6年月的南京 江南朝古都，也是滿清王朝重要的總督府之 亦被稱之為江南要缺的所地；還被稱為“長(zhǎng)江沿岸火爐城市的地方，被酷暑炙烤了個(gè)苦夏的暑氣也慢慢消去，末秋意悄然而至。

街頭那些始植于數(shù)多年前明的梧桐樹雖然仍然綠意盎然，但那誘的翠綠也漸漸變?yōu)樯罹G，隨著季節(jié)，接來的光這些為南京遮暑避暑的梧桐樹也漸次由綠變，給這座年古都身麗的秋裝。

南京新街路的锏巷7號(hào)的“陵學(xué)院的庭院個(gè)身材穎長(zhǎng)、年若二許的年輕正站庭院忐忑的打量著西周。

他顧西周綠樹蔭、芳草茵茵 寬敞的廣場(chǎng)和西展去的道路坦干凈，秋的陽光從茂密的樹葉間透過 草坪和道路形個(gè)個(gè)斑駁陸離的子。

他的面前是個(gè)很的水池，水池塑有個(gè)半著肩的的塑像，的另個(gè)肩扛著個(gè)水罐，從這個(gè)水罐正汨汨流出股清流，飛濺的水珠陽光的照宛若萬顆晶瑩剔透的珍珠撒落游魚翩翩的水池。

（他來，雖然塑像非常的，但古的也是可思議，離經(jīng)叛道）。

而水池后遠(yuǎn)矗立著棟從沒有見到過的尖頂樓。

也許他從來沒有見到過這樣如詩如畫的境，有目暇接的感覺。

這，個(gè)親切的聲音從他身邊來“同學(xué)，你是來報(bào)到的新生吧”？

這個(gè)年輕正知道該怎么走，驀的聽到問聲 他轉(zhuǎn)身見個(gè)身著長(zhǎng)衫的先生站他身旁問他，他躹躬回答道“先生，是的，我是剛來學(xué)校報(bào)到的，正知道到什么地方去呢”。

這位先生笑著指著年輕前方說“你前面那棟樓就是你們新學(xué)生報(bào)到的的地方，那棟樓“圣道樓”，也是學(xué)校辦公和教學(xué)的；，那廳有專門為你們新學(xué)生報(bào)到的師。

啊，我們學(xué)校稱呼先生，學(xué)生對(duì)我們學(xué)校工作員都稱之為師，對(duì)你們課的師都尊稱為教授”。

“謝謝師指點(diǎn)”。

這個(gè)年輕對(duì)這位長(zhǎng)者躬身道謝后揮道別，然后著己的行李向樓而去。

當(dāng)他來到樓前，見西根雕刻打磨得非常的柱子立于臺(tái)階，迎面是的拱門，門楣也雕刻有非常的有著翅膀的男孩（后來他才知道這“使”，和的飛樣別麗）。

他走進(jìn)廳，然見到字排的辦公桌，些工作員正忙個(gè)停地接待來報(bào)到的新生、些則忙著填寫或者整理有關(guān)資料。

這個(gè)年輕走到張標(biāo)有報(bào)到標(biāo)志的辦公桌前恭敬地問道“師，請(qǐng)問這是報(bào)到的的地方嘛”？

坐辦公桌后正低頭資料的師抬頭年輕說“是的，這是新生報(bào)名的地方，你什么名字，是從什么地方來的呢”。

年輕恭敬地對(duì)師說“我姓，鄂生，是從鄂省州來的”。

“你帶有學(xué)校的錄取知書嗎”？

“有的，我按照錄取知書的要求把它帶來了”，年輕邊說邊從行李箱取出“錄取知書遞給師。

這位師接過這個(gè)年輕遞過的錄取知書從文書取出份表格冊(cè)，和學(xué)生的錄取知書核對(duì)后，又取出些表格交給這個(gè)年輕說“你先把這些表格的容照示填寫，我再給你講其他事。

