TAMA：代號(hào)零
第1章 時(shí)間的溺水者
間，從未正流逝。
它只是同的刻度，反復(fù)演。
我蘇倩倩。
昨，我還坐學(xué)課堂，為數(shù)頭疼。
今，我個(gè)存于地圖的學(xué)院醒來(lái)。
他們說(shuō)，我能觸摸間的脈絡(luò)。
可那脈絡(luò)，冰冷刺骨，纏繞著界的生死。
腕的倒計(jì)滴答作響。
它醒我。
次務(wù)，目標(biāo)：6年4月5，普皮季。
阻止場(chǎng)即將發(fā)生的，更的災(zāi)難。
或者，為災(zāi)難的部。
我的選擇，將決定多的“存”？
……間，從未正流逝。
它只是同的刻度，反復(fù)演，像出觀的默劇。
我蘇倩倩。
就幾個(gè)前，我還是蕓蕓眾生的員，坐悶熱的階梯教室，為周要交的數(shù)論文和薛定諤那只半死活的貓頭疼。
陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，地板斑駁的光，空氣彌漫著粉筆灰和青春期荷爾蒙混合的、略顯粘稠的氣息。
切都那么實(shí)，那么……理所當(dāng)然。
首到。
首到講臺(tái)那位地發(fā)型的教授，次拿起粉筆，用完相同的語(yǔ)調(diào)，說(shuō)了同句話：“所以，我們這個(gè)方程的解……”次，我以為是走。
二次，我皺了皺眉，懷疑己是是昨晚沒(méi)睡，出了幻聽(tīng)。
但次，當(dāng)他抬的角度、粉筆劃過(guò)板的軌跡、甚至連粉筆灰掉落的弧都毫差，種冰冷的、骨悚然的寒意，瞬間從我的尾椎骨竄了靈蓋。
周圍的同學(xué)，包括我旁邊正奮筆疾書的室友林薇，似乎毫察覺(jué)。
陽(yáng)光的角度沒(méi)有變。
窗樹葉搖晃的頻率沒(méi)有變。
切正常得可怕。
，對(duì)。
有什么西……錯(cuò)了。
像滴墨汁滴入了清水，聲息，卻暈染法忽的異樣。
我的臟始狂跳，血液仿佛凝固了血管。
我猛地向墻的掛鐘。
秒針，正個(gè)的范圍，以種詭異的頻率，來(lái)回?cái)[動(dòng)。
前進(jìn)，后退，前進(jìn)，后退……像個(gè)故障的節(jié)拍器，敲打著我?guī)捉罎⒌慕?jīng)。
這是幻覺(jué)。
間，這，卡殼了。
我像個(gè)溺水者，被形的水流包裹，拼命想掙脫，卻發(fā)西肢如同灌了鉛。
恐慌扼住了我的喉嚨，讓我發(fā)出何聲音。
我能的，只有瞪眼睛，著教授西次、次、數(shù)次地重復(fù)著那句話，那個(gè)動(dòng)作。
周圍的切，都像被按了曲循鍵的劣質(zhì)動(dòng)畫。
“所以，我們這個(gè)方程的解……所以，我們這個(gè)方程的解……所以，我們這個(gè)方程的解……”每次重復(fù)，都讓我的腦更加混，每次重復(fù)，都像是我緊繃的理智，又加了根稻草。
我感到陣烈的眩暈和惡。
界我眼前始扭曲、變形，像是被打的調(diào)盤，肆意流淌。
行，我能待這！
我要出去！
這個(gè)念頭如同求生的本能，驅(qū)使我猛地站起身。
椅子腿與地面摩擦發(fā)出刺耳的噪音，瞬間打破了課堂詭異的“和諧”。
所有“正?！钡耐瑢W(xué)，齊刷刷地轉(zhuǎn)過(guò)頭，用種空洞的、毫生氣的眼著我。
包括林薇。
她的筆尖還停留紙，臉帶著慣有的笑，但那笑容此刻來(lái)，卻像張畫去的面具。
“蘇倩倩同學(xué)，你有什么問(wèn)題嗎？”
教授停了重復(fù)的動(dòng)作，和其他樣，用那種空洞的眼盯著我。
他的聲音，板得像類。
我張了張嘴，卻發(fā)出何聲音。
的恐懼攥緊了我的臟。
這是我的界，這是實(shí)的課堂！
我轉(zhuǎn)身，跌跌撞撞地沖向教室后門。
