"叮——檢測(cè)到宿主學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)霸養(yǎng)系統(tǒng)正式活。

"方遠(yuǎn)航猛地抬起頭，教室正數(shù)學(xué)課，師板寫著復(fù)雜的導(dