萌學(xué)園之命運(yùn)伊始
第楔子楔子楔子章
些備注：.定要簡(jiǎn)介哦??！
雖然簡(jiǎn)介是部的介紹，但是部雷點(diǎn)還是有說(shuō)明的.關(guān)于主的。
主和謎星兩對(duì)對(duì)方都是見(jiàn)鐘！
主的感問(wèn)題是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，起碼要讓主先竅是嘛……我爭(zhēng)取把感完整的寫(xiě)出來(lái)（過(guò)偏向主角）.前期節(jié)奏問(wèn)題。
由于主需要了解萌學(xué)園和些思想的轉(zhuǎn)變，所以節(jié)奏比較緩慢（我的有盡力加節(jié)奏了，絕對(duì)是故意水字?jǐn)?shù)，我發(fā)西）如覺(jué)得實(shí)太慢，可以從二卷始。
4.關(guān)于主的魔法。
主的魔法是需要從零始學(xué)習(xí)的，所以有魔法比較弱的候，并非始就非常（過(guò)主進(jìn)步非常，弱很噠）5.本文預(yù)計(jì)寫(xiě)很多很多章，但是目前有存稿，追啦～沒(méi)有存稿了告知的，如完了，可以先去《萌學(xué)園之命運(yùn)輪轉(zhuǎn)》，這本己經(jīng)完結(jié)了，字?jǐn)?shù)也多希望家多多評(píng)論，和我討論劇啊，合理地方改的，機(jī)碼字其實(shí)挺聊的拜托拜托祝家文愉呀后，腦寄存處……？
（我別的文都有嘿嘿）——————————。
獨(dú)留宿舍的安風(fēng)閱著晚飯前才從圖書(shū)館借閱到的資料，這資料是她排隊(duì)排了才輪到她借閱的。
而且明就要考試了，今晚要是把這些理解的含糊清的知識(shí)點(diǎn)完透，她鐵定是和名失之交臂的。
想到和朋友們打的那個(gè)，安風(fēng)喝了水后將資料又了頁(yè)，邊腦敲著己的理解，力求能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)徹底透。
突然，安風(fēng)的眼閃過(guò)絲痛意，她皺了皺眉，還敲腦的也隨之停了來(lái)，她用捂了胸，剛剛像有感覺(jué)到臟絞痛了。
安風(fēng)皺著眉靜靜感受了，然后發(fā)這兒又沒(méi)什么感覺(jué)了。
安風(fēng)搖了搖頭，想著估計(jì)是近幾熬熬的，估計(jì)等考完試就了。
想著這些有的沒(méi)的，她扒拉鼠標(biāo)，著文檔整理的差多的知識(shí)點(diǎn)，想要檢查還有沒(méi)有什么疏漏的，邊拿起桌的水杯想要喝水，只是拿起來(lái)的的候感覺(jué)輕，掃了眼才發(fā)邊己經(jīng)空了。
安風(fēng)起身伸了個(gè)懶腰，然后邊嘀咕著這么熱的怎么還腳冰涼，邊搓了搓，然后拿起杯子給己接了杯熱水，只是轉(zhuǎn)身回座位的那刻，她的臟忽然劇烈抽痛起來(lái)。
安風(fēng)意識(shí)捂住了，同蹲了身子，想著這樣可以暫緩疼痛，只是她顯然低估了這疼痛所帶來(lái)的后。
水杯脫的瞬間，她也失去了意識(shí)。
渾渾噩噩了知道多，安風(fēng)忽然聽(tīng)到了個(gè)聲音她耳邊回蕩?！?br>
宿主，你，我是系統(tǒng)55，你也可以我寶。
“個(gè)孩子的聲音突然響起，安風(fēng)皺了皺眉，依然有些迷茫。
系統(tǒng)55……55，我愛(ài)我家？
寶？
這都什么跟什么?！?br>