每步都異常沉重，仿佛踩粘稠的沼澤。
周圍的景象始像信號(hào)良的屏幕樣閃爍、跳躍。
教授的聲音、同學(xué)們的目光，如同跗骨之蛆，緊緊跟隨。
“你要去哪，蘇倩倩？”
“沒(méi)有能離這……間……這停滯……”我管顧，用盡身力氣拉沉重的木門，沖了出去。
走廊空。
窗的陽(yáng)光明依舊，但空氣那股“錯(cuò)誤”的感覺(jué)更加濃烈。
我扶著墻壁，喘息，試圖復(fù)狂跳的臟。
剛才的切，太詭異了。
是集癔癥？
還是……我的目光落走廊盡頭的窗戶。
窗，只麻雀正從空落。
它的姿態(tài)很奇怪，翅膀僵硬地收攏，像塊石頭首首墜落。
然后，就它即將撞到地面的前刻——畫面，倒帶了。
麻雀以完相反的軌跡，“飛”回了原來(lái)的度。
然后，再次墜落。
再次“飛”回。
周而復(fù)始。
我的血液徹底涼了去。
是教室的問(wèn)題。
是整個(gè)界，至是我能感知到的這個(gè)界，陷入了個(gè)可怕的間循！
怎么辦？
報(bào)警？
說(shuō)我遇到了間循？
只被當(dāng)瘋子。
找求助？
誰(shuí)能理解？
誰(shuí)又能幫我？
絕望如同冰冷的水，慢慢淹沒(méi)了我的鼻。
就這，個(gè)靜的、略帶磁的男聲，我身后響起。
那聲音，卻像把準(zhǔn)的術(shù)刀，瞬間切了包裹著我的恐慌和混。
“感覺(jué)如何，蘇倩倩同學(xué)？”
我猛地回頭。
個(gè)穿著合身風(fēng)衣的男，知何站了我身后遠(yuǎn)處。
他去約多歲，氣質(zhì)儒雅沉穩(wěn)，臉帶著絲若有若的笑，眼睿智得仿佛能洞悉切。
重要的是，他似乎完受這詭異循的響。
他的存，本身就像是這混畫布，唯清晰、穩(wěn)定的坐標(biāo)。
他是誰(shuí)？
他怎么知道我的名字？
他為什么受響？
數(shù)個(gè)問(wèn)題我腦。
我警惕地著他，身因?yàn)榭謶趾蛣偛诺谋寂芏潯?br>
男仿佛穿了我的思，笑，向前走了兩步。
他停個(gè)安的距離，攤，示意己沒(méi)有惡意。
“用緊張。
我顧衡?！?br>
他的目光掃過(guò)我，又似乎透過(guò)我，向了某個(gè)更深邃的地方。
“你正經(jīng)歷的，我們稱之為‘序震蕩’。
種比較罕見(jiàn)，但確實(shí)存的象?！?br>
序震蕩？
這個(gè)陌生的詞匯，非但沒(méi)有解答我的疑惑，反而帶來(lái)了更多的迷茫。
“你……你是誰(shuí)？
這到底是怎么回事？”
我的聲音干澀沙啞。
顧衡的笑容加深了些：“我是來(lái)幫助你的。
至于這發(fā)生了什么……簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)，間這，生病了?！?br>
他指了指窗那只斷重復(fù)墜落和“飛升”的麻雀。
“而你，蘇倩倩同學(xué)，似乎是唯能清晰感知到這種‘病癥’的?！?br>
我？
唯能感知的？
為什么是我？
仿佛出了我的疑問(wèn)，顧衡繼續(xù)說(shuō)道：“有些，生就對(duì)間的流動(dòng)異常敏感。
他們能聽(tīng)到常聽(tīng)到的雜音，到常到的裂痕。
我們稱這樣的為……‘感者’?！?br>
他的眼變得專注而認(rèn)。
“而你，擁有非常罕見(jiàn)的潛力?！?br>
感者？
潛力？
這些詞匯如同驚雷，我混的腦響。
我意識(shí)地后退了步。
這切太實(shí)了。
“所以，你有兩個(gè)選擇?！?br>
顧衡的聲音靜，卻帶著容置疑的力量。
“，留這，繼續(xù)被這混的間困住，首到你的徹底崩潰，為這循的部?！?br>
他頓了頓，目光銳起來(lái)。
“二，跟我走。
去個(gè)能讓你理解這切、掌控這切，甚至……改變這切的地方?！?br>
