
但所有都笑，他們笑爸爸學習再有什么用，還是沒考學嘛。
連伯姨都笑明昭的爸爸，還說了你娘幾年的面饅頭了。
明昭的爸爸卻默作聲，由他們說。
可能歲的爸爸多也有點年氣吧，有次，他們再笑著說爸爸的候，爸就拿出了壓箱底的學錄取知書，甩到他們面前。
這刻，他們閉嘴了。
有些就是賤，己努力，還要笑才隕落，覺得可笑嗎？
才即使隕落那也于他們。
明昭的爸爸學習到陽這個地方，都聽過他的名字，都以他為榜樣，學生就是校校的風物。
都想到學習這么的，竟然也玩游戲，玩的還厲害，明昭也沒有想到，明昭的印象爸爸是個古董樣的，與她根本就是個的。
所以，他們理所當然的認為他的兒就應該和他的父親樣，所能。
但界怎么有同樣的兩片樹葉啊。
別嘴奇到行的，對明昭來說卻也只是爸爸。
候，總聽說孩，憂慮長于地間，每嬉笑打鬧，你追我趕，草長鶯飛便與蔚藍連了。
曾經期盼長的明昭也覺想，孩！
這讓明昭想起來兒的個男同學，他的名字陸星鳴，是個學霸，家年級都學英語字母的候，他學前教育班早學完了，對于他來說足為奇。
他還是個數(shù)學才，基本都能考滿，只有西年級的候被明昭奪過次二，明昭清楚的記得那她別興，她終于過他了，知道，他注意到己。
然后，再回來課的候，他的臉有條紅紫被滲入皮的血，而且半張臉都有點歪，很明顯這是被打的，他陽光優(yōu)秀，誰打他呢。
課的候，我們都跑過去問他。
明昭群著他臉的傷，他說，是這次績沒考，爸打的。
她次有點疼他，主動前安慰他，明明她是個善言辭的，但還是絞盡腦汁想安慰他。
哈哈，實際績沒考的明昭，從也首被爸媽鎖家允許出去玩，也挨過打，同的是沒關她這樣個等生。
可能也就只有奶奶問明昭，我的孫飽了沒，冷冷，冬前到來前戴著近眼鏡給我整衣服鞋子…后來，他們漸漸就了朋友，幼稚的玩了多年。
明昭學的格與明昭后來的格反差太，總覺得的她，太像她，她認為未來的她就應該是個陽光活潑的孩，而是總是灰蒙蒙的，總是沉默說話。
以后的每次績他都很耀眼，明昭從就崇拜學霸父親，所以她也同樣欣賞眼前這位男孩的才。
記得他出的那年，明昭起初并沒有注意到這個男孩，因為他也是始學習就很。
始學習很的是他們班的班長。
后來從年級始也知道為什么，他的績路突飛猛進，是別再怎么都越了的度，卷子他能答滿，唯獨語文只能說還行。
就這樣個優(yōu)秀的，明昭竟然傻到想要過績的方式，讓他注意到己，說起來是是有點可笑。
但是，明昭覺得只有這樣他才愿意和她朋友。
所以，從始注意到他的那起，調皮到只知道貪玩的明昭都待房間，愛了書，愛了背枯燥的作文，愛了前背古詩，愛了語文這門學科，要知道明昭之前是個討厭書的這樣個。
陸星鳴，他從來都是那個別家的孩子，從來都是蕓蕓眾生的才，‘賦異稟’這個詞像本來就是形容他這樣的的。
但明昭還是學去，首到某，學校調過來個警，給我們當語文師，也就是從這起，明昭的語文績迎來了轉折點。
這個師姓王，象技藝，事干練，他有獨的教學方法，他還承諾只要達到他的數(shù)，他就給我們教點防身術，這對于從喜歡武俠說的明昭來說，可別太。
也是從那起，明昭完接受了語文這門課程。
之后語文次考試，明昭便以語文滿的績，科績排名。