請(qǐng)問(wèn)是否接受務(wù)？
“嚴(yán)肅的孩子音繼續(xù)說(shuō)著。
盡管沒(méi)有了解當(dāng)?shù)臓顩r，安風(fēng)聽(tīng)到這句話仍然意識(shí)地思考著，務(wù)？
什么務(wù)？
怎么完？
為什么要完？
學(xué)校搞演習(xí)了？
學(xué)期末后搞演習(xí)？
沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊……”鑒于宿主己所界死亡，因此完務(wù)后留務(wù)界，是否接受？
“wt？
我死了？
安風(fēng)這句話找到了要點(diǎn)，然后想到了那劇烈抽痛的臟……哦，她猝死了。
或許是死太了？
安風(fēng)很坦然地接受了己己經(jīng)死亡了這件事，轉(zhuǎn)而問(wèn)起了目前關(guān)的事。”
務(wù)容呢？
“”拯救萌學(xué)園出鏡頭的正面物，包括但限于臥底，改邪歸正的物。
“萌學(xué)園？
那是啥？
過(guò)……怎么感覺(jué)這么悉呢，像哪見(jiàn)過(guò)……安風(fēng)皺了皺眉，認(rèn)回憶了她從到的事跡，終于從個(gè)己經(jīng)落灰了的犄角旮旯刨出來(lái)了關(guān)于萌學(xué)園的記憶，原來(lái)萌學(xué)園是部劇啊。
只是……它是兒童劇吧？
過(guò)兒童劇應(yīng)該沒(méi)有死很多，系統(tǒng)派發(fā)的務(wù)難度系數(shù)倒是，而且是救，也算是間接完己的理想，像可以接受……”請(qǐng)問(wèn)宿主是否接受務(wù)？
“”寶，你有萌學(xué)園的完整劇嗎？
“雖然安風(fēng)覺(jué)得系統(tǒng)既然派發(fā)這種務(wù)，就應(yīng)該有完整劇，可為了以防萬(wàn)，還是多問(wèn)句的。”
有的。
“有就。”
那我的魔法是什么？
“安風(fēng)再次問(wèn)道，她依稀記得萌學(xué)園是個(gè)魔法界，面的都有魔法，那她的魔法是什么？
如她的魔法比較雞肋，這個(gè)務(wù)可就是地獄級(jí)的難度了，那還如接，所以還是先問(wèn)清楚比較?！?br>
間魔法，可以間倒流。
“間倒流啊……那就相當(dāng)于讀檔了。
這個(gè)魔法倒算雞肋。”
倒流的初始間旦確定，可更改。
“寶的聲音似乎帶了點(diǎn)驕傲，”宿主需要練習(xí)就可以練使用。
“”另，宿主也可以學(xué)習(xí)其他系別的魔法喲，只是能學(xué)幾種根據(jù)宿主賦而定。
“”完務(wù)之后，我可以生活萌學(xué)園，那你能得到什么？
“安風(fēng)問(wèn)道。”
能量。
“因?yàn)槭矣严矚g聽(tīng)書(shū)的原因，安風(fēng)跟著聽(tīng)過(guò)幾本系統(tǒng)文，對(duì)于寶給出的收集能量這個(gè)理由倒是意，考慮了，她決定接受這個(gè)務(wù)?！?br>
我接受務(wù)。
“”宿主確認(rèn)接受。
“寶的聲音帶著絲動(dòng)，”正塑身，駛卷使作……駛卷使作功。
“”正編排身份，正鏈接，正輸。
“寶的聲音忽然有了點(diǎn)顫，似乎輸過(guò)程有些顛簸的樣子。
安風(fēng)見(jiàn)狀則默默吐槽，這個(gè)系統(tǒng)的能量這么穩(wěn)定，感覺(jué)像是持證崗，倒像是渡來(lái)的……等安風(fēng)吐槽完，她就感覺(jué)到陣旋地轉(zhuǎn)。