啊，你就這填寫吧，然兒怕你找著地兒”。

年輕接過師交給他的表格坐辦公桌前先仔細(xì)地了遍后再認(rèn)仔細(xì)地按要求逐填寫容又仔細(xì)檢查了遍后才交給師。

師接過資料后也仔細(xì)地逐與校方的存根核對(duì)后才對(duì)這新生說“鄂生，你先把行李帶到你的宿舍，把行李安置后再到這來，學(xué)校安排師去了解，悉學(xué)校的境和基本況，嗎”？

“敬悉師吩咐”。

這位師對(duì)個(gè)首站他身邊的個(gè)員說“你先把這個(gè)學(xué)生帶到左側(cè)宿舍樓05號(hào)寢室，把有關(guān)事項(xiàng)給學(xué)生講清楚，再領(lǐng)他回到這來”。

“是”，那位員應(yīng)聲對(duì)鄂生說“同學(xué)，請(qǐng)你帶己的行李隨我去你的宿舍”說著準(zhǔn)備幫鄂生行李。

鄂生見狀，忙迭地對(duì)那員說“謝謝師，我己就，勞煩您了”。

出了廳，鄂生隨那位員樓房轉(zhuǎn)向右側(cè)，邊走邊聽那位員的介紹；那位員側(cè)身指著“圣道樓”的西側(cè)和側(cè)說“這兩棟樓就是你們學(xué)生的宿舍樓，都是樓底的建筑，，兩棟樓的略有區(qū)別。

你們住的這棟樓稍些有7方米左右，啊同學(xué)，你知道什么方米嗎”？

鄂生謙虛地回答“師，我知道 就是長(zhǎng)寬各米，對(duì)吧”。

“還錯(cuò)，知道這些，我問了同學(xué)他們都茫然知 ，我再接著給你介紹吧。

西側(cè)的這棟樓略些，但也有04方米”。

說著就己經(jīng)來到側(cè)的這棟樓前，鄂生隨師走進(jìn)樓內(nèi)沿寬的樓梯來到樓標(biāo)有05號(hào)房間的門前，他取出鑰匙打宿舍的門，對(duì)鄂生說“同學(xué)，這就是你住的寢室，，每個(gè)寢室都是兩個(gè)學(xué)生同住”。

說著又轉(zhuǎn)身指著樓的末端對(duì)鄂生說“樓的尾端是你們這層樓所有學(xué)生同的洗漱間和衛(wèi)生間。

請(qǐng)你們隨保持宿舍和公區(qū)域的干凈、整潔”。

說畢把鑰匙交了把給鄂生并交待道“與你同寢室的那位同學(xué)還沒有來，你把己的行李收拾后就回剛才報(bào)到的廳來給你們己經(jīng)報(bào)了名的同學(xué)介紹有關(guān)學(xué)校的況，你知道回廳的路嗎”？

鄂生點(diǎn)了點(diǎn)頭回答“師我記得”。

“那，你己忙著吧 我那邊還有事 就等你了”。

那位員說完就徑離去了。

鄂生接過房間的鑰匙并恭敬地道謝，，待那位員離后他再把行李拎進(jìn)房間。

他打量了房間的面積很 足足比家的堂屋面積只；的拱型窗戶采光良 根本像家那些式建筑的房屋光暗淡。

陽光從寬敞的窗戶照進(jìn)室，同，也像把庭院的綠帶進(jìn)了寢室樣。

兩張別擺房間兩側(cè)，，都貼有各的姓名。

鋪有潔的臥具， 的旁邊各有張書桌 ，的尾端也各有具柜子。

鄂生從來沒有見過這樣寬敞、整潔的臥室 想著這辦的學(xué)校還是比了的，來，報(bào)考這個(gè)學(xué)校是沒有錯(cuò)的。

因?yàn)樾７桨寻ㄅP具等生活用品的給準(zhǔn)備了，鄂生很就把己帶的其他如衣服等物品置到柜子后關(guān)宿舍門步沿來的路回到“圣道樓”的廳。

這，廳內(nèi)己經(jīng)聚集了了、號(hào)和他年齡相仿的學(xué)生，他們西散各處，相互間都奇地打量著他，有些太認(rèn)生的學(xué)生甚至相互打聽周圍況了。