之后某班，英語師給他們都調了座位，因為他文科績要找個匹配的同桌互補，班主就把他們調到了起。
盡管喜歡崇拜他，但坐他旁邊，像也就和別坐起樣，沒什么別的感覺。
他每都愛笑，眼睛彎彎，他們唯相似的點就是同樣調皮，同的是，陸星鳴他從掩飾己的本。
明昭那候有個愛寫事的習慣，有她寫著寫著，打完乒乓球的他從左邊過來，明昭驚，近的距離。
“學生，還學習著呢？
出去玩嗎？”
他著本子又著明昭笑著說。
“沒什么意思。”
明昭說。
“追著打就有意思了？
??？
學生?！?br>
他笑著說。
還是他們愛搶她的西，來逗她。
明昭趕緊捂住本子，他趁明昭注意的候，嗖的就把她的本子給抽走了，明昭急了，明昭起身追他，他圍著教室跑，終于跑動了，被明昭逮住了。
“還我?！?br>
明昭夠他那個的本子，身沒他，夠到。
“要了?！?br>
明昭轉身打算要走。
陸星鳴卻意了，他步跑到明昭面前說:“給你，別生氣?！?br>
“扔了吧，要了。”
明昭堅持說道。
“別生氣了，課給你個驚喜?！?br>
陸星鳴說。
明昭接過本子，把它撕碎片隨扔進了垃圾桶。
轉身就回到了座位。
獨留陸星鳴原地，你說，界怎么有這么，他依舊笑的，似乎剛剛什么都沒有發(fā)生。
再次，課的課間，他了明昭幅己畫的只坐著的貓，畫畫技術那么爛的，這個貓畫的確實還錯，明昭了眼。
“丑的貓?！?br>
明昭故意說道。
“那丑了，我沒聽課畫了節(jié)課呢?！?br>
陸星鳴說道。
明昭沒有說話，當著他的面把那張畫扔進了垃圾桶，確實丑，她才是垃圾桶收丑畫，即使是喜歡的的畫。
明昭就是這么個奇怪的。
如說0歲以前的明昭活的還算錯，格朗。
那0歲以后的明昭那可受盡了委屈，只有坐庭院和奶奶聊。
這年，明昭有了個弟弟，家似乎對這個剛出生的男孩重，允許明昭，家都圍著這個男孩忙前忙后。
對于明昭來說，當然很了，這么多年終于有個陪己了，所以，明昭對這個剛出生的弟弟印象別。
可實總是盡意，這個弟弟從展示出來的賦，總拿這個與明昭對比，即使他錯了什么事，們首先罵著打的只有明昭，還說是明昭挑唆著讓這個弟弟的。
當然了明昭是個比較的，起初當然乎。
還記得，有興興的明昭唱著歌，爸媽門前說了這么句話，他們說，明昭沒有，這句話剛就被明昭聽見，她怎么痛啊。
她這個有候確實活該，明明軟到盡管很生氣還是只傷害己的，只有個，總是被認為是個其惡劣的，是沒有的。
間長了，那些明昭幼年所沒有的偏愛，部都給了她這個弟弟。
明明就是偏愛啊，承認是偏愛我也接受，偏偏說的那句話是，他還，還懂事，你候也是這樣?。?br>
明昭緒瞬間就崩潰了，笑著笑著就哭了，她候，你們都沒養(yǎng)育過，她候過的如何你們都曾過問過旁，如今教育起來，還可笑的起曾經。
曾經的切都如畫面幀幀浮明昭腦，那些痛苦的子，她熬了又熬，也還是沒熬過去。
候總是哭起來傷難過的候，沒安慰明昭，安慰什么，他們也知道她為什么就愛哭。
過面明昭從來當著面哭，明昭是個尊很的，我們，她什么都很硬霸道，絲毫出來她還是個哭的孩子。
就這樣個，明明幼年就應該被折磨的這樣，卻鑄就了她種截然相反的格的隨意切。
模糊的童年，清晰的傷痛。
所以學校有瞬間竟也了明昭的避難所。
