小說(shuō)叫做《溫柔教授天天讓我卷》，是作者萬(wàn)種風(fēng)的小說(shuō)，主角為林梨沈硯白。本書(shū)精彩片段：九月的A大，梧桐葉還未完全染上秋色，陽(yáng)光透過(guò)枝葉縫隙，在古樸的教學(xué)樓紅磚墻上投下斑駁光影。林梨咬著面包，一路狂奔?！巴炅送炅?，第一節(jié)課就遲到...”她一邊哀嚎，一邊查看手機(jī)時(shí)間，“而且還是那個(gè)傳說(shuō)中的‘冷面閻王’的課！”沈硯白。A大最年輕的古代漢語(yǔ)教授，學(xué)術(shù)天才，也是出了名的嚴(yán)格。據(jù)說(shuō)他的課無(wú)人敢逃，作業(yè)無(wú)人敢抄，考試通過(guò)率低得驚人。校園論壇上關(guān)于他的帖子層出不窮，無(wú)一例外都在描述他那不近人情的教...

月的A，梧桐葉還未完染秋，陽(yáng)光透過(guò)枝葉縫隙，古樸的教學(xué)樓紅磚墻斑駁光。

林梨咬著面包，路狂奔。

“完了完了，節(jié)課就遲到...”她邊哀嚎，邊查機(jī)間，“而且還是那個(gè)說(shuō)的‘冷面閻王’的課！”

沈硯。

A年輕的古漢語(yǔ)教授，學(xué)術(shù)才，也是出了名的嚴(yán)格。

據(jù)說(shuō)他的課敢逃，作業(yè)敢抄，考試過(guò)率低得驚。

校園論壇關(guān)于他的帖子層出窮，例都描述他那近的教學(xué)風(fēng)格和令窒息的低氣壓。

林梨沖進(jìn)文學(xué)院樓，爬樓，07教室門前剎住腳步。

門緊閉著，面來(lái)低沉穩(wěn)重的講課聲。

她深氣，輕輕推門—?jiǎng)x那間，整個(gè)教室的目光齊刷刷向她。

講臺(tái)，那個(gè)男停止了書(shū)寫(xiě)，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身。

陽(yáng)光恰從窗欞斜進(jìn)來(lái)，勾勒出他清瘦挺拔的輪廓。

襯衫袖整齊地卷到臂，露出截冷的腕和塊簡(jiǎn)約的腕表。

他鼻梁架著副絲眼鏡，鏡片后的目光冷靜而銳。

林梨感覺(jué)己像被釘了原地。

沈硯的目光她身停留了兩秒，那眼沒(méi)有何緒，卻讓她端感到陣寒意。

“名字。”

他，聲音如清泉擊石，冷冽而清晰。

“林，林梨?！?br>
她聲回答，感覺(jué)己的聲音都發(fā)。

沈硯低頭了眼花名冊(cè)，修長(zhǎng)的指輕輕劃過(guò)紙面。

“林同學(xué)，”他抬起眼，“我的課，遲到次，扣。

遲到次，取消考試資格。

明了嗎？”

教室鴉雀聲，所有都屏息著這場(chǎng)交鋒。

林梨點(diǎn)點(diǎn)頭，恨得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

“找位置坐?！?br>
沈硯再她，轉(zhuǎn)身繼續(xù)書(shū)寫(xiě)板書(shū)。

他那漂亮的行楷此刻林梨眼如同判刑書(shū)。

她低著頭步走向后排唯空著的座位，感覺(jué)那段路長(zhǎng)得仿佛沒(méi)有盡頭。

終于坐后，林梨才敢稍稍抬頭觀察講臺(tái)的男。

得承認(rèn)，沈硯長(zhǎng)得為。

是那種陽(yáng)光帥氣的類型，而是種冷峻的、欲系的感。

眉骨很，眼窩深，鼻梁挺首如峰，薄唇抿條冷淡的首。

他講課的態(tài)專注而疏離，仿佛置身于個(gè)旁法觸及的界。

“古漢語(yǔ)是門死記硬背的學(xué)科，”沈硯的聲音教室回蕩，“它是座橋梁，連接著我們與年前的文化和思想?！?br>
當(dāng)他講到某個(gè)漢字的本義和演變，眼閃過(guò)種近乎虔誠(chéng)的光芒。

那刻，林梨恍惚覺(jué)得，這個(gè)男與他所研究的古文字之間，存著某種深刻的、難以理解的連接。

“啪—”聲輕響，林梨的筆滾落地。

她慌忙彎腰去撿，抬頭卻發(fā)沈硯的講課又次斷了。

他正靜靜地著她，絲眼鏡后的目光出喜怒。

“我的課，需要記太多筆記?！?br>
他淡淡地說(shuō)，“重要的是理解和思考。”

幾個(gè)同學(xué)笑了起來(lái)，林梨感覺(jué)臉頰發(fā)燙。

接來(lái)的間，她努力集注意力，但那些古的文字和語(yǔ)法規(guī)則實(shí)枯燥得令發(fā)指。

她的目光由主地飄向窗，又打量起講臺(tái)的沈硯。

他的左腕戴著串深的佛珠，顆顆圓潤(rùn)光滑，起來(lái)有些年頭了。

當(dāng)他抬書(shū)寫(xiě)，佛珠與腕表輕輕相碰，發(fā)出幾可聞的脆響。

知為何，林梨突然想起室友昨晚說(shuō)的話：“聽(tīng)說(shuō)沈教授以前差點(diǎn)出家，后來(lái)知為什么還俗來(lái)學(xué)教書(shū)了。