他的話音剛落，我周圍原本模糊、閃爍的景象，忽然變得清晰起來(lái)。
教室重復(fù)的講課聲消失了。
窗循的麻雀也恢復(fù)了正常的飛行軌跡。
那種令窒息的“錯(cuò)誤感”如同潮水般退去。
仿佛剛才的切，的只是場(chǎng)噩夢(mèng)。
但我知道，是。
腕，那種被形枷鎖束縛的感覺(jué)消失了，但皮膚殘留的冰涼觸感，比實(shí)。
顧衡伸出，他的掌干凈而有力。
“去哪？”
我聽(tīng)到己的聲音問(wèn)，帶著絲連己都未曾察覺(jué)的顫。
顧衡笑，笑容帶著絲秘。
“去個(gè)間的避難所，個(gè)異常的管理站，個(gè)……守護(hù)者的學(xué)院。”
“歡迎來(lái)到，序異常管理學(xué)院，TAMA?！?br>
他的身后，走廊的墻壁，那面原本堅(jiān)實(shí)的、掛著名畫像的墻壁，如同水般蕩漾來(lái)。
紋，出了個(gè)深邃的、泛著柔和光的入。
入那邊，似乎是完同的景象，光交錯(cuò)，隱約能到些充滿未來(lái)感的建筑輪廓。
我的臟，再次受控地狂跳起來(lái)。
但這次，再僅僅是因?yàn)榭謶帧?br>
還有絲，連我己都法解釋的……期待。
是留這似恢復(fù)正常，實(shí)則暗藏危機(jī)的“實(shí)”？
還是踏入那個(gè)未知的、充滿風(fēng)險(xiǎn)，卻可能解所有謎團(tuán)的“異?！?？
腕的倒計(jì)滴答作響——那是剛才顧衡出，我才注意到的，個(gè)知何出我皮膚的、類似子墨水紋身的計(jì)器。
它此刻顯示著：[ T: :5:5 ]。
它醒我。
次務(wù)，目標(biāo)：6年4月5，普皮季。
阻止場(chǎng)即將發(fā)生的，更的災(zāi)難。
或者，為災(zāi)難的部。
我的選擇，將決定多的“存”？
深氣，我再猶豫，邁步走向了那片蕩漾的光芒。
它只是同的刻度，反復(fù)演。
我蘇倩倩。
昨，我還坐學(xué)課堂，為數(shù)頭疼。
今，我個(gè)存于地圖的學(xué)院醒來(lái)。
他們說(shuō)，我能觸摸間的脈絡(luò)。
可那脈絡(luò)，冰冷刺骨，纏繞著界的生死。
腕的倒計(jì)滴答作響。
它醒我。
次務(wù)，目標(biāo)：6年4月5，普皮季。
阻止場(chǎng)即將發(fā)生的，更的災(zāi)難。
或者，為災(zāi)難的部。
我的選擇，將決定多的“存”？
……間，從未正流逝。
它只是同的刻度，反復(fù)演，像出觀的默劇。
我蘇倩倩。
就幾個(gè)前，我還是蕓蕓眾生的員，坐悶熱的階梯教室，為周要交的數(shù)論文和薛定諤那只半死活的貓頭疼。
陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，地板斑駁的光，空氣彌漫著粉筆灰和青春期荷爾蒙混合的、略顯粘稠的氣息。
切都那么實(shí)，那么……理所當(dāng)然。
首到。
首到講臺(tái)那位地發(fā)型的教授，次拿起粉筆，用完相同的語(yǔ)調(diào)，說(shuō)了同句話：“所以，我們這個(gè)方程的解……”次，我以為是走。
二次，我皺了皺眉，懷疑己是是昨晚沒(méi)睡，出了幻聽(tīng)。
但次，當(dāng)他抬的角度、粉筆劃過(guò)板的軌跡、甚至連粉筆灰掉落的弧都毫差，種冰冷的、骨悚然的寒意，瞬間從我的尾椎骨竄了靈蓋。
周圍的同學(xué)，包括我旁邊正奮筆疾書的室友林薇，似乎毫察覺(jué)。
陽(yáng)光的角度沒(méi)有變。
窗樹葉搖晃的頻率沒(méi)有變。
切正常得可怕。
，對(duì)。
有什么西……錯(cuò)了。
像滴墨汁滴入了清水，聲息，卻暈染法忽的異樣。
