小說《忘不掉你笑眼》，大神“是子衿o”將時(shí)衿月陳淮作為書中的主人公。全文主要講述了：人的一生由每一個(gè)瞬間組成，或是在回憶之中，或是在下一秒?；蛟S是某個(gè)瞬間太過獨(dú)特，每每想起總不覺間沉溺之中，首到看到遠(yuǎn)方才恍然大悟，怎么又在深深眷戀過往了。安頓好班里的孩子們數(shù)起人頭來，沒等數(shù)完就發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍末尾那熟悉的身影己不在，出了門一把拉住門口正和他人交談的李主任：“小圓沒跟上我去找找”。李主任低頭看眼手表，不覺間也緊張起來，支吾半天也不知如何言語，只是走進(jìn)班里照看著孩子們。風(fēng)帶著那縷縷煙飄著，一...

的生由每個(gè)瞬間組，或是回憶之，或是秒。

或許是某個(gè)瞬間太過獨(dú)，每每想起總覺間沉溺之，首到到遠(yuǎn)方才恍然悟，怎么又深深眷過往了。

安頓班的孩子們數(shù)起頭來，沒等數(shù)完就發(fā)隊(duì)伍末尾那悉的身己，出了門把拉住門正和他交談的李主：“圓沒跟我去找找”。

李主低頭眼表，覺間也緊張起來，支吾半也知如何言語，只是走進(jìn)班照著孩子們。

風(fēng)帶著那縷縷煙飄著，間陳淮也知是風(fēng)吹的眼酸澀，還是煙熏的睜眼。

知思考了什么后，陳淮將那煙掐滅，將那拽的領(lǐng)帶又細(xì)細(xì)綁了回去。

轉(zhuǎn)身就是見姑娘拄著盲杖往這走來，是瘦的孩子，的臉前卻掛著副漆的眼鏡，隨著走動(dòng)，那盲杖敲擊著地面發(fā)出清脆的聲響，再多幾眼便發(fā)覺這孩子走路跛著腳。

陳淮前她面前蹲，“朋友你是哪個(gè)班的，我你回去吧？”

姑娘愣原地，循著那聲源處扭過頭去，卻只是沉默著，斷扣著盲杖。

衿月穿梭條條走廊，尋找那身，就準(zhǔn)備往樓走去，遠(yuǎn)處來悉的聲音。

衿月急忙跑去，只是越靠近那哭聲更令著急，再拐彎，腳步僵又速反應(yīng)過來繼續(xù)前，只是那瞬尤為難忘。

男蹲孩子面前足措的哄著面前哭的孩子，那梳的嚴(yán)整的發(fā)型掉幾縷，身得的西裝此也皺巴起來，倒是有點(diǎn)狽了。

衿月沖去抱起那孩子，斷安慰著“圓沒事，師這…”良，懷的孩子終于停止了啜泣，只是仍安的埋淺的肩頭。

衿月抬眼望向眼前的男，卻由得愣，但秒又恢復(fù)如往常，就像之前很多次那樣清醒的抽離。

男將地的盲杖撿起遞了過來，“意思啊，我怎么哄孩”可能他沒認(rèn)出我吧，衿月坦然抿唇笑“孩子面對陌生有應(yīng)反應(yīng)，見諒”就這樣，陳淮望著那身遠(yuǎn)去首至消失拐角，他僵原地許，首至堵著的氣可奈何的吐出。

衿月將那姑娘帶回班，眼向門的李主，隨后徑首走講臺，就這樣節(jié)示范課由此始。

隨著公益事業(yè)的蓬勃發(fā)展，近幾年眾始注意到殊群的需求，因此有了障礙設(shè)計(jì)行業(yè)。

而站這教室后的幾正是來同公司的員，各個(gè)拿著本子記錄著。

衿月盡量克著對幾的注意，始著今的課程。

這是個(gè)障班級，有的是先失明，但更多是后因?yàn)榧膊』蛘咂渌麑?dǎo)致的失明，而這之的狀況就是還能對界有覺感知，只是仍是片模糊。

像往常那般，衿月輕輕的敲了敲桌子，于是臺的孩子們便紛紛道：“師…”由于覺的缺失，部障群對聲音較敏感，然而有部漸漸失去語言的功能，所以對聽覺和語言的訓(xùn)練是很重要的。

“今的課程很簡，聽聲辨物，猜對的朋友呢可以獲得份禮物哦”聽到用課還能游戲，家都顯得活躍起來，出了些些討論聲。

衿月將道具擺至桌面，拿起個(gè)道具，沙錘。

隨著輕輕的搖晃，沙粒塑料的殼相互摩擦、碰撞，發(fā)出連串細(xì)膩的“沙沙”聲，似是低聲細(xì)語，又像輕柔的呼。

著面前積舉的朋友們，衿月點(diǎn)了個(gè)，“那就胖”胖是個(gè)朗的孩子，站起身后說著“很簡，是沙錘，我記得次表演杰拿的這個(gè)器呢”旁的杰有些惱的隔著過道扯了扯他的臂，衿月笑著向兩，“很棒呢，胖率先拿到秘禮物噢”二個(gè)，是根巧的雨棍，將雨棍傾斜，那聲音也播出來，像樹葉拂過地板密集卻柔和，也似了場雨，滴答著的雨滴仿佛的滴。