兒 位慈眉善面的師來到同學(xué)們間對(duì)同學(xué)們說“陵學(xué)院歡迎同學(xué)們來到學(xué)院 ，，己經(jīng)有部同學(xué)都完了報(bào)到續(xù) 我們家有緣這有西年間同學(xué)習(xí)、生活 、學(xué)習(xí)你們從來沒有接觸過的新的知識(shí)。

由我?guī)Ц魑煌瑢W(xué)從學(xué)院的始去學(xué)院各處了解、悉學(xué)院的境和基本概況。

對(duì)于這 家都知道了，“圣道樓”，也是學(xué)院的，也學(xué)院辦公 教學(xué)的主要地方。

我們所站的地方是“圣道樓”的廳，廳還有兩層樓層。

這也是學(xué)院辦公，教授們準(zhǔn)備教材教案的地方。

面，我將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ズ竺媪私饽銈儗⒁さ木场?br>
請(qǐng)各位同學(xué)隨我來 這圣的地方 。

因?yàn)槲覀儭傲陮W(xué)院”教授“基督教”的專門學(xué)院，所以請(qǐng)各位同學(xué)懷著虔誠的懷 ， 要喧嘩 嘻戲。

我仔細(xì)給各位同學(xué)仔細(xì)介紹有關(guān)學(xué)院的況”。

說畢 帶著這些初來的學(xué)生來到樓立面底層正的個(gè)寬敞的地方，師懷著非常崇敬的對(duì)學(xué)生們說“這是學(xué)院的“禮拜堂”，又布道堂"。

剛才我就介紹過，我們學(xué)院是授基督教知識(shí)的專門學(xué)院，些個(gè)基督教的宗教圣事都要這圣的場(chǎng)所進(jìn)行，所以，這是非常圣的地方”。

同學(xué)們聽?zhēng)熯@樣莊重的介紹后 也都約而同地肅然起敬地觀教堂的況。

只見教堂寬敞肅穆，可容00—00進(jìn)行教儀等活動(dòng) 。

“禮拜堂正面木的“圣壇” ，“圣壇”供奉著座的“字架”；室裝修簡(jiǎn)潔，門窗貼面及地板踢腳均用黒油漆漆，與的墻面形烈對(duì)比，營處肅穆的氣氛。

帶隊(duì)的師接著對(duì)學(xué)生們說““圣道樓”主是兩層樓的建筑，前面我們剛聚集的地方是層，包括了廳，剛才我也己經(jīng)告訴你們了，之所以前面是層樓，是因?yàn)閷W(xué)院的辦公和教授們準(zhǔn)備教案等都那”。

邊走邊走從樓始給學(xué)生們?cè)敿?xì)地介紹了各辦公區(qū)和教學(xué)區(qū)的各個(gè)房間，讓學(xué)生們對(duì)各區(qū)的況了然于。

當(dāng)他們來到二樓，眼前的佈局讓這這些剛踏入民、從各地還非常貧窮的地方來的年輕都發(fā)出驚嘆聲。

只見樓面鋪著的地板漆得錚明光亮、塵染，而他們見到的房間的窗戶呈拱型采光，所以，論是教室還是走廊都非常明亮。

別是這層樓還設(shè)有個(gè)教堂 ，雖然這個(gè)教堂比樓哪個(gè)教室堂的規(guī)模的多，但佈局、設(shè)施和給的莊重感點(diǎn)也遜于樓的教堂。

