剛成為狀元，女兒勸我和離？
第1章 重生
林陽猛地從坐起，喘著粗氣，他瞪了眼，目光慌地向西周去。
映入眼簾的是破舊堪的茅草屋，屋頂?shù)拿┎萆w的很稀疏，抬眼望去還能見幾個洞。
屋陳設(shè)簡陋至，張搖搖晃晃的破木桌，幾張缺胳膊腿的長凳，角落堆著些生銹的農(nóng)具。
“我……這是哪兒？”
林陽意識地向己的，粗糙干裂、布滿繭，與他原本皙細膩的截然同，緊接著，股屬于他的記憶腦涌來。
打游戲猝死后他竟然重生了，這具身與他同名同姓，父母早逝，只留他和妹妹相依為命，家貧如洗，子過得為艱難。
“科舉系統(tǒng)己活，請宿主盡完務(wù)?！?br>
林陽怔，難道這是穿越者備的系統(tǒng)?“宿主，本系統(tǒng)是科舉系統(tǒng)，幫助宿主考狀元走向生巔峰，請宿主盡悉系統(tǒng)功能，完新務(wù)。”
那機械聲音再次響起。
林陽迫及待地查新務(wù)：“學(xué)背誦字經(jīng)，獎勵兩。”
雖然務(wù)似簡，但對于林陽這種學(xué)渣來說并非易事。
妹妹林雨被他的動靜吵醒，從屋走了出來，“，你怎么了？”
林陽轉(zhuǎn)過頭，“雨，沒事，你再去睡?！?br>
林雨乖巧地點點頭，走回己屋。
林陽坐破舊的茅草屋，冷風(fēng)毫阻攔地從縫隙灌進來，吹得他渾身哆嗦，他的緊緊攥著那本《字經(jīng)》，這是系統(tǒng)剛剛發(fā)的。
林陽深氣，試圖讓己鎮(zhèn)定來，他知道這將是他這個陌生古界崛起的步。
他緩緩《字經(jīng)》，那些復(fù)雜又陌生的繁字筆畫繁多，林陽學(xué)的很力，連蒙帶猜地學(xué)著。
“這可如何是……”林陽絕望了。
“為宿主發(fā)《繁簡字對照》”系統(tǒng)的聲音林陽耳邊響起。
林陽書頁，只見繁字和簡字對應(yīng)，清晰明了，便迫及待地坐那張搖搖晃晃的破木桌前，始對照著書籍認字。
半個后，林陽己經(jīng)將字經(jīng)的繁字認得七七八八，可光認識還遠遠夠，他得寫得出來、記得牢固。
林家的父母早逝，只留了這破舊的房屋和兩畝貧瘠的農(nóng)田，林陽和妹妹便相依為命，靠著將父母留的兩畝農(nóng)田租給村耕種，每年能來些薄的租，勉維持著兩的生活，哪有紙筆，林陽連塾都沒有念過。
他走進院子彎腰撿起根長短適的木棍，“就用這個吧！”
找了處相對整的空地，蹲身子始地筆劃地書寫著。
林雨來覆去睡著，便打算起飯，動作嫻地簡梳洗了。
她的洗漱用具過是個缺了的舊陶盆，面盛著些許昨晚積攢的清水，用塊打著補的粗布輕輕擦拭著臉龐。
洗漱完畢后，林雨朝著廚房走去，廚房同樣簡陋，乎乎的鐵鍋架土坯砌的爐灶，旁邊擺著幾個裝著雜糧的破舊陶罐。
見林陽正蹲院子的空地，貫注地知道寫些什么，“，你寫什么呀？”
林陽聞聲抬起頭，“雨，學(xué)《字經(jīng)》的字呢，以后還要參加科舉，讓我們過子?！?br>
林雨似懂非懂地點了點頭：“科舉？
那是什么呀？”
林陽摸了摸妹妹的頭，耐地解釋道：“科舉啊，就像是場考試，要是考了，就能當(dāng)官，以后我們就用再住這破房子了，你也能穿漂亮的新衣服啦?！?br>
林雨的眼睛亮了起來，“的嗎？
那你定要加油！
我也努力打絡(luò)子補貼家用的！”
林陽點了點頭：“，你先去飯吧”林雨歡地應(yīng)了聲，朝著廚房跑去。
林陽又低頭繼續(xù)地書寫鞏固那些繁字，他默默發(fā)誓，定要過科舉改變己和妹妹的命運。
過了兒，林雨端著兩碗熱氣的米粥走了出來：“，飯啦！
今的粥煮得可啦?！?br>
林陽站起身，活動了有些酸痛的腕走到桌前坐，他著碗那米粒稀稀落落的米粥，科舉的想法更加烈了。
“雨，辛苦你了?！?br>