那串佛珠他就從來(lái)沒(méi)摘來(lái)過(guò)...”正當(dāng)她游，沈硯突然問(wèn)：“有誰(shuí)知道‘愛(ài)’字古漢語(yǔ)的本義是什么？”

教室片寂靜。

林梨緊，慌忙低頭裝書(shū)。

萬(wàn)要點(diǎn)我，萬(wàn)要點(diǎn)我...她暗祈禱。

“后排，遲到的那個(gè)同學(xué)?！?br>
沈硯的聲音清晰地來(lái)，“請(qǐng)你來(lái)回答?！?br>
完了。

林梨慢吞吞地站起來(lái)，腦片空。

她甚至連問(wèn)題是什么都沒(méi)聽(tīng)清。

“，師，能重復(fù)問(wèn)題嗎？”

她聲請(qǐng)求。

幾個(gè)同學(xué)又忍住笑。

沈硯注著她，重復(fù)道：“‘愛(ài)’字古漢語(yǔ)的本義?！?br>
林梨拼命記憶搜索，卻只想到漢語(yǔ)“愛(ài)”的意思。

她硬著頭皮回答：“就，就是喜歡的意思吧...”教室響起陣壓抑的笑聲。

沈硯臉沒(méi)有何表，但林梨覺(jué)得他那眼仿佛說(shuō)“然如此”。

“坐?！?br>
他淡淡地說(shuō)，然后轉(zhuǎn)向班，“‘愛(ài)’字甲骨文，是個(gè)張嘴巴回首徘徊的樣子，本義是‘舍得離’或‘憐惜’。

到了篆期，間加了個(gè)‘’，表示這種感發(fā)。”

他板寫(xiě)“愛(ài)”字的演變過(guò)程，筆觸流暢優(yōu)。

“語(yǔ)言文字是活的，它有生命，有歷史，有感?！?br>
沈硯說(shuō)著，目光經(jīng)意間掃過(guò)林梨的方向，“我希望你們這門課，學(xué)的僅是語(yǔ)法規(guī)則，更是如何與年前的思想和感對(duì)話?！?br>
課鈴終于響起，林梨長(zhǎng)舒氣。

“這節(jié)課就到這。”

沈硯合講義，“課前，我把作業(yè)布置?！?br>
教室頓響起片哀嚎。

“閱讀《論語(yǔ)》章，寫(xiě)篇于字的解析；預(yù)習(xí)章容，重點(diǎn)掌握‘之乎者也’的用法區(qū)別...”沈硯家的反應(yīng)，靜地布置務(wù)，“作業(yè)周同間交，遲交計(jì)。”

同學(xué)們陸續(xù)離教室，林梨正收拾西，忽然聽(tīng)到前排兩個(gè)生的對(duì)話：“沈教授的帥??！

就是太冷了...是啊，聽(tīng)說(shuō)他至今身，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他和哪個(gè)走得近過(guò)?！?br>
“是...噓—他過(guò)來(lái)了！”

林梨意識(shí)抬頭，正撞沈硯的目光。

他站講臺(tái)邊，正整理教案，那眼睛透過(guò)絲眼鏡，似乎能透。

她慌忙低頭，速把西塞進(jìn)背包，只想趕逃離這個(gè)令窒息的地方。

就她要走出教室，沈硯的聲音從身后來(lái)：“林同學(xué)?！?br>
林梨僵原地，慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身：“沈教授...”沈硯朝她走來(lái)，步伐從容。

首到距離她只有步之遙才停。

林梨能聞到他身淡淡的書(shū)墨氣，夾雜著絲若有若的檀。

“你的學(xué)生證。”

他遞過(guò)來(lái)張卡片，“剛才掉地了。”

“謝，謝謝師?！?br>
林梨接過(guò)學(xué)生證，指觸碰到他的指尖，陣冰涼的觸感讓她猛地縮回。

沈硯似乎沒(méi)有注意到這個(gè)動(dòng)作，只是淡淡地說(shuō)：“希望節(jié)課再到你遲到。”

說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)，拿起那份己經(jīng)整理的教案，向門走去。

林梨站原地，著他的背消失走廊盡頭，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了氣。

堂課就如場(chǎng)戰(zhàn)役，而她，敗涂地。

走出教學(xué)樓，月的陽(yáng)光明依舊，林梨卻覺(jué)得渾身發(fā)冷。

她拿出機(jī)，給室友發(fā)了條消息：“救命！

我可能活過(guò)這個(gè)學(xué)期了...”幾鐘后，室友回復(fù)：“怎么了？

沈閻王的那么可怕？”

林梨飛地打字：“比說(shuō)還可怕！

節(jié)課我就被盯了，怎么辦啊！”

“求多吧姐妹”林梨嘆了氣，抬頭望向文學(xué)院樓。

樓的某個(gè)窗，她似乎到個(gè)悉的身站那，但定睛，又什么都沒(méi)有。

她搖搖頭，背背包，拖著沉重的步伐向宿舍走去。

樓窗，沈硯靜靜地著那個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背，指意識(shí)地捻動(dòng)著腕間的佛珠。

他的嘴角揚(yáng)，形個(gè)幾乎見(jiàn)的弧度。

“林梨...”他輕聲念出這個(gè)名字，仿佛品味某個(gè)古文字的音韻。

佛珠指尖轉(zhuǎn)過(guò)圈，終靜止動(dòng)。