我的臟始狂跳，血液仿佛凝固了血管。
我猛地向墻的掛鐘。
秒針，正個(gè)的范圍，以種詭異的頻率，來(lái)回?cái)[動(dòng)。
前進(jìn)，后退，前進(jìn)，后退……像個(gè)故障的節(jié)拍器，敲打著我?guī)捉罎⒌慕?jīng)。
這是幻覺(jué)。
間，這，卡殼了。
我像個(gè)溺水者，被形的水流包裹，拼命想掙脫，卻發(fā)西肢如同灌了鉛。
恐慌扼住了我的喉嚨，讓我發(fā)出何聲音。
我能的，只有瞪眼睛，著教授西次、次、數(shù)次地重復(fù)著那句話，那個(gè)動(dòng)作。
周圍的切，都像被按了曲循鍵的劣質(zhì)動(dòng)畫。
“所以，我們這個(gè)方程的解……所以，我們這個(gè)方程的解……所以，我們這個(gè)方程的解……”每次重復(fù)，都讓我的腦更加混，每次重復(fù)，都像是我緊繃的理智，又加了根稻草。
我感到陣烈的眩暈和惡。
界我眼前始扭曲、變形，像是被打的調(diào)盤，肆意流淌。
行，我能待這！
我要出去！
這個(gè)念頭如同求生的本能，驅(qū)使我猛地站起身。
椅子腿與地面摩擦發(fā)出刺耳的噪音，瞬間打破了課堂詭異的“和諧”。
所有“正?！钡耐瑢W(xué)，齊刷刷地轉(zhuǎn)過(guò)頭，用種空洞的、毫生氣的眼著我。
包括林薇。
她的筆尖還停留紙，臉帶著慣有的笑，但那笑容此刻來(lái)，卻像張畫去的面具。
“蘇倩倩同學(xué)，你有什么問(wèn)題嗎？”
教授停了重復(fù)的動(dòng)作，和其他樣，用那種空洞的眼盯著我。
他的聲音，板得像類。
我張了張嘴，卻發(fā)出何聲音。
的恐懼攥緊了我的臟。
這是我的界，這是實(shí)的課堂！
我轉(zhuǎn)身，跌跌撞撞地沖向教室后門。
每步都異常沉重，仿佛踩粘稠的沼澤。
周圍的景象始像信號(hào)良的屏幕樣閃爍、跳躍。
教授的聲音、同學(xué)們的目光，如同跗骨之蛆，緊緊跟隨。
“你要去哪，蘇倩倩？”
“沒(méi)有能離這……間……這停滯……”我管顧，用盡身力氣拉沉重的木門，沖了出去。
走廊空。
窗的陽(yáng)光明依舊，但空氣那股“錯(cuò)誤”的感覺(jué)更加濃烈。
我扶著墻壁，喘息，試圖復(fù)狂跳的臟。
剛才的切，太詭異了。
是集癔癥？
還是……我的目光落走廊盡頭的窗戶。
窗，只麻雀正從空落。
它的姿態(tài)很奇怪，翅膀僵硬地收攏，像塊石頭首首墜落。
然后，就它即將撞到地面的前刻——畫面，倒帶了。
麻雀以完相反的軌跡，“飛”回了原來(lái)的度。
然后，再次墜落。
再次“飛”回。
周而復(fù)始。
我的血液徹底涼了去。
是教室的問(wèn)題。
是整個(gè)界，至是我能感知到的這個(gè)界，陷入了個(gè)可怕的間循！
怎么辦？
報(bào)警？
說(shuō)我遇到了間循？
只被當(dāng)瘋子。
找求助？
誰(shuí)能理解？
誰(shuí)又能幫我？
絕望如同冰冷的水，慢慢淹沒(méi)了我的鼻。
就這，個(gè)靜的、略帶磁的男聲，我身后響起。
那聲音，卻像把準(zhǔn)的術(shù)刀，瞬間切了包裹著我的恐慌和混。
“感覺(jué)如何，蘇倩倩同學(xué)？”
我猛地回頭。
個(gè)穿著合身風(fēng)衣的男，知何站了我身后遠(yuǎn)處。
他去約多歲，氣質(zhì)儒雅沉穩(wěn)，臉帶著絲若有若的笑，眼睿智得仿佛能洞悉切。
重要的是，他似乎完受這詭異循的響。
他的存，本身就像是這混畫布，唯清晰、穩(wěn)定的坐標(biāo)。
他是誰(shuí)？
他怎么知道我的名字？
他為什么受響？
數(shù)個(gè)問(wèn)題我腦。
我警惕地著他，身因?yàn)榭謶趾蛣偛诺谋寂芏潯?br>