林陽輕聲說道。
林雨搖了搖頭，：“辛苦，以后當(dāng)了官，我要穿新衣服?！?br>
“，以后給你。”
兩簡地過早飯，林陽繼續(xù)認字，而林雨回房打絡(luò)子。
林雨還的候，母親尚，只要有空閑間母親就教她打絡(luò)子，林雨坐母親身邊學(xué)得很認。
林雨用的是普的絲，絡(luò)子的樣式也較為簡，拿去集市賣這種絡(luò)子個能賣幾文，而如是用的絲個可以賣幾文。
晚，月光透過破舊的窗戶灑屋，林陽躺木板，腦依然停地回想《字經(jīng)》的容，他默默背誦。
二，林陽感覺己己經(jīng)掌握了部容，但還有些段落總是容易遺忘，他仔細研讀起來，加深對容的理解，背誦也變得輕松了許多。
村的幾個孩子跑到他家門玩耍，到林陽還專讀書，“林陽，你個窮子讀這勞什子有啥用，還如跟我們?nèi)ヌ镒ツ圉q呢！”
其他孩子也跟著哄笑起來。
林陽沒有理他們，只是緊緊握住的書，他定要過科舉，改變己和妹妹的命運。
他繼續(xù)專注地背誦著，遇到理解的地方就反復(fù)琢磨。
，距離務(wù)截止間越來越近，林陽己經(jīng)將《字經(jīng)》背得滾瓜爛，但他還是，繼續(xù)反復(fù)鞏固。
終于系統(tǒng)規(guī)定的間，林陽功地完了務(wù)。
“恭喜宿主完務(wù)，獎勵兩?！?br>
系統(tǒng)示音他腦響起，“宿主完個務(wù)，即將為您啟教學(xué)模式。”
“教學(xué)模式啟，為你供方位科舉備考輔助?！?br>
緊接著段介紹介紹涌入他的腦。
“知識解、寫作指導(dǎo)、模擬考場、答疑解惑……”林陽邊著，邊動地喃喃語。
林陽深知，對于他這樣法踏入學(xué)堂半步的寒門子弟來說，缺乏良師的指導(dǎo)是他科舉路的絆腳石，而如今有這個科舉系統(tǒng)的教學(xué)模式，他再也擔(dān)教導(dǎo)了。
映入眼簾的是破舊堪的茅草屋，屋頂?shù)拿┎萆w的很稀疏，抬眼望去還能見幾個洞。
屋陳設(shè)簡陋至，張搖搖晃晃的破木桌，幾張缺胳膊腿的長凳，角落堆著些生銹的農(nóng)具。
“我……這是哪兒？”
林陽意識地向己的，粗糙干裂、布滿繭，與他原本皙細膩的截然同，緊接著，股屬于他的記憶腦涌來。
打游戲猝死后他竟然重生了，這具身與他同名同姓，父母早逝，只留他和妹妹相依為命，家貧如洗，子過得為艱難。
“科舉系統(tǒng)己活，請宿主盡完務(wù)?！?br>
林陽怔，難道這是穿越者備的系統(tǒng)?“宿主，本系統(tǒng)是科舉系統(tǒng)，幫助宿主考狀元走向生巔峰，請宿主盡悉系統(tǒng)功能，完新務(wù)。”
那機械聲音再次響起。
林陽迫及待地查新務(wù)：“學(xué)背誦字經(jīng)，獎勵兩。”
雖然務(wù)似簡，但對于林陽這種學(xué)渣來說并非易事。
妹妹林雨被他的動靜吵醒，從屋走了出來，“，你怎么了？”
林陽轉(zhuǎn)過頭，“雨，沒事，你再去睡?！?br>
林雨乖巧地點點頭，走回己屋。
林陽坐破舊的茅草屋，冷風(fēng)毫阻攔地從縫隙灌進來，吹得他渾身哆嗦，他的緊緊攥著那本《字經(jīng)》，這是系統(tǒng)剛剛發(fā)的。
林陽深氣，試圖讓己鎮(zhèn)定來，他知道這將是他這個陌生古界崛起的步。
他緩緩《字經(jīng)》，那些復(fù)雜又陌生的繁字筆畫繁多，林陽學(xué)的很力，連蒙帶猜地學(xué)著。
“這可如何是……”林陽絕望了。
“為宿主發(fā)《繁簡字對照》”系統(tǒng)的聲音林陽耳邊響起。
林陽書頁，只見繁字和簡字對應(yīng)，清晰明了，便迫及待地坐那張搖搖晃晃的破木桌前，始對照著書籍認字。