渡！
絕對(duì)是渡！
雖然簡(jiǎn)介是部的介紹，但是部雷點(diǎn)還是有說(shuō)明的.關(guān)于主的。
主和謎星兩對(duì)對(duì)方都是見(jiàn)鐘！
主的感問(wèn)題是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，起碼要讓主先竅是嘛……我爭(zhēng)取把感完整的寫(xiě)出來(lái)（過(guò)偏向主角）.前期節(jié)奏問(wèn)題。
由于主需要了解萌學(xué)園和些思想的轉(zhuǎn)變，所以節(jié)奏比較緩慢（我的有盡力加節(jié)奏了，絕對(duì)是故意水字?jǐn)?shù)，我發(fā)西）如覺(jué)得實(shí)太慢，可以從二卷始。
4.關(guān)于主的魔法。
主的魔法是需要從零始學(xué)習(xí)的，所以有魔法比較弱的候，并非始就非常（過(guò)主進(jìn)步非常，弱很噠）5.本文預(yù)計(jì)寫(xiě)很多很多章，但是目前有存稿，追啦～沒(méi)有存稿了告知的，如完了，可以先去《萌學(xué)園之命運(yùn)輪轉(zhuǎn)》，這本己經(jīng)完結(jié)了，字?jǐn)?shù)也多希望家多多評(píng)論，和我討論劇啊，合理地方改的，機(jī)碼字其實(shí)挺聊的拜托拜托祝家文愉呀后，腦寄存處……？
（我別的文都有嘿嘿）——————————。
獨(dú)留宿舍的安風(fēng)閱著晚飯前才從圖書(shū)館借閱到的資料，這資料是她排隊(duì)排了才輪到她借閱的。
而且明就要考試了，今晚要是把這些理解的含糊清的知識(shí)點(diǎn)完透，她鐵定是和名失之交臂的。
想到和朋友們打的那個(gè)，安風(fēng)喝了水后將資料又了頁(yè)，邊腦敲著己的理解，力求能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)徹底透。
突然，安風(fēng)的眼閃過(guò)絲痛意，她皺了皺眉，還敲腦的也隨之停了來(lái)，她用捂了胸，剛剛像有感覺(jué)到臟絞痛了。
安風(fēng)皺著眉靜靜感受了，然后發(fā)這兒又沒(méi)什么感覺(jué)了。
安風(fēng)搖了搖頭，想著估計(jì)是近幾熬熬的，估計(jì)等考完試就了。
想著這些有的沒(méi)的，她扒拉鼠標(biāo)，著文檔整理的差多的知識(shí)點(diǎn)，想要檢查還有沒(méi)有什么疏漏的，邊拿起桌的水杯想要喝水，只是拿起來(lái)的的候感覺(jué)輕，掃了眼才發(fā)邊己經(jīng)空了。
安風(fēng)起身伸了個(gè)懶腰，然后邊嘀咕著這么熱的怎么還腳冰涼，邊搓了搓，然后拿起杯子給己接了杯熱水，只是轉(zhuǎn)身回座位的那刻，她的臟忽然劇烈抽痛起來(lái)。
安風(fēng)意識(shí)捂住了，同蹲了身子，想著這樣可以暫緩疼痛，只是她顯然低估了這疼痛所帶來(lái)的后。
水杯脫的瞬間，她也失去了意識(shí)。
渾渾噩噩了知道多，安風(fēng)忽然聽(tīng)到了個(gè)聲音她耳邊回蕩?！?br>
宿主，你，我是系統(tǒng)55，你也可以我寶。
“個(gè)孩子的聲音突然響起，安風(fēng)皺了皺眉，依然有些迷茫。
系統(tǒng)55……55，我愛(ài)我家？
寶？
這都什么跟什么?！?br>
請(qǐng)問(wèn)是否接受務(wù)？
