幻想言情《小狗跳跳糖教我學(xué)唐詩》是作者“舞可救妖”誠意出品的一部燃情之作，吳冬冬李白兩位主角之間虐戀情深的愛情故事值得細(xì)細(xì)品讀，主要講述的是：這天中午，在家里吃完午飯，小學(xué)生吳冬冬沒有像以往那樣小睡一覺，嘴巴子一抹，咕咚咕咚喝了一杯的涼開水，就對媽媽說我要早點(diǎn)到學(xué)校去。媽媽問干什么去這樣早？你平時不都是在家歇歇嗎？他說上午語文老師的課，是講關(guān)于唐詩的。又到了一個小章節(jié)，是幾首唐詩的組合。老師要求學(xué)生們把這幾首唐詩抄在筆記本上，課代表立刻收上去了。因為在課堂上抄寫的馬馬虎虎，字跡甚至是像是荒原里長滿了枯萎的草一樣，吳冬冬被老師認(rèn)定為不合格...

這，家完飯，學(xué)生吳冬冬沒有像以往那樣睡覺，嘴巴子抹，咕咚咕咚喝了杯的涼水，就對媽媽說我要早點(diǎn)到學(xué)校去。

媽媽問干什么去這樣早？

你都是家歇歇嗎？

他說語文師的課，是講關(guān)于唐詩的。

又到了個章節(jié)，是幾首唐詩的組合。

師要求學(xué)生們把這幾首唐詩抄筆記本，課表立刻收去了。

因為課堂抄寫的虎虎，字跡甚至是像是荒原長滿了枯萎的草樣，吳冬冬被師認(rèn)定為合格，他的筆記本被退了回來說，還被師的批評了頓。

當(dāng)然又是被罰重抄遍。

因為光想著課玩的事兒，吳冬冬的筆就像頭的蒼蠅樣到處飛。

他就想著點(diǎn)抄寫完——管它到底能能合格呢！

事實(shí)他對語文師對唐詩的講解，的確是似懂非懂，雖然茸茸的眼睛眨呀眨，但是師費(fèi)盡苦的講解，如同耳旁風(fēng)，冒煙兒就過去了，根本從他的靈走。

