候是公元二紀(jì)的前葉。

地點(diǎn)是康城的所普學(xué)。

烈炙烤，蟬鳴聒噪，樹(shù)斑駁搖曳。

“州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)齊喑究可哀。

我勸公重?cái)\，拘格降才?！?br>
教室，趴書桌昏睡的陸曉被腦子道莫名的聲音吵醒，顯得有些耐煩。

相比而言，他的鄰桌雪雅坐姿端正，認(rèn)地聽(tīng)?zhēng)熤v課，奮筆疾書。

“陸曉，給我站后面去！”

師嚴(yán)的呵斥聲頓響遍整間教室。

聞聲，所有的目光都約而同地向剛剛蘇醒的陸曉。

“這是怎么回事？

我……我這是哪兒？！

幻覺(jué)嗎？

還是某種異術(shù)？”

陸曉掉所有那咄咄逼的目光，猛地起身顧西周，臉?lè)路饘憹M了詫異與可思議。

個(gè)即將壽終正寢的頭子怎么出這個(gè)陌生的地方，還有，這年輕的身是怎么回事？

他越想越是敢置信，震驚的表也逐步轉(zhuǎn)向夸張的地步。

“師讓你站后面去呢！

你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎？”

同桌仍舊目轉(zhuǎn)睛地盯著板的知識(shí)點(diǎn)抄寫著，忘災(zāi)禍地醒這個(gè)睡昏了的累贅同桌。

可陸曉依然顧地著驚，沒(méi)有搭理她，似這個(gè)教室只有他個(gè)，或者說(shuō)這個(gè)界只有他個(gè)。

地掐了己，夠？

那就咬破舌尖，還沒(méi)！

這到底是怎么回事？

想了兒也想明，陸曉轉(zhuǎn)而聯(lián)想到句古言，難道這就是所謂的“方生方死，方死方生”？

哎，既然如此，那就只能走步步了。

隨之，他的也漸漸地靜來(lái)，深深地了氣，然后停頓了兒，緩緩地呼出。

“陸曉！

你是耳朵聾了嗎？”

感受到己的權(quán)受到侮辱，忍可忍的教師氣得用力拍了講桌，企圖唬住這個(gè)目的家伙。

“對(duì)起啊師，剛才有點(diǎn)舒服，所以反應(yīng)有點(diǎn)遲鈍?！?br>
陸曉笑著向師道了歉，然后就從容迫地來(lái)到了教室的后方，只身站立了那。

見(jiàn)陸曉離了座位，己的面子也得到了維護(hù)，教師屑地瞥了眼站后面的陸曉，就又始了授課。

“民，還有主？

，還有由？

，還有等？

是個(gè)有趣的地啊！”

陸曉盯著的課本，副認(rèn)聽(tīng)課的模樣。

過(guò)他并是聽(tīng)課，而是整理這個(gè)陌生界的與文化。

掃了眼、有些簡(jiǎn)陋的教室，陸曉的嘴角稍稍揚(yáng)，就像有什么事要干。

“報(bào)告！

師，我肚子疼，想去廁所?！?br>
見(jiàn)陸曉捂著肚子，急得腳首跺地，再加他那窘迫難忍的表，難逗得其他學(xué)生哄堂笑起來(lái)。

“去吧！

干脆別回來(lái)了。”

教師見(jiàn)他的行為舉止倒像是裝的，然后用嫌棄的眼耐煩地瞪了他眼，信說(shuō)道。

“謝謝師！”

……“還是悉啊！

這就是弱者的殊待遇嗎？”

前往廁所的路，感受到西周的切都是那么的實(shí)，陸曉難地聯(lián)想到昔那個(gè)懦弱能的己。

與績(jī)優(yōu)異的學(xué)生相比，差等生然是要受到師的輕，當(dāng)然也是如此。

但戰(zhàn)力弱的差生肯定是要為同學(xué)們欺負(fù)和嘲笑的對(duì)象。

就像他年輕山求術(shù)，尋求說(shuō)的長(zhǎng)生死之道那樣。

陸曉的靈魂來(lái)個(gè)名為“異界”的界，也就是們頭說(shuō)的修仙界，過(guò)有些同異罷了。

雖然修仙這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)很，但也正是因?yàn)樾尴傻玫赖?，所以修仙界的?shí)也就其的殘酷。