“嚴(yán)肅的孩子音繼續(xù)說(shuō)著。
盡管沒(méi)有了解當(dāng)?shù)臓顩r，安風(fēng)聽(tīng)到這句話仍然意識(shí)地思考著，務(wù)？
什么務(wù)？
怎么完？
為什么要完？
學(xué)校搞演習(xí)了？
學(xué)期末后搞演習(xí)？
沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊……”鑒于宿主己所界死亡，因此完務(wù)后留務(wù)界，是否接受？
“wt？
我死了？
安風(fēng)這句話找到了要點(diǎn)，然后想到了那劇烈抽痛的臟……哦，她猝死了。
或許是死太了？
安風(fēng)很坦然地接受了己己經(jīng)死亡了這件事，轉(zhuǎn)而問(wèn)起了目前關(guān)的事。”
務(wù)容呢？
“”拯救萌學(xué)園出鏡頭的正面物，包括但限于臥底，改邪歸正的物。
“萌學(xué)園？
那是啥？
過(guò)……怎么感覺(jué)這么悉呢，像哪見(jiàn)過(guò)……安風(fēng)皺了皺眉，認(rèn)回憶了她從到的事跡，終于從個(gè)己經(jīng)落灰了的犄角旮旯刨出來(lái)了關(guān)于萌學(xué)園的記憶，原來(lái)萌學(xué)園是部劇啊。
只是……它是兒童劇吧？
過(guò)兒童劇應(yīng)該沒(méi)有死很多，系統(tǒng)派發(fā)的務(wù)難度系數(shù)倒是，而且是救，也算是間接完己的理想，像可以接受……”請(qǐng)問(wèn)宿主是否接受務(wù)？
“”寶，你有萌學(xué)園的完整劇嗎？
“雖然安風(fēng)覺(jué)得系統(tǒng)既然派發(fā)這種務(wù)，就應(yīng)該有完整劇，可為了以防萬(wàn)，還是多問(wèn)句的。”
有的。
“有就。”
那我的魔法是什么？
“安風(fēng)再次問(wèn)道，她依稀記得萌學(xué)園是個(gè)魔法界，面的都有魔法，那她的魔法是什么？
如她的魔法比較雞肋，這個(gè)務(wù)可就是地獄級(jí)的難度了，那還如接，所以還是先問(wèn)清楚比較?！?br>
間魔法，可以間倒流。
“間倒流啊……那就相當(dāng)于讀檔了。
這個(gè)魔法倒算雞肋。”
倒流的初始間旦確定，可更改。
“寶的聲音似乎帶了點(diǎn)驕傲，”宿主需要練習(xí)就可以練使用。
“”另，宿主也可以學(xué)習(xí)其他系別的魔法喲，只是能學(xué)幾種根據(jù)宿主賦而定。
“”完務(wù)之后，我可以生活萌學(xué)園，那你能得到什么？
“安風(fēng)問(wèn)道。”
能量。
“因?yàn)槭矣严矚g聽(tīng)書(shū)的原因，安風(fēng)跟著聽(tīng)過(guò)幾本系統(tǒng)文，對(duì)于寶給出的收集能量這個(gè)理由倒是意，考慮了，她決定接受這個(gè)務(wù)?！?br>
我接受務(wù)。
“”宿主確認(rèn)接受。
“寶的聲音帶著絲動(dòng)，”正塑身，駛卷使作……駛卷使作功。
“”正編排身份，正鏈接，正輸。
“寶的聲音忽然有了點(diǎn)顫，似乎輸過(guò)程有些顛簸的樣子。
安風(fēng)見(jiàn)狀則默默吐槽，這個(gè)系統(tǒng)的能量這么穩(wěn)定，感覺(jué)像是持證崗，倒像是渡來(lái)的……等安風(fēng)吐槽完，她就感覺(jué)到陣旋地轉(zhuǎn)。
渡！
絕對(duì)是渡！