學校，似乎很，她陽光觀，文科又，字寫的，班主經常拿她的本子同級幾個班著，因為畫也畫的錯，所以板報的畫也由她辦。
與她玩的很多，也包括陸星鳴。
幼稚的玩了幾年，年級冊暑，學家你追我趕玩的亦乎，陸星鳴坐樓梯拿著本課書，書還有本書《胡笳孩》，應該是這個名字，明昭當還故意說是《胡‘茄’孩》，陸星鳴還給他糾正了什么字。
他別的書入迷，明昭打算接他這兒拿著卻的《胡笳孩》。
“這本書借我唄?！?br>
明昭說。
“行，我才的，我還沒呢。”
陸星鳴本正經的起身就要走。
“拜托了，同桌，接我，我完立就去你家還你?！?br>
明昭跟他后面說。
“行吧！
魔頭，記得別弄壞了，呶～給你?！?br>
陸星鳴她態(tài)度誠懇便說。
接過書的明昭兩眼光，到家就立起來了，也就半就完了，完，她把那本書規(guī)規(guī)矩矩的裝到個漂亮的袋子，打算明還，并反復給家說這本書的重要。
，明昭再那本書己經到了。
二早，到他家，他還打著的游戲，退出游戲，接過書。
“喝茶還是飲料？”
他淡。
“茶吧。”
明昭說。
“奧?！?br>
他嗯了聲。
泡完茶，他端到我面前，繼續(xù)打游戲。
明昭著他打游戲，還是挺尷尬的。
他似乎有所察覺，他們便有搭沒搭的聊起來。
那候，他這別，個學霸竟也叛逆，竟也和明昭這種差學生玩，沒有那種我就是學霸你們配和我玩的架子，還總愛笑。
畢業(yè)那，他寫了張明昭給的同學錄，字跡比他考試都工整，哈哈～明昭以為他和己個學，沒想到他去了別的學，還那么遠。
后來，再也沒見過面，再次聽到他消息他己經考了重點學，離家遠，他爸媽理解為什么報考個這么遠的學。
我想，他也想被束縛吧！
或者哪有他想要得到的西。
后來，由于種種原因記別，隨著間了，明昭也基本記得這個溫暖了她整個童年的男孩。
明昭偶然聽媽媽說起他，找到同學錄，才想起同桌的他。
記得整理房間的物品，靠近腦旁的書柜層有個綠的花本子。
那是本印有花花姑娘的同學錄，檔案童年孩稚的字和照片映入眼簾，頁，僅僅是個名字，讓有些錯愕，卻又覺得光是匆匆過客，你我也早己淹沒于，忘了當初模樣。
明昭的童年并，其實也，她的生都。
“怎么是個孩兒?”醫(yī)院產房來伯姨們的嫌棄聲。
“孩兒怎么了？
孩兒就是了?”奶奶氣憤著反駁道，把接過的孩子笑呵呵的逗著懷的明昭。
明昭概4個月的候，媽媽就離家去了津，給明昭了箱奶粉的爸爸也跟著媽媽走了。
爺爺為了照顧明昭和奶奶，盡管歲數(shù)了還是靠著己年輕學的知識也出去了，就這樣把明昭扔給了奶奶個。
“明昭，你爸媽要你了，你爸媽討厭死你了，是??！
你走的候還給她穿的這種鞋，哈哈哈哈?！?br>
群圍著明昭這個剛走路的孩子譏笑道。
明昭她就仰頭著這些笑的什么都懂，也跟著笑。
4歲的明昭隨便了就近的所要倒閉的幼兒園，因為這樣奶奶接點。
奶奶對明昭別，待明昭如朋友，把她所認為的西給明昭；冬季來臨前給明昭置辦整親縫的棉服，之后就是那種唐裝；沒讓明昭穿過合腳的鞋；明昭發(fā)燒難受，個醫(yī)院的病房急的像個束策的孩子。
明昭這個孩子，是有奶奶拉扯到的，格事方面就像是奶奶的子。
本是個其反骨的壞孩子，但面前的明昭卻偽裝個乖乖。
所以，家還挖泥巴的候，幼年的明昭就很善于偽裝。