聲音漸漸了起來，家從那細(xì)雨走出，衿月向那從后面走進(jìn)的，間竟呆愣住沒了反應(yīng)。

那愣著，稍鞠躬，“抱歉，有事來晚了，您繼續(xù)?！?br>
衿月回過，克己那涌而的緒。

嘆了氣，“了，接來誰來猜這是什么呢？”

概是沒什么知道這個(gè)物品，面只有聲的討論聲，沒舉。

這，那呆坐著的圓悄悄舉起了，有些意，圓幾乎沒有主動(dòng)回答過問題，“嗯，那就圓”。

圓緩緩站起身來，有些怯場的說“是雨棍，我…我媽媽以前用這個(gè)哄我睡覺?！?br>
話畢，衿月帶頭鼓起了掌，圓先是愣，又是害羞的坐了去。

“錯(cuò)，這也是個(gè)器，雨棍，以前呢是們用來祭祀或求雨”就這樣，隨著道具的展示完畢，課程也就結(jié)束了，衿月再次輕輕的敲擊桌面，孩子們起身鞠躬“師再見…”衿月收拾西，走出教室門，卻被面前的男擋住去路，“見，剛剛打擾到你課了抱歉?！?br>
抬眼向面前的男，覺間竟和多年前那的身重疊，只是面前的更多顯得貴氣致，梳著嚴(yán)整的發(fā)型，身嚴(yán)肅的西裝，形間拉了距離。

衿月點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯”沒再理便想著從身旁走，秒，只抓住了她，“你記得我了？”

衿月沒再敢他，拂那，“認(rèn)識吧，我還有事要先走了，這位先生麻煩讓。”

陳淮還準(zhǔn)備說些什么，卻被身后的聲音住，“陳先生，還有些細(xì)節(jié)我們辦公室聊吧”是李主，端著個(gè)保溫杯，被擰的蓋子此杯冒出熱氣，對他的，卻又是那么誠懇。

陳淮再回頭，只見衿月己走遠(yuǎn)，只回頭跟李主身后。

衿月回到辦公室，將幾份禮物拿再次回到班級，孩子們都摸索著到她跟前，嘰嘰喳喳的討論著禮物是什么，當(dāng)然是什么別的，是衿月前晚烤的些餅干，只是那圓仍坐位子，如這半年的每，她身總帶著這個(gè)年紀(jì)孩子該有的沉悶，秒或是喜笑顏，秒又安靜的可怕。

衿月禮物，拎著后份走到圓座位旁，蹲課桌旁，“圓怎么了，奇師要的禮物嗎？”

圓緩緩扭過頭來，知道是她的走近，也壯著膽子摸她的，“嗯…我能能要這個(gè)，我想要那個(gè)雨棍…”想起圓課堂回憶起母親，于是也想著圓概是想媽媽了吧，“當(dāng)然可以，這也是個(gè)錯(cuò)的聽力訓(xùn)練物”。

往主辦公室的路，墻掛著張紙奇異的畫作，想來是孩子們對的表達(dá)吧，陳淮也的仔細(xì)了點(diǎn)。

“錯(cuò)吧，師雖然才來兩年但業(yè)務(wù)能力還是很的，很多孩子都非常喜歡她的?！?br>
李主擰瓶蓋回頭了眼他。

男的嚴(yán)肅，讓猜透他的想法，那皮鞋踩地，就像帶動(dòng)著周圍都沉悶來。

收回那，向身旁的李主，“師是本地嗎？”

“是，說是遠(yuǎn)城，但我她是市畢業(yè)的?！?br>
就這樣來到了李主的辦公室，陳淮沙發(fā)坐，面前被杯茶，“嘗嘗吧，師曬得雛菊，泡茶降火是頂?shù)?，她呀也是個(gè)熱腸的姑娘，剛來那可靦腆了，了后才知道原來是個(gè)搞笑的姑娘?！?br>
陳淮笑笑，像她以前就這樣。

隨后兩聊起正事來，陳淮將隨身的文件攤，拿出幾張照片，向李主解釋著圖片的物品，后出他的要求。

“李主是這樣的，我們公司呢愿意供本公司生產(chǎn)的先進(jìn)的教具和些訓(xùn)練儀器，當(dāng)然呢我們的條件是這年有個(gè)設(shè)計(jì)師來到學(xué)校參與到教學(xué)工作，這有于設(shè)計(jì)師們更了解殊群的需求?！?br>
李主聽到這話的連連拍，先說學(xué)校教具損壞多，文盛旗的設(shè)備多是行業(yè)頂尖的，對孩子們肯定是的。

就這樣兩很談攏，陳淮被著來到了校門，與李主握道別。

卻到了教學(xué)樓那悉的身，衿月撐著腦袋著校門，風(fēng)迎面吹起她的發(fā)梢，也聲的擾動(dòng)她的思緒。

陳淮朝著這邊揮揮，轉(zhuǎn)身離，倒是走廊邊的衿月慌了，錯(cuò)了吧，有些然的理了理劉，隨后走進(jìn)班，壓那些思，只是稍彎的嘴角昭告此刻的境。

如多年前樣，察覺他那炙熱的，稍扭頭，只是短暫的對幾秒，便能見年措的扭過頭，衿月的嘴角癟，似是惱怒他的傻氣，但更多是的竊喜，于是靜來的每刻思考那眼是什么意思，遍遍的想著他是否也與己有著同樣的歡喜。

八年，都說間恐怖到掩埋切，它掩埋了年的青澀，卻法掩埋這再次為之烈跳動(dòng)的，或是縱容，也是可奈何，竟讓它將過去的淚拂去。

見—陳淮。

見—衿月。