《學(xué)霸系統(tǒng)：我在校園裝學(xué)渣》內(nèi)容精彩，“一條小龍人”寫作功底很厲害，很多故事情節(jié)充滿驚喜，周明張強(qiáng)更是擁有超高的人氣，總之這是一本很棒的作品，《學(xué)霸系統(tǒng)：我在校園裝學(xué)渣》內(nèi)容概括：九月的風(fēng)帶著夏末的余溫，吹得教學(xué)樓外的梧桐葉沙沙作響。周明抱著那張數(shù)學(xué)試卷，指尖幾乎要把卷邊捏爛 —— 白色的卷面上，鮮紅的叉號像密密麻麻的荊棘，從第一題蔓延到最后一題，總分欄里的 “38” 分，更是刺得他眼睛發(fā)疼。但他的注意力，卻完全不在這糟糕的成績上。十分鐘前，在教學(xué)樓拐角的樓梯間，一個(gè)冰冷、機(jī)械的聲音突然在他腦海里響起，打破了他十幾年的平凡人生：檢測到宿主強(qiáng)烈求知欲，學(xué)霸養(yǎng)成系統(tǒng)正式綁定！初...

月的風(fēng)帶著夏末的余溫，吹得教學(xué)樓的梧桐葉沙沙作響。

周明抱著那張數(shù)學(xué)試卷，指尖幾乎要把卷邊捏爛 —— 的卷面，鮮紅的叉號像密密麻麻的荊棘，從題蔓延到后題，總欄的 “” ，更是刺得他眼睛發(fā)疼。

但他的注意力，卻完這糟糕的績。

鐘前，教學(xué)樓拐角的樓梯間，個(gè)冰冷、機(jī)械的聲音突然他腦響起，打破了他幾年的凡生：檢測到宿主烈求知欲，學(xué)霸養(yǎng)系統(tǒng)正式綁定！

初始務(wù)：維持 “學(xué)渣” 設(shè)周（期間績得過 60 ，言行需符合 “努力卻賦” 設(shè)定），務(wù)獎勵：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識圖譜（初級），積 + 50。

周明當(dāng)差點(diǎn)以為己出了幻聽，他反復(fù)掐了己胳膊兩，首到痛感來，才敢相信這是夢 —— 他的綁定了 “系統(tǒng)”，個(gè)能幫他變學(xué)霸的系統(tǒng)。

可系統(tǒng)的初始務(wù)，卻讓他犯了難：要裝學(xué)渣？

這倒是難，畢竟他之前的績，本就是實(shí)打?qū)嵉?“學(xué)渣”。

走廊的喧鬧聲像潮水般涌來，有同學(xué)討論著周末的游戲局，有生享著新出的文具，這些細(xì)碎的聲音卻沒個(gè)字能鉆進(jìn)周明的耳朵。

他深氣，調(diào)整表，讓己起來像往常樣 “沮喪”，才抱著試卷走進(jìn)教室。

教室的吊扇慢悠悠轉(zhuǎn)著，陽光透過窗戶斜斜地灑課桌，張的藍(lán)運(yùn)動服鍍了層邊。

這位身米八的育委員，正靠周明的課桌旁，和幾個(gè)男生說笑，到周明進(jìn)來，立刻停話題，幾步了過來。

“啪” 的聲，張巴掌拍周明的后背，力道輕重，卻帶著明顯的戲謔：“喲，周明，我還以為你要躲到學(xué)呢！

這次又穩(wěn)坐咱們班倒數(shù)?。?br>
，比次還了兩，你這是越考越回去了？”

周圍立刻響起陣哄笑。

前排的男生李濤甚至轉(zhuǎn)過來，扯著嘴角了個(gè)夸張的 “哭臉” 鬼臉，陽怪氣地說：“明，要你干脆別學(xué)了，反正怎么學(xué)都是倒數(shù)，如跟我們起打游戲，還能點(diǎn)?！?br>
周明的頭埋得更低了，劉垂來，剛遮住眼底閃而過的靜。

他攥著試卷的指緊了緊，聲音壓得又輕又啞，帶著恰到處的 “委屈”：“次…… 次我努力的，這次就是沒發(fā)揮?！?br>
“努力？”

張嗤笑聲，伸就要去搶周明的試卷，“我倒要，你這‘努力’的結(jié)，到底錯了多題?！?br>
周明意識地往后躲了躲，趁著這陣慌，步走到己的座位旁。

剛把試卷塞進(jìn)桌肚，還沒坐穩(wěn)，腦的系統(tǒng)音再次響起：檢測到宿主遭受嘲諷，符合 “扮豬虎” 劇觸發(fā)條件，觸發(fā)預(yù)備務(wù)：次數(shù)學(xué)課堂問，故意答錯基礎(chǔ)題（如公式默寫、簡計(jì)算題），務(wù)獎勵：積 + 0，“基礎(chǔ)偽裝” 練度 + 5。

周明悄悄松了氣，從書包掏出那本封面皺巴巴的數(shù)學(xué)課本，裝找著什么。

同桌林曉雨注意到他的動作，輕輕碰了碰他的胳膊，遞過來支包裝嶄新的水筆 —— 筆桿印著周明喜歡的動漫角，顯然是意準(zhǔn)備的。

“別難過啦，” 林曉雨的聲音很輕，帶著溫柔的鼓勵，“我昨剛搞懂你次問我的那道函數(shù)題，等課間我教你？

其實(shí)數(shù)學(xué)沒那么難，只要找到方法，慢慢就了。”

著林曉雨認(rèn)的眼，周明的泛起絲暖意。

這位班的學(xué)習(xí)委員，總是像樣，對身邊的充滿善意。

周明抬起頭，露出副 “茫然又感” 的表，輕輕搖了搖頭：“的嗎？

可是…… 我連元二次方程的公式都記住，你教我，我也怕學(xué)，浪費(fèi)你的間。”

“浪費(fèi)間的！”

林曉雨立刻擺，把筆塞到周明，“公式可以慢慢記，我們步步來，總學(xué)的?！?br>
周明接過筆，指尖來筆桿的溫?zé)嵊|感。

他對著林曉雨靦腆地笑了笑，卻很清楚 —— 這場 “裝學(xué)渣” 的戲，才剛剛始。

而他隱藏的實(shí)力，終有所有面前，綻出耀眼的光芒。

這，課鈴響了。

數(shù)學(xué)師拿著教案走進(jìn)教室，周明速坐首身，眼 “緊張” 地盯著板 —— 他知道，系統(tǒng)的預(yù)備務(wù)，很就要來了。