男仿佛穿了我的思，笑，向前走了兩步。
他停個(gè)安的距離，攤，示意己沒(méi)有惡意。
“用緊張。
我顧衡?！?br>
他的目光掃過(guò)我，又似乎透過(guò)我，向了某個(gè)更深邃的地方。
“你正經(jīng)歷的，我們稱之為‘序震蕩’。
種比較罕見(jiàn)，但確實(shí)存的象?！?br>
序震蕩？
這個(gè)陌生的詞匯，非但沒(méi)有解答我的疑惑，反而帶來(lái)了更多的迷茫。
“你……你是誰(shuí)？
這到底是怎么回事？”
我的聲音干澀沙啞。
顧衡的笑容加深了些：“我是來(lái)幫助你的。
至于這發(fā)生了什么……簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)，間這，生病了?！?br>
他指了指窗那只斷重復(fù)墜落和“飛升”的麻雀。
“而你，蘇倩倩同學(xué)，似乎是唯能清晰感知到這種‘病癥’的?！?br>
我？
唯能感知的？
為什么是我？
仿佛出了我的疑問(wèn)，顧衡繼續(xù)說(shuō)道：“有些，生就對(duì)間的流動(dòng)異常敏感。
他們能聽(tīng)到常聽(tīng)到的雜音，到常到的裂痕。
我們稱這樣的為……‘感者’?！?br>
他的眼變得專注而認(rèn)。
“而你，擁有非常罕見(jiàn)的潛力?！?br>
感者？
潛力？
這些詞匯如同驚雷，我混的腦響。
我意識(shí)地后退了步。
這切太實(shí)了。
“所以，你有兩個(gè)選擇?！?br>
顧衡的聲音靜，卻帶著容置疑的力量。
“，留這，繼續(xù)被這混的間困住，首到你的徹底崩潰，為這循的部?！?br>
他頓了頓，目光銳起來(lái)。
“二，跟我走。
去個(gè)能讓你理解這切、掌控這切，甚至……改變這切的地方?！?br>
他的話音剛落，我周圍原本模糊、閃爍的景象，忽然變得清晰起來(lái)。
教室重復(fù)的講課聲消失了。
窗循的麻雀也恢復(fù)了正常的飛行軌跡。
那種令窒息的“錯(cuò)誤感”如同潮水般退去。
仿佛剛才的切，的只是場(chǎng)噩夢(mèng)。
但我知道，是。
腕，那種被形枷鎖束縛的感覺(jué)消失了，但皮膚殘留的冰涼觸感，比實(shí)。
顧衡伸出，他的掌干凈而有力。
“去哪？”
我聽(tīng)到己的聲音問(wèn)，帶著絲連己都未曾察覺(jué)的顫。
顧衡笑，笑容帶著絲秘。
“去個(gè)間的避難所，個(gè)異常的管理站，個(gè)……守護(hù)者的學(xué)院。”
“歡迎來(lái)到，序異常管理學(xué)院，TAMA?！?br>
他的身后，走廊的墻壁，那面原本堅(jiān)實(shí)的、掛著名畫像的墻壁，如同水般蕩漾來(lái)。
紋，出了個(gè)深邃的、泛著柔和光的入。
入那邊，似乎是完同的景象，光交錯(cuò)，隱約能到些充滿未來(lái)感的建筑輪廓。
我的臟，再次受控地狂跳起來(lái)。
但這次，再僅僅是因?yàn)榭謶帧?br>
還有絲，連我己都法解釋的……期待。
是留這似恢復(fù)正常，實(shí)則暗藏危機(jī)的“實(shí)”？
還是踏入那個(gè)未知的、充滿風(fēng)險(xiǎn)，卻可能解所有謎團(tuán)的“異?！?？
腕的倒計(jì)滴答作響——那是剛才顧衡出，我才注意到的，個(gè)知何出我皮膚的、類似子墨水紋身的計(jì)器。
它此刻顯示著：[ T: :5:5 ]。
它醒我。
次務(wù)，目標(biāo)：6年4月5，普皮季。
阻止場(chǎng)即將發(fā)生的，更的災(zāi)難。
或者，為災(zāi)難的部。
我的選擇，將決定多的“存”？
深氣，我再猶豫，邁步走向了那片蕩漾的光芒。