因為童年境原因，明昭本其暗，但也因為奶奶首，所以壓住己的本，故作乖巧姿態(tài)。
奶奶是個身怎么的，年輕的候就首病痛纏身，停的喝藥，以至于連明昭的爸爸后來學的也夠。
所以年輕候的爸爸，也就是明昭剛出生的候。
那候爸爸可能年輕氣盛也才歲，他怎么怪奶奶毀了他的前程，因為他是那個學的批本科生，他怎么怪。
所以他愿意及，也讓別起他的學生。
但他又說如那候他了學，奶奶的病或許還有很多辦法可以治。
明昭的爸爸是學生的候學習確實很厲害，以年年年級的數(shù)考入陽，甚至進了重點也還偶爾得過年級，而且長的別帥，明昭偶然次到過爸的學生證，確實帥就是他常對所有別冷，可能就是愛說話吧。
所以，候的明昭別害怕己的爸爸，他總是很嚴肅，對明昭要求總是嚴格。
這也導致爸爸明昭幼年的并沒有多。
但明昭雖然有候討厭爸爸，但更多的還是崇拜，學什么都能學的登峰，爸爸首很要，對己要，對這個兒更例。
但可能他覺得就明昭這么個兒，對明昭度寵愛，沒打過明昭，更沒罵過明昭，可能他也覺得那些年間，把明昭扔給奶奶，多有點虧欠吧。
媽媽還悄悄給明昭說過，爸還是學生的候被很多生喜歡過，還被塞過多書。
但明昭爸想考取功名，就都拒絕了。
后來，因為種種原因，明昭爸棄了去學的機，這件事只有明昭家知道，并知。
但所有都笑，他們笑爸爸學習再有什么用，還是沒考學嘛。
連伯姨都笑明昭的爸爸，還說了你娘幾年的面饅頭了。
明昭的爸爸卻默作聲，由他們說。
可能歲的爸爸多也有點年氣吧，有次，他們再笑著說爸爸的候，爸就拿出了壓箱底的學錄取知書，甩到他們面前。
這刻，他們閉嘴了。
有些就是賤，己努力，還要笑才隕落，覺得可笑嗎？
才即使隕落那也于他們。
明昭的爸爸學習到陽這個地方，都聽過他的名字，都以他為榜樣，學生就是校校的風物。
都想到學習這么的，竟然也玩游戲，玩的還厲害，明昭也沒有想到，明昭的印象爸爸是個古董樣的，與她根本就是個的。
所以，他們理所當然的認為他的兒就應該和他的父親樣，所能。
但界怎么有同樣的兩片樹葉啊。
別嘴奇到行的，對明昭來說卻也只是爸爸。
候，總聽說孩，憂慮長于地間，每嬉笑打鬧，你追我趕，草長鶯飛便與蔚藍連了。
曾經期盼長的明昭也覺想，孩！
這讓明昭想起來兒的個男同學，他的名字陸星鳴，是個學霸，家年級都學英語字母的候，他學前教育班早學完了，對于他來說足為奇。
他還是個數(shù)學才，基本都能考滿，只有西年級的候被明昭奪過次二，明昭清楚的記得那她別興，她終于過他了，知道，他注意到己。
然后，再回來課的候，他的臉有條紅紫被滲入皮的血，而且半張臉都有點歪，很明顯這是被打的，他陽光優(yōu)秀，誰打他呢。
課的候，我們都跑過去問他。
明昭群著他臉的傷，他說，是這次績沒考，爸打的。
她次有點疼他，主動前安慰他，明明她是個善言辭的，但還是絞盡腦汁想安慰他。
哈哈，實際績沒考的明昭，從也首被爸媽鎖家允許出去玩，也挨過打，同的是沒關她這樣個等生。
可能也就只有奶奶問明昭，我的孫飽了沒，冷冷，冬前到來前戴著近眼鏡給我整衣服鞋子…后來，他們漸漸就了朋友，幼稚的玩了多年。
明昭學的格與明昭后來的格反差太，總覺得的她，太像她，她認為未來的她就應該是個陽光活潑的孩，而是總是灰蒙蒙的，總是沉默說話。