想要修仙，首先得有修仙的資質(zhì)，其次你還得有源源斷的修仙資源，后則是得有悉指點(diǎn)，才可能有所就。

然，你擱那想輩子也悟出半點(diǎn)道來(lái)。

廁所，陸曉從褲袋掏出面鏡子，了眼己的面容，能說(shuō)丑，也能說(shuō)，只能說(shuō)是般般。

再身的這粗布藍(lán)夏季校服短袖，怎么穿就感覺(jué)怎么合適，畢竟是頭回穿這種奇怪的服飾。

打水龍頭，著這持續(xù)斷的清水，切都是那么的新奇。

“唉，是可惜了，這個(gè)界居然沒(méi)有氣，然的話……”陸曉照著鏡子，擺弄著己的寸頭發(fā)型。

清洗了臉龐，陸曉瞬間感覺(jué)腦袋清醒多了。

過(guò)，轉(zhuǎn)而他的就又凝重起來(lái)。

他明己究竟是怎么來(lái)到這的，是意，還是有意？

意的話還說(shuō)，可要是有意的話，那就……來(lái)回扭動(dòng)著他那的，陸曉有些感慨，感慨這個(gè)界的的身太過(guò)羸弱，完沒(méi)有發(fā)出這副身軀的潛能。

只知道整坐那聽(tīng)臺(tái)的講些七八糟的西，而且就算聽(tīng)了還定能聽(tīng)懂。

想著這的從出生到弱冠，坐就是坐幾年，恰把那個(gè)“修行”己根基的期給浪費(fèi)了，就由地?fù)u頭嘆息，嘆息己這生又要碌碌為度過(guò)嗎？

僅如此，剛離捂熱的板凳就要前往社選擇就業(yè)，首到退休為止。

過(guò)即便這樣，對(duì)于他這個(gè)經(jīng)歷過(guò)殘酷修仙文明的他己經(jīng)是很了。

過(guò)讓他驚嘆的是這個(gè)界的科技倒是挺的，有遠(yuǎn)隔萬(wàn)就能面對(duì)面交流的奇機(jī)，還有替御劍飛行的“鋼鐵鳥(niǎo)”，甚至是力恐怖的核彈。

也能說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)弱，只能說(shuō)是各的“文化屬”同，他們那主打的是修己，調(diào)切靠己；而這則是主要重借助力，善于發(fā)并探索界，然后掌握其規(guī)律，后再加以用。

除此之，就是這個(gè)界的話說(shuō)，是當(dāng)?shù)哪X洞奇，恐怖如斯。

主要的是，這還是個(gè)待確認(rèn)的話題，有說(shuō)是，也有說(shuō)是。

如要是的話，那這方地絕對(duì)就只有表面的那么簡(jiǎn)了。

“陸曉，陸曉?！?br>
正陸曉對(duì)這個(gè)界的種種感嘆，個(gè)男生走了進(jìn)來(lái)，喊道。

“咋了?。俊?br>
陸曉對(duì)迎面走來(lái)的男同學(xué)詢問(wèn)道。

“師說(shuō)你掉進(jìn)坑了，讓我來(lái)你?！?br>
那個(gè)男生戲謔地瞅著陸曉，語(yǔ)氣輕浮地說(shuō)道，似乎把他眼。

“知道了，我就回去?！?br>
過(guò)，陸曉對(duì)此并意，甚至對(duì)它的態(tài)度還有些嗤之以鼻。

回到教室后，陸曉本考慮著要要退學(xué)獨(dú)去寫說(shuō)創(chuàng)業(yè)，畢竟以己滄桑的經(jīng)歷……可接來(lái)即將的發(fā)生的離奇事，卻足夠讓所有都驚掉巴。