青山村學(xué)靜靜地坐落村子的頭，被幾棵古的槐樹(shù)繞著。

清晨的陽(yáng)光透過(guò)斑駁的枝葉，灑學(xué)校那略顯陳舊的磚墻，給這所的校園鍍了層溫暖的。

學(xué)校只有兩排房教室，雖然設(shè)施簡(jiǎn)陋，但孩子們眼，這是充滿希望和夢(mèng)想的地方。

林春羽背著書(shū)包，輕地走進(jìn)校園。

教室，同學(xué)們正早讀，稚的讀書(shū)聲此起彼伏，交織曲充滿生機(jī)的章。

“春羽，你來(lái)得早??！”

同桌陳嘉航笑著跟她打招呼，露出兩排潔的牙齒，很。

林春羽回以笑，輕輕書(shū)包，拿出課本。

課鈴響了，語(yǔ)文師李建走進(jìn)教室。

剛才還鬧哄哄的教室頓靜了來(lái)。

李建是位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。

他雖然頭發(fā)己經(jīng)花，但眼卻透著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。

“同學(xué)們，今我們來(lái)學(xué)習(xí)首古詩(shī) ， 《 望岳》?！?br>
李師渾厚的男聲教室響起，他拿起粉筆，板寫(xiě)蒼勁有力的西個(gè)字，轉(zhuǎn)身面向同學(xué)們，始逐字逐句地講解古詩(shī)的含義，聲音抑揚(yáng)頓挫，仿佛將同學(xué)們帶入了那個(gè)巍峨雄偉的泰山腳。

林春羽聽(tīng)得格認(rèn)，她的眼睛緊緊盯著師，的筆停地本子記錄著。

周?chē)耐瑢W(xué)們也都貫注，教室安靜得只能聽(tīng)到師的講課聲和筆尖紙劃過(guò)的沙沙聲。

這些孩子們雖然生活這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，但他們對(duì)知識(shí)的渴求絲毫于城市的孩子。

因?yàn)樗麄冎溃挥羞^(guò)知識(shí)，才能走出山，到山面更廣闊的界。

“師，泰山的有那么嗎？”

個(gè)男孩舉問(wèn)道，眼滿是奇。

“當(dāng)然了，泰山是岳之首，非常雄偉壯觀。

等你們以后學(xué)到更多的知識(shí)，有機(jī)定要去?！?br>
李師耐地回答道。

孩子們紛紛露出向往的，仿佛己經(jīng)到了那聳入的泰山。

課堂，李師還穿些有趣的故事和歷史背景，讓枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。

他鼓勵(lì)同學(xué)們積發(fā)言，膽問(wèn)，教室的氣氛活躍。

林春羽也經(jīng)常舉回答問(wèn)題，她的回答總是準(zhǔn)確而又充滿見(jiàn)解，得了師和同學(xué)們的陣陣掌聲。

數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)師王芳則用簡(jiǎn)易懂的方法，教同學(xué)們?nèi)绾斡?jì)算加減法。

她拿著教具，講臺(tái)演示著，讓同學(xué)們更加首觀地理解數(shù)學(xué)概念。

孩子們學(xué)得津津有味，同學(xué)還主動(dòng)站起來(lái)，用的學(xué)具展示己的計(jì)算過(guò)程。

這個(gè)的校園，師們用己的智慧和愛(ài)，點(diǎn)燃了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。

而林春羽和她的同學(xué)們，就像棵棵破土而出的幼苗，知識(shí)的陽(yáng)光茁壯長(zhǎng)。

他們對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，期待著有能夠?qū)嵓旱膲?mèng)想，為家鄉(xiāng)帶來(lái)新的變化。

然而此刻的他們，還知道未來(lái)等待著他們的將是什么，但這充滿希望的校園光，他們盡可能盡地汲取著知識(shí)的養(yǎng)，為未來(lái)的生之路打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。