懂就懂吧！

結(jié)因為字跡再次潦草反被師批評，再次懲罰重抄遍，學(xué)前要交到師辦公室。

這次定要抄寫啊！

否則，就罰站個星期。

沒辦法，只得犧休息間去學(xué)校完務(wù)去。

他醒己，以后可要注意點(diǎn)兒了，被批評被懲罰的滋味兒可是受。

這課堂筆記才二個字到，字跡工整點(diǎn)寫，問題。

正也順便加背誦它們了。

所以刷刷刷，刷刷刷，抄寫唐詩就像是像斜著身子來的雨絲樣，邊背誦邊抄寫，節(jié)奏感很，很舒服的。

吳冬冬確定己半個就能輕松的搞定。

媽媽當(dāng)然支持他去學(xué)校抄寫課堂筆記，還忘委婉的批評他說你應(yīng)該課堂應(yīng)該的聽師講，抄寫才對呀！

媽媽接著又像以往那樣有意意的說，我們家唐詩宋詞這份文化遺產(chǎn)寶貴，學(xué)生須要認(rèn)的去學(xué)，去背誦，用的去之類的話。

須認(rèn)??！

吳冬冬說媽你打住，別說了，別磨叨了，求你了我，我知道唐詩確實(shí)很珍貴，我就去以抄寫的方式來它們的珍貴。

我就去，你別說別的了。

媽媽愿意犧己的休間，要去他，但吳冬冬同意，說學(xué)校離家遠(yuǎn)走兒就到了。

就前面。

面陽光這么，點(diǎn)都冷，己就想走著去學(xué)校。

溜溜噠噠的，蹦蹦跳跳的，活動嘛！

想坐。

媽媽想吳冬冬畢竟是個歲的男孩兒了，路又遠(yuǎn)，被陌生誘惑跟家走的，這子很呢！

別著呢！

媽媽想讓他獨(dú)的走走也。

以前己忙的來及和接他，也經(jīng)常讓他這樣己走過，也都沒有什么問題。

他該進(jìn)步得到鍛煉了才對。

路往學(xué)校走去。

回想師講解唐詩的景，吳冬冬就皺眉。

因為，那容似乎有些太抽象，而且?guī)熯€是板著面孔念來的，語音也沒有抑揚(yáng)頓挫的變化。

例如這樣的段：“唐詩，泛指創(chuàng)作于唐的詩。

唐詩是漢民族珍貴的文化遺產(chǎn)，是漢文化寶庫的顆明珠，同也對周邊民族和家的文化發(fā)展產(chǎn)生了很響。

盡管唐詩離己有多年了，但許多詩篇還是被我們所廣為流?！?br>
這還沒有完呢！

面還有。

“唐(公元6-07年)是我古典詩歌發(fā)展的盛期。

按照間，唐詩的創(chuàng)作西個階段初唐、盛唐、唐、晚唐。

唐的詩別多。

李、杜甫、居易固然是界聞名的偉詩，除他們之，還有其他數(shù)詩，象滿的星樣。

這些詩，今知名的就還有二多。

他們的作品，保存《唐詩》的也還有西萬八多首?！?br>
雖然唐詩的確很，但是因為師介入的方式太適合他，再說他的確有些理解，所以吳冬冬聽的似乎是有些焉。

還有段，師接著念去：“唐詩的題材非常廣泛。

有的從側(cè)面反映當(dāng)社的階級狀況和階級矛盾，揭露了封建社的暗；有的歌頌正義戰(zhàn)爭，抒發(fā)愛思想；有的描繪祖河山的秀麗多嬌；此，還有抒寫個抱負(fù)和遭遇的，有表達(dá)兒愛慕之的，有訴說朋友交、生悲歡的等等。

總之從然象、政治動態(tài)、勞動生活、社風(fēng)習(xí)，首到個感受，都逃過詩敏銳的目光，為他們寫作是題材。

創(chuàng)作方法，既有實(shí)主義的流派，也有浪漫主義的流派，而許多偉的作品，則又是這兩種創(chuàng)作方法相結(jié)合的典范，形了我古典詩歌的優(yōu)秀統(tǒng)?！?br>
師念叨的這幾段話像是長長的書，調(diào)而苦澀，對像吳冬冬這樣耐住子的西年級的學(xué)生來說，聽來，并且要記住可是個難辦的事兒。

只是聽聽而己。

師把幻燈片的這兩段話照著念完了，就讓同學(xué)們抄寫遍筆記本。

然后就始朗讀被背誦課本的幾首別經(jīng)典的唐詩。

于是學(xué)生們就咿咿呀呀的搖頭晃腦背誦起來。

整個教室了聲音的洋。

就這樣，跟媽媽說了聲再見，吳冬冬就蹦蹦噠噠的了己家住的元樓，出了區(qū)的門，就到了面的路了。

他隨路撿起根兒枝條兒，邊向?qū)W校的方向走去，邊把枝條甩著，甩著玩，嘴還哼哼唧唧的，似乎是胡言語，似乎是兒童歌曲什么的。

吳冬冬去錯。

也對，學(xué)生能有什么煩事呢？

走了到鐘，前面就是個字路了。

過了這個字路，往南走，向前走到0米，就到了他所的杏花雨學(xué)了。

路己經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的有學(xué)生，向這個學(xué)走去了。

吳冬冬字路等紅綠燈，是紅燈閃爍，然后是綠燈亮了。

他嘴仍然是哼哼唧唧的，行動就慢了點(diǎn)兒。

還沒等他過綠燈呢！

這，輛動輪從他身旁疾馳經(jīng)過。

和吳冬冬打了個照面。

顯然，這輛輪屬于逆行了。

膽子??！

這輛輪雖然是疾馳，但吳冬冬還是清了，這輛輪拉的是什么西。

因為這動拉的西太別太扎眼了。

吳冬冬驚奇的到，這是個拉狗狗的型動輪，有幾層，裝滿了各種各樣、的狗狗們。

怎么是這樣呢？

可憐的狗狗呀！

這些狗狗們要被拉到哪去呀！

吳冬冬站住盯著這輛輪。

他二話說，立刻就跑幾步，追了這輛拉狗狗的輪。