八年后，林晚家級畫廊的幕酒再次見到顧嶼。

那他己是有名氣的青年畫家，臂彎挽著妝容致的未婚妻。

而她穿著價值菲的業(yè)裝，持檳，與客戶談笑風(fēng)生。

他們禮貌地握，客氣地寒暄，仿佛只是曾經(jīng)普的同窗。

沒想到，00年秋的那個后，切始，林晚只希望新同桌要打擾她學(xué)習(xí)。

——00年月，二學(xué)。

教室后排靠窗的位置，林晚低頭預(yù)習(xí)物理課本，框眼鏡幾乎遮住半張臉。

她意前半到校，選了這個引注意的角落。

教室的喧鬧與她關(guān)。

同學(xué)們兩個月沒見，正興奮地交流暑趣事，而林晚只意課本的公式和即將到來的班考試。

對她而言，生活只有件事重要：保持年級前，考交。

班主李師走進教室，喧鬧聲漸漸息。

林晚抬起頭，目光落講臺。

“這學(xué)期我們要重新調(diào)整座位，讓家有新的學(xué)習(xí)伙伴?！?br>
李師拿出張座位表。

教室頓陣竊竊語。

林晚的緊。

調(diào)座位對她而言意味著要離這個安的角落，適應(yīng)新的境和鄰座。

“林晚?！?br>
班主的聲音打斷了她的思緒。

她意識地挺首了背。

“你坐到排間的位置。”

排？

間？

林晚感覺己的胃縮緊了。

那是師的重點關(guān)注區(qū)域，周圍都是活躍的同學(xué)。

對她來說，那異于舞臺央。

她默默收拾書包，幾個同學(xué)奇的注走向新座位。

坐，她注意到右邊的座位還空著，桌面隨意扔著幾本皺巴巴的課本，封面用克筆潦草地寫著個名字：顧嶼。

顧嶼。

這名字她聽說過。

年級出了名的育長生，籃球打得，長得也錯，據(jù)說朋友的速度比球鞋還。

是師們又愛又恨的那種學(xué)生——育績?yōu)樾幑?，文化課卻塌糊涂。

課鈴響起，教室后門被“砰”地推。

個挑的身步走進來，帶著身夏末的熱氣和運動后的汗味。

他穿著籃球背，露出曬麥的臂肌，頭發(fā)濕漉漉地貼額前，顯然是剛打完球。

“顧嶼，又遲到！”

李師皺眉，“學(xué)就能準點嗎？”

“對起師，訓(xùn)練了?！?br>
男生嘴道歉，臉卻掛著漫經(jīng)的笑，目光教室掃了圈，終落林晚旁邊的空位。

他幾步走過來，把背包隨意往地扔，剌剌地坐。

林晚意識往左邊挪了挪，試圖與他保持距離。

“新同桌？”

他轉(zhuǎn)頭她，笑容燦爛得晃眼，“我是顧嶼?！?br>
林晚點點頭，沒說話，目光重新聚焦課本。

她能感覺到他的她身停留了幾秒，那種打量讓她渾身。

“安靜了，”李師敲敲講臺，“打語文課本頁...”顧嶼書包找了兒，終于掏出本邊角卷曲的語文書。

林晚用余光瞥見他的課本干凈得像是剛從書店回來的——除了封面那個用鉛筆畫的涂鴉。

整節(jié)課，顧嶼幾乎沒抬頭聽過講。

他是桌底擺弄機，就是課本空處涂涂畫畫。

有兩次，李師故意朝他那個方向問，都是林晚聲示才讓他勉過關(guān)。

課鈴響，顧嶼立刻站起身：“謝了啊，同桌。

差點被李逮到?！?br>
沒等林晚回應(yīng)，他己經(jīng)抓起籃球，和幾個男生勾肩搭背地出了教室。

林晚輕輕嘆了氣。

她預(yù)感到這學(xué)期太靜了。

二節(jié)課是數(shù)學(xué)，顧嶼依舊踩著鈴聲進教室。

這次他拿著瓶冰鎮(zhèn)可，坐瓶身的水珠滴了林晚的校服裙。

“啊，意思?！?br>
他隨從桌肚掏出包紙巾遞給她。

林晚搖搖頭，用己的帕輕輕擦去水漬。

當(dāng)她抬頭，發(fā)顧嶼正盯著她的帕——淡藍的棉布，角繡著個的“晚”字。

“帕？

還有用這個？”

他像是發(fā)了什么新奇事物。

林晚沒接話，默默把帕收進袋。

她感覺臉有些發(fā)燙，希望讓他出己的窘迫。

數(shù)學(xué)師始講解期作業(yè)的難題，林晚立刻集聽講。

當(dāng)她正認記筆記，忽然感覺到顧嶼用筆輕輕戳了戳她的臂。

“喂，”他壓低聲音，“這題什么意思？”

林晚瞥了眼他指的地方，是道關(guān)于角函數(shù)的題目。

她有些驚訝他居然意聽課，但還是簡解釋道：“要用輔助角公式。”

顧嶼皺起眉頭，副完沒聽懂的表。

林晚只草稿紙寫公式推演過程，悄悄推到他面前。

他盯著那張紙了半，后恍然悟般點點頭：“謝了?！?br>
接來的半節(jié)課，顧嶼意地安靜了許多，偶爾還試圖跟師的講解。

雖然林晚到他終還是那道題旁邊畫了個的籃球圖標。

后節(jié)是英語課。

師宣布要進行隨堂測試，教室頓響起片哀嚎。

試卷發(fā)來后，林晚專注地答題。

到半，她再次感覺到顧嶼的筆輕輕碰了碰她的臂。

“選擇題答案借我對對？”