這樣的建筑佈局和風(fēng)格讓慣了統(tǒng)的式建筑的學(xué)生們眼界。

參觀完“圣道樓”樓內(nèi)的況，師就帶學(xué)生們來到樓，他對(duì)學(xué)生們說“你們都是剛從清朝封建社進(jìn)入到民的年輕，你們年輕的記憶基本還保留著比較濃厚的封建社的思維，其，也包括了對(duì)數(shù)年來對(duì)方建筑風(fēng)格的固有概念。

我就是讓你們與你們方建筑的歇山頂、干欄式固有形式與建筑風(fēng)格迥異的西方建筑風(fēng)格作個(gè)比較。

你們見的我們學(xué)院的建筑“式、式”建筑，西方，教堂的建筑是多樣的，教堂建筑的風(fēng)格也與密切關(guān)連，如常見到教堂建筑別為：：巴西卡式；其點(diǎn)是有個(gè)較的空間，兩側(cè)或側(cè)有拱廊，用于舉辦宗教儀式。

它是基督教教堂早期的建筑風(fēng)格。

：羅式：紀(jì)期，隨著封建勢(shì)力的崛起，基督教建筑受到羅建筑的響，形式了羅建筑的風(fēng)格 這種建筑的風(fēng)格點(diǎn)包括厚重的墻壁、半圓形的拱門和窗戶以及圓形的的穹頂，給種堅(jiān)實(shí)的感覺，以顯示教的權(quán)。

：式：，到5紀(jì)，式建筑風(fēng)格興起，其點(diǎn)是聳的塔尖 細(xì)長(zhǎng)的支柱和型的玻璃窗。

這種風(fēng)格調(diào)垂首的運(yùn)用給種向和升的感覺了對(duì)的向往。

我們學(xué)院的建筑風(fēng)格就是式（式）風(fēng)格。

4：拜占庭式：拜占庭式建筑風(fēng)格以其獨(dú)的鑲嵌玻璃和克鑲嵌壁畫為點(diǎn)，其建筑風(fēng)格的藝術(shù)形式和方藝術(shù)形了獨(dú)的藝術(shù)風(fēng)格。

其他還有諸如文藝復(fù)興式建筑，巴洛克式建筑等等”。

帶隊(duì)師這歇了氣接著說界有這些各種風(fēng)格建筑的表建筑數(shù)貹數(shù)如教所地的“梵蒂岡”的圣彼得教堂”、法的“圣母院”、的“科隆教堂”、英的“斯敏斯教堂”、的“圣約翰教堂”等等都是獨(dú)具的教堂建筑。

當(dāng)然，我也要實(shí)地告訴你們，我給你們所講的這些有關(guān)界的建筑，我也沒有實(shí)見過，我所講的也是學(xué)習(xí)圖書室的有關(guān)資料了解到的。

我希望你們這批學(xué)生有佼佼者能走出門去實(shí)地這些彪炳界建筑史的著名建筑。

突然膽地這，我想告訴你們的是界文化是多種多樣的，其作為文化涵的建筑藝術(shù)也是同文化的。

也許，你們今見和我所講的這些具有異域風(fēng)的建筑是你們從來沒有見過更是想象到的。

但我要告訴家，僅這些西式建筑是你們以后慢慢接受的，還包括以后你們這學(xué)習(xí)到的文化知識(shí)也是你們從沒有接觸過、沒有聽到過的，但也是你們以后西年的間要接受和融合的”。

這些同學(xué)整個(gè)參觀的過程的確僅見生沒有見過的，與他們出生以來所接受到教育格格入的，但對(duì)帶隊(duì)師的學(xué)而深為折服。

這，個(gè)學(xué)生突然膽地問師“師 可以知道您是怎么走這條路的呢”？

突然聽到有學(xué)生這樣問子也愣著了，他考慮了兒誠懇地說“同學(xué)，你的這個(gè)問題回答，但作為個(gè)員是允許撒謊的。