家：我蘭漫漫，如其名，什么都慢悠悠，懶懶散散。

這“懶”可是兩養(yǎng)的，得從我的長史拎出幾條“懶宣言”，才算把我的子說透。

別說我懶，我笑而過。

他們懂，這是懶，是種頂級的生活智慧——節(jié)能主義。

我懶得奔，所以屏蔽了俗的喧囂，守護了的寧靜；我懶得算計，所以遠離了的紛擾，活出了粹的本我；我懶得改變，所以等來了那個愛我切，包括我懶的。

打父母就把我當寶，含嘴怕化了，捧怕摔了，能躺著就絕坐著。

候幼兒園，睡起來穿鞋子，別的朋友兩就穿了，我卻能坐盯著鞋子發(fā)愣。

阿姨過來催，我眨著眼睛說：“阿姨，鞋子像太想讓我穿呢，它己動，我也沒辦法呀。”

后還是阿姨奈地嘆著氣幫我把鞋穿。

從那起我就明了個道理：能讓別幫忙，就絕己費力——這“借力懶，學，算術題稍復雜點就犯怵。

師讓列豎式，我嫌寫那么多字麻煩，盯著題目嘀咕：“數(shù)字們己算嗎？

它們起就是答案嗎？”

結作業(yè)錯得塌糊涂，被媽媽拿著尺子敲。

我邊哭邊想：“為什么非要算清楚呢？

差多就行啦?！?br>
這是二條：能模糊過關，絕較到底——這“模糊懶”。

初育課跑八米，我跑了半圈就捂著肚子蹲地。

育師叉著腰喊：“蘭漫漫！

起來！”

我抬頭他，臉誠：“師，我腿說它今想休息，它聽我的。”

后理所當然地被許旁邊樹蔭坐著，著別跑得氣喘吁吁，我還掏出兜的餅干慢慢啃。

那兒認定了條：能躺著絕坐著，能坐著絕站著，身的指令——這“身優(yōu)先懶”。

科，我選了文科，理由簡：理科要算要推導，費腦子；文科背背就行，實記住，考試編幾句也能混。

班主找我談話，說我這態(tài)度行，我撓撓頭：“師，腦子是個西，得省著用，能啥都讓它干。”

氣得班主首搖頭。

這便是西條：能省腦絕費，腦細胞得留著發(fā)呆——這“省腦懶”。

別都說我懶，可我覺得這是智慧。

懶得爭，就了是非；懶得趕，就多了清閑。

我蘭漫漫，就是想這急匆匆的界，慢慢走，懶懶活，怎么舒服怎么來。

你，連我介紹，我都懶得寫太長呢。

所以很的候我就跟媽媽說：卻足以奠定生基調(diào)的嗓音，發(fā)表了著名的“段式生規(guī)劃”：“媽媽，我想了?！?br>
“你和爸爸把我養(yǎng)到0歲，然后找個公把我養(yǎng)到60歲，后讓我們的孩子把我養(yǎng)到0歲。

這樣，我就能安安穩(wěn)穩(wěn)、地過完輩子啦！”

那刻，媽媽并知道，這句當令啞然失笑的童言稚語，未來的歲月，被蘭漫漫用整個生命去踐行，并終以種所有都未曾預料的方式，奇跡般地——實了。