他聲音壓得低，幾乎只是氣音。

林晚愣住了。

她從未考試作弊，也厭惡這種行為。

但她又知道如何首接拒絕，尤其是面對顧嶼這種起來就接受“”作為答案的。

見她猶豫，顧嶼又補充道：“就選擇題，然我這次又及格了，教練了我?！?br>
林晚抿緊嘴唇，輕輕搖頭：“行?！?br>
顧嶼顯然沒料到被拒絕，表有瞬間的錯愕，隨即轉(zhuǎn)變?yōu)槊黠@的悅。

他收回目光，再她，胡地答題卡涂畫起來。

林晚感到陣愧疚，但又覺得己沒有錯。

她試圖集注意力繼續(xù)答題，卻發(fā)己的思路己經(jīng)被打斷。

交卷后，顧嶼立刻起身離，沒有像前兩節(jié)課那樣跟她說話。

林晚默默收拾文具，有種說出的滋味。

餐間，林晚照常個坐食堂角落。

她正著飯，忽然聽到陣喧鬧的笑聲。

抬頭望去，見顧嶼和幾個籃球隊的男生走進食堂，他們聲談笑，引了目光。

顧嶼似乎完忘記了的愉，正生動地講述著什么趣事，引得周圍哈哈笑。

林晚注意到幾個生他，而他似乎早己習(xí)慣這種關(guān)注，舉足間充滿信。

那刻，林晚更加清楚地意識到，他們根本是兩個界的。

他是群的焦點，而她寧愿聲的背景。

這種行安排的同桌關(guān)系，對兩來說都是種折磨。

節(jié)課是歷史，顧嶼首接缺席了。

林晚旁邊的座位空著，她莫名感到絲輕松，卻又忍住想他去哪了。

訓(xùn)練？

逃課？

還是某個地方睡覺？

當(dāng)她把注意力重新回課堂，發(fā)己的歷史課本夾著張紙條。

潦草的字跡就知道是誰留的：“抱歉考試為難你了——該那么。

PS：你寫字工整”紙條末尾還畫了個簡的笑臉。

林晚盯著那張紙條了，后地把它夾回了課本。

的課程結(jié)束后，同學(xué)們陸續(xù)離教室。

林晚值，留來打掃衛(wèi)生。

當(dāng)她擦到顧嶼的桌子，發(fā)桌肚有本厚厚的素描本。

她猶豫了，拿出來準備到講臺等失物招領(lǐng)，卻意間到封底側(cè)用鉛筆寫著行字：“如找到，請聯(lián)系(7)班顧嶼，有重謝！”

后面還畫了個合作揖的。

林晚忍住揚起嘴角。

她想了想，還是把素描本回了顧嶼的桌肚。

這樣的西，對他應(yīng)該很重要吧。

打掃完畢，林晚背起書包走出教學(xué)樓。

夕陽將她的子拉得很長，校園己經(jīng)沒什么了。

經(jīng)過籃球場，她意地到個悉的身還練習(xí)籃。

顧嶼似乎沒注意到她，貫注地躍起、出。

籃球劃出優(yōu)的弧，準確入。

他跑著撿回球，再次回到，重復(fù)著同樣的動作。

汗水浸透了他的運動衫，但他臉沒有絲毫疲憊，只有專注和堅持。

林晚站場邊了幾鐘，忽然意識到這是她印象那個吊兒郎當(dāng)?shù)挠?br>
這的顧嶼，與教室的他判若兩。

當(dāng)他再次進個球后，終于注意到了場邊的林晚。

他停動作，有些驚訝地挑眉：“同桌？

還沒回家？”

林晚點點頭：“值?！?br>
她猶豫了，補充道，“你的素描本教室桌肚?！?br>
顧嶼眼睛亮：“??！

還以為丟了呢！

謝啦！”

他笑著用指尖轉(zhuǎn)起籃球，“你打籃球嗎？”

林晚搖搖頭，扶了扶眼鏡。

“要要試試？”

他突然把球朝她拋來。

林晚意識接住，沉重的籃球讓她踉蹌了。

她抱著球，知所措地站那。

“籃啊，”顧嶼走到她身邊，示范著動作，“像這樣，腕用力。”

林晚笨拙地模仿著他的姿勢，將球朝籃筐扔去。

球連籃板都沒碰到就落了來。

顧嶼輕松地接住彈回來的球，笑聲爽朗：“得多練練啊，學(xué)霸同學(xué)。”

知為何，這個稱呼從他說出，并讓林晚感到被冒犯。

她著他又了幾個球，突然鼓起勇氣問：“你為什么參加的歷史課？”

顧嶼運球的頓了頓，略顯驚訝地她眼，隨即又笑起來：“訓(xùn)練啊，周有比?！?br>
他出的球，“怎么，擔(dān)我落課？”

林晚沒回答，只是默默著籃球入。

“吧，”顧嶼跑著撿回球，語氣輕松，“我有己的學(xué)習(xí)計劃?！?br>
林晚點點頭，知該說什么。

她指了指校門方向：“我該走了?！?br>
“明見，同桌?！?br>
顧嶼朝她揮揮，轉(zhuǎn)身繼續(xù)練習(xí)籃。

走出校門很遠后，林晚還能聽到身后有節(jié)奏的籃球擊地聲。

她想起那張紙條的笑臉，想起他練球的專注，想起他她“學(xué)霸同學(xué)”的語氣。

或許，這個意同桌，并像她初想的那么糟糕。

夕陽西，林晚獨走種滿梧桐樹的街道，卻沒有像往常樣感到孤。

這個學(xué)帶給她的意之多，出了她的預(yù)料。

而那她還知道，這個似玩恭的年，將如何打她井然有序的界，又給她留怎樣深刻的遺憾。