頭（問(wèn)題浮）月的熱浪裹挾著未散盡的蟬鳴，校園的樟樹(shù)織張密透風(fēng)的。

我抱著教案，襯衫后背洇著汗?jié)n，踩著課鈴?fù)颇昙?jí)（）班的藍(lán)相間的教室門(mén)。

粉筆灰斜進(jìn)來(lái)的光柱起舞，年來(lái)早已悉的迎接新班級(jí)的場(chǎng)景，卻瞥見(jiàn)教室西角，突然凝滯了幅靜默的畫(huà)。

我的目光像被磁石引般，牢牢定那個(gè)蜷縮的身。

后的陽(yáng)光吝嗇地他桌角道邊，卻怎么也照亮他低垂的眉眼。

我李明，站講臺(tái)展例行的我介紹，聲音多亮晶晶的眼睛間輕跳躍，此起彼伏的“師”像群撲棱棱振翅的鳥(niǎo)，唯獨(dú)角落的回應(yīng)缺席得令慌。

那個(gè)宇的男孩，碎發(fā)長(zhǎng)到幾乎遮住睫，蒼的指死死摳著塊磨損嚴(yán)重的積木——邊角被磨得發(fā)亮，表面凹陷的紋路積著歲月的痕跡，像是被數(shù)次揉捏摩挲過(guò)。

當(dāng)我的腳步聲靠近，他猛然抬頭的瞬間，那眼睛的驚恐，像受驚的幼鹿撞見(jiàn)獵槍的紅光，轉(zhuǎn)瞬又埋首去，指節(jié)因用力而泛，繼續(xù)機(jī)械地轉(zhuǎn)動(dòng)著那塊積木，仿佛那是隔絕界的后屏障。

接來(lái)的子，宇了教室安靜的存。

課間喧鬧如沸的水鍋，孩子們追逐嬉鬧的身掠過(guò)他的課桌，卻像穿透了團(tuán)透明的霧氣。

他遠(yuǎn)保持著同樣的姿勢(shì)：脊背駝，肘間護(hù)著畫(huà)滿(mǎn)星星的草稿本，目光空洞地盯著桌面。

即便被點(diǎn)名回答問(wèn)題，他也只是遲緩地起身，喉結(jié)滾動(dòng)，嘴唇翕動(dòng)卻發(fā)出何聲響，后片寂靜緩緩落座，那道倔的沉默像堵密透風(fēng)的墻，將所有善意都擋面。

直到那后，尖銳的嘲笑聲如鋼針刺破走廊的寧?kù)o。

我循聲望去，見(jiàn)個(gè)男孩正圍著宇，臉掛著懷意的笑。

“啞巴！

怪胎！”

刺耳的話(huà)語(yǔ)像冰雹砸他低垂的頭，他的肩膀劇烈顫著，攥著積木的青筋暴起，卻始終沒(méi)有抬頭，只是像只受傷的蝸，試圖將己蜷縮得更。

我沖過(guò)去驅(qū)散那群孩子，蹲身，正對(duì)他濕漉漉的眼睛——那面盛著濃稠的委屈與迷茫，像被困