半個后，林陽己經(jīng)將字經(jīng)的繁字認得七七八八，可光認識還遠遠夠，他得寫得出來、記得牢固。
林家的父母早逝，只留了這破舊的房屋和兩畝貧瘠的農(nóng)田，林陽和妹妹便相依為命，靠著將父母留的兩畝農(nóng)田租給村耕種，每年能來些薄的租，勉維持著兩的生活，哪有紙筆，林陽連塾都沒有念過。
他走進院子彎腰撿起根長短適的木棍，“就用這個吧！”
找了處相對整的空地，蹲身子始地筆劃地書寫著。
林雨來覆去睡著，便打算起飯，動作嫻地簡梳洗了。
她的洗漱用具過是個缺了的舊陶盆，面盛著些許昨晚積攢的清水，用塊打著補的粗布輕輕擦拭著臉龐。
洗漱完畢后，林雨朝著廚房走去，廚房同樣簡陋，乎乎的鐵鍋架土坯砌的爐灶，旁邊擺著幾個裝著雜糧的破舊陶罐。
見林陽正蹲院子的空地，貫注地知道寫些什么，“，你寫什么呀？”
林陽聞聲抬起頭，“雨，學(xué)《字經(jīng)》的字呢，以后還要參加科舉，讓我們過子?！?br>
林雨似懂非懂地點了點頭：“科舉？
那是什么呀？”
林陽摸了摸妹妹的頭，耐地解釋道：“科舉啊，就像是場考試，要是考了，就能當(dāng)官，以后我們就用再住這破房子了，你也能穿漂亮的新衣服啦?！?br>
林雨的眼睛亮了起來，“的嗎？
那你定要加油！
我也努力打絡(luò)子補貼家用的！”
林陽點了點頭：“，你先去飯吧”林雨歡地應(yīng)了聲，朝著廚房跑去。
林陽又低頭繼續(xù)地書寫鞏固那些繁字，他默默發(fā)誓，定要過科舉改變己和妹妹的命運。
過了兒，林雨端著兩碗熱氣的米粥走了出來：“，飯啦！
今的粥煮得可啦?！?br>
林陽站起身，活動了有些酸痛的腕走到桌前坐，他著碗那米粒稀稀落落的米粥，科舉的想法更加烈了。
“雨，辛苦你了?！?br>
林陽輕聲說道。
林雨搖了搖頭，：“辛苦，以后當(dāng)了官，我要穿新衣服?！?br>
“，以后給你。”
兩簡地過早飯，林陽繼續(xù)認字，而林雨回房打絡(luò)子。
林雨還的候，母親尚，只要有空閑間母親就教她打絡(luò)子，林雨坐母親身邊學(xué)得很認。
林雨用的是普的絲，絡(luò)子的樣式也較為簡，拿去集市賣這種絡(luò)子個能賣幾文，而如是用的絲個可以賣幾文。
晚，月光透過破舊的窗戶灑屋，林陽躺木板，腦依然停地回想《字經(jīng)》的容，他默默背誦。
二，林陽感覺己己經(jīng)掌握了部容，但還有些段落總是容易遺忘，他仔細研讀起來，加深對容的理解，背誦也變得輕松了許多。
村的幾個孩子跑到他家門玩耍，到林陽還專讀書，“林陽，你個窮子讀這勞什子有啥用，還如跟我們?nèi)ヌ镒ツ圉q呢！”
其他孩子也跟著哄笑起來。
林陽沒有理他們，只是緊緊握住的書，他定要過科舉，改變己和妹妹的命運。
他繼續(xù)專注地背誦著，遇到理解的地方就反復(fù)琢磨。
，距離務(wù)截止間越來越近，林陽己經(jīng)將《字經(jīng)》背得滾瓜爛，但他還是，繼續(xù)反復(fù)鞏固。
終于系統(tǒng)規(guī)定的間，林陽功地完了務(wù)。
“恭喜宿主完務(wù)，獎勵兩?！?br>
系統(tǒng)示音他腦響起，“宿主完個務(wù)，即將為您啟教學(xué)模式。”
“教學(xué)模式啟，為你供方位科舉備考輔助?！?br>
緊接著段介紹介紹涌入他的腦。
“知識解、寫作指導(dǎo)、模擬考場、答疑解惑……”林陽邊著，邊動地喃喃語。
林陽深知，對于他這樣法踏入學(xué)堂半步的寒門子弟來說，缺乏良師的指導(dǎo)是他科舉路的絆腳石，而如今有這個科舉系統(tǒng)的教學(xué)模式，他再也擔(dān)教導(dǎo)了。