以后的每次績他都很耀眼，明昭從就崇拜學霸父親，所以她也同樣欣賞眼前這位男孩的才。
記得他出的那年，明昭起初并沒有注意到這個男孩，因為他也是始學習就很。
始學習很的是他們班的班長。
后來從年級始也知道為什么，他的績路突飛猛進，是別再怎么都越了的度，卷子他能答滿，唯獨語文只能說還行。
就這樣個優(yōu)秀的，明昭竟然傻到想要過績的方式，讓他注意到己，說起來是是有點可笑。
但是，明昭覺得只有這樣他才愿意和她朋友。
所以，從始注意到他的那起，調皮到只知道貪玩的明昭都待房間，愛了書，愛了背枯燥的作文，愛了前背古詩，愛了語文這門學科，要知道明昭之前是個討厭書的這樣個。
陸星鳴，他從來都是那個別家的孩子，從來都是蕓蕓眾生的才，‘賦異稟’這個詞像本來就是形容他這樣的的。
但明昭還是學去，首到某，學校調過來個警，給我們當語文師，也就是從這起，明昭的語文績迎來了轉折點。
這個師姓王，象技藝，事干練，他有獨的教學方法，他還承諾只要達到他的數(shù)，他就給我們教點防身術，這對于從喜歡武俠說的明昭來說，可別太。
也是從那起，明昭完接受了語文這門課程。
之后語文次考試，明昭便以語文滿的績，科績排名。
之后某班，英語師給他們都調了座位，因為他文科績要找個匹配的同桌互補，班主就把他們調到了起。
盡管喜歡崇拜他，但坐他旁邊，像也就和別坐起樣，沒什么別的感覺。
他每都愛笑，眼睛彎彎，他們唯相似的點就是同樣調皮，同的是，陸星鳴他從掩飾己的本。
明昭那候有個愛寫事的習慣，有她寫著寫著，打完乒乓球的他從左邊過來，明昭驚，近的距離。
“學生，還學習著呢？
出去玩嗎？”
他著本子又著明昭笑著說。
“沒什么意思。”
明昭說。
“追著打就有意思了？
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學生?！?br>
他笑著說。
還是他們愛搶她的西，來逗她。
明昭趕緊捂住本子，他趁明昭注意的候，嗖的就把她的本子給抽走了，明昭急了，明昭起身追他，他圍著教室跑，終于跑動了，被明昭逮住了。
“還我?！?br>
明昭夠他那個的本子，身沒他，夠到。
“要了?！?br>
明昭轉身打算要走。
陸星鳴卻意了，他步跑到明昭面前說:“給你，別生氣?！?br>
“扔了吧，要了。”
明昭堅持說道。
“別生氣了，課給你個驚喜?！?br>
陸星鳴說。
明昭接過本子，把它撕碎片隨扔進了垃圾桶。
轉身就回到了座位。
獨留陸星鳴原地，你說，界怎么有這么，他依舊笑的，似乎剛剛什么都沒有發(fā)生。
再次，課的課間，他了明昭幅己畫的只坐著的貓，畫畫技術那么爛的，這個貓畫的確實還錯，明昭了眼。
“丑的貓?！?br>
明昭故意說道。
“那丑了，我沒聽課畫了節(jié)課呢?！?br>
陸星鳴說道。
明昭沒有說話，當著他的面把那張畫扔進了垃圾桶，確實丑，她才是垃圾桶收丑畫，即使是喜歡的的畫。
明昭就是這么個奇怪的。
如說0歲以前的明昭活的還算錯，格朗。
那0歲以后的明昭那可受盡了委屈，只有坐庭院和奶奶聊。
這年，明昭有了個弟弟，家似乎對這個剛出生的男孩重，允許明昭，家都圍著這個男孩忙前忙后。
