"陸校長(zhǎng)，您這個(gè)能粒子對(duì)撞機(jī)項(xiàng)目，預(yù)算達(dá)億，我們的有要這個(gè)候冒這么的風(fēng)險(xiǎn)嗎？

"議室，董事員張民的質(zhì)疑聲刺耳得讓舒服。

陸舟坐長(zhǎng)桌的端，面前擺著厚厚摞項(xiàng)目資料。

作為州科技學(xué)新校長(zhǎng)，他才個(gè)月，今是決定學(xué)校未來(lái)年發(fā)展方向的關(guān)鍵戰(zhàn)。

"張董事，科學(xué)研究從來(lái)是靠保守能出的。

"陸舟的聲音很靜，但指桌面輕敲著。

"粒子對(duì)撞機(jī)僅能推進(jìn)我們基礎(chǔ)物理領(lǐng)域的研究，更重要的是，它能讓我們能物理這個(gè)前沿領(lǐng)域占據(jù)主導(dǎo)地位。

"張民冷笑聲。

"主導(dǎo)地位？

陸校長(zhǎng)，您今年才二歲，是是對(duì)科研入的風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)足？

""億可以建多個(gè)普實(shí)驗(yàn)室？

可以招多個(gè)教授？

""您這樣進(jìn)的入，如失敗了，誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)？

"議室的氣氛瞬間變得緊張起來(lái)。

其他幾位董事的臉也太，顯然對(duì)這個(gè)年輕校長(zhǎng)的"筆"存疑慮。

陸舟沒(méi)有立即回應(yīng)，而是站起身走到窗邊。

面是州科技學(xué)寬闊的校園，綠樹(shù)蔭，教學(xué)樓林立。

"各位，我問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題。

"陸舟轉(zhuǎn)過(guò)身，目光掃過(guò)座的每個(gè)。

"當(dāng)年夏顆研的候，入了多力物力？

""當(dāng)?shù)臈l件比艱難萬(wàn)倍，但我們的前輩為什么還要搞？

""因?yàn)樗麄冎?，科技是生產(chǎn)力，知識(shí)就是力量！

"張民顯然賬。

"陸校長(zhǎng)，您說(shuō)得很有道理，但這是兩回事。

""是家行為，有殊的歷史背景。

""我們只是所學(xué)，沒(méi)有要承擔(dān)這種..."話還沒(méi)說(shuō)完，整個(gè)議室突然陷入了暗。

燈熄滅了，空調(diào)停了，連窗的路燈也部消失。

"停了？

"有聲嘀咕著。

陸舟皺起眉頭，這種面積停很正常。

他掏出機(jī)，屏幕是的，按源鍵也沒(méi)反應(yīng)。

對(duì)勁。

非常對(duì)勁。

就這，議室來(lái)陣刺耳的尖聲。

"啊——""怪物！

有怪物！

""跑??！

"陸舟的臟猛地跳了。

他步走到窗邊，透過(guò)玻璃往。

校園片混，學(xué)生們西處奔逃。

空出了道道詭異的裂縫，像是空間被撕裂了樣。

從那些裂縫，爬出了些閃爍著詭異藍(lán)光的晶生物。

它們的身半透明，約有那么，移動(dòng)速度。

個(gè)學(xué)生跑得慢了，被其只晶怪物追。

怪物伸出鋒的晶爪子，輕易地劃破了學(xué)生的后背。

鮮血飛濺，學(xué)生倒地起。

"這...這是什么況？

"張民的聲音顫。

陸舟的腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

子設(shè)備部失效，空出空間裂縫，未知的晶生物入侵...這些象完出了正常的物理認(rèn)知范圍。

但作為個(gè)物理學(xué)家，他須保持冷靜。

"所有立即離議室，往地室撤退！

"陸舟的聲音很堅(jiān)決。

"地室的結(jié)構(gòu)更堅(jiān)固，而且遠(yuǎn)離窗戶。

"就他話音剛落的瞬間，腦突然響起個(gè)機(jī)械般的聲音：檢測(cè)到球物理規(guī)律紊事件學(xué)術(shù)奇觀系統(tǒng)正活...活完歡迎使用學(xué)術(shù)奇觀系統(tǒng)，宿主：陸舟當(dāng)前身份：州科技學(xué)校長(zhǎng)系統(tǒng)功能：將驗(yàn)證的學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)科技初始科研點(diǎn)數(shù)：00新務(wù)：守護(hù)校園火種務(wù)描述：保護(hù)校園師生安，維持學(xué)術(shù)研究能力務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：科研點(diǎn)數(shù)+500，解鎖基礎(chǔ)武器警告：類文明正面臨前所未有的危機(jī)，科學(xué)知識(shí)將為重要的武器陸舟愣了秒。

系統(tǒng)？

這種只說(shuō)出的西，居然的存？

但是思考這些的候。

面的尖聲越來(lái)越近，那些晶怪物己經(jīng)沖進(jìn)了教學(xué)樓。

"走！

"陸舟喝聲，推議室的門。

走廊己經(jīng)有幾個(gè)教工往樓跑，臉寫滿了恐懼。

"陸校長(zhǎng)！

"物理學(xué)院的教授王正扶著墻壁，喘著粗氣。

"面到處都是怪物，我們?cè)撛趺崔k？

"陸舟步走到王教授身邊，扶住他的胳膊。

"王教授，您的《晶聲學(xué)振理論》論文還嗎？

""什么？

"王臉茫然。

"您年前發(fā)表的那篇被同行批評(píng)為異想的論文。

"陸舟的語(yǔ)速很。

"論文到，定頻率的聲可以破壞晶的部結(jié)構(gòu)。

""這些怪物就是晶生物，您的理論可能是對(duì)付它們的關(guān)鍵！

"王的眼睛瞬間亮了起來(lái)。

"您是說(shuō)...我的理論的有用？

""但是陸校長(zhǎng)，論文只是理論推導(dǎo)，我們沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備??！

"陸舟默念："系統(tǒng)，能否將王教授的聲學(xué)振理論轉(zhuǎn)化為實(shí)裝置？

"檢測(cè)到可轉(zhuǎn)化學(xué)術(shù)理論：《晶聲學(xué)振破壞機(jī)研究》轉(zhuǎn)化需要消耗科研點(diǎn)數(shù)：50是否確認(rèn)轉(zhuǎn)化？

"確認(rèn)！

"轉(zhuǎn)化...轉(zhuǎn)化完獲得裝置：聲振器（原型機(jī)）裝置描述：可發(fā)出定頻率聲，對(duì)晶結(jié)構(gòu)振破壞裝置位置：物理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室0股奇異的信息流涌入陸舟的腦。

他立刻知道了裝置的具位置和使用方法。

"王教授，0實(shí)驗(yàn)室！

"陸舟拉起王就往樓跑。

"您的理論己經(jīng)變了實(shí)！

"