對于明昭來說，當然很了，這么多年終于有個陪己了，所以，明昭對這個剛出生的弟弟印象別。
可實總是盡意，這個弟弟從展示出來的賦，總拿這個與明昭對比，即使他錯了什么事，們首先罵著打的只有明昭，還說是明昭挑唆著讓這個弟弟的。
當然了明昭是個比較的，起初當然乎。
還記得，有興興的明昭唱著歌，爸媽門前說了這么句話，他們說，明昭沒有，這句話剛就被明昭聽見，她怎么痛啊。
她這個有候確實活該，明明軟到盡管很生氣還是只傷害己的，只有個，總是被認為是個其惡劣的，是沒有的。
間長了，那些明昭幼年所沒有的偏愛，部都給了她這個弟弟。
明明就是偏愛啊，承認是偏愛我也接受，偏偏說的那句話是，他還，還懂事，你候也是這樣?。?br>
明昭緒瞬間就崩潰了，笑著笑著就哭了，她候，你們都沒養(yǎng)育過，她候過的如何你們都曾過問過旁，如今教育起來，還可笑的起曾經。
曾經的切都如畫面幀幀浮明昭腦，那些痛苦的子，她熬了又熬，也還是沒熬過去。
候總是哭起來傷難過的候，沒安慰明昭，安慰什么，他們也知道她為什么就愛哭。
過面明昭從來當著面哭，明昭是個尊很的，我們，她什么都很硬霸道，絲毫出來她還是個哭的孩子。
就這樣個，明明幼年就應該被折磨的這樣，卻鑄就了她種截然相反的格的隨意切。
模糊的童年，清晰的傷痛。
所以學校有瞬間竟也了明昭的避難所。
學校，似乎很，她陽光觀，文科又，字寫的，班主經常拿她的本子同級幾個班著，因為畫也畫的錯，所以板報的畫也由她辦。
與她玩的很多，也包括陸星鳴。
幼稚的玩了幾年，年級冊暑，學家你追我趕玩的亦乎，陸星鳴坐樓梯拿著本課書，書還有本書《胡笳孩》，應該是這個名字，明昭當還故意說是《胡‘茄’孩》，陸星鳴還給他糾正了什么字。
他別的書入迷，明昭打算接他這兒拿著卻的《胡笳孩》。
“這本書借我唄?！?br>
明昭說。
“行，我才的，我還沒呢。”
陸星鳴本正經的起身就要走。
“拜托了，同桌，接我，我完立就去你家還你?！?br>
明昭跟他后面說。
“行吧！
魔頭，記得別弄壞了，呶～給你?！?br>
陸星鳴她態(tài)度誠懇便說。
接過書的明昭兩眼光，到家就立起來了，也就半就完了，完，她把那本書規(guī)規(guī)矩矩的裝到個漂亮的袋子，打算明還，并反復給家說這本書的重要。
，明昭再那本書己經到了。
二早，到他家，他還打著的游戲，退出游戲，接過書。
“喝茶還是飲料？”
他淡。
“茶吧。”
明昭說。
“奧?！?br>
他嗯了聲。
泡完茶，他端到我面前，繼續(xù)打游戲。
明昭著他打游戲，還是挺尷尬的。
他似乎有所察覺，他們便有搭沒搭的聊起來。
那候，他這別，個學霸竟也叛逆，竟也和明昭這種差學生玩，沒有那種我就是學霸你們配和我玩的架子，還總愛笑。
畢業(yè)那，他寫了張明昭給的同學錄，字跡比他考試都工整，哈哈～明昭以為他和己個學，沒想到他去了別的學，還那么遠。
后來，再也沒見過面，再次聽到他消息他己經考了重點學，離家遠，他爸媽理解為什么報考個這么遠的學。
我想，他也想被束縛吧！
或者哪有他想要得到的西。
后來，由于種種原因記別，隨著間了，明昭也基本記得這個溫暖了她整個童年的男孩。
明昭偶然聽媽媽說起他，找到同學錄，才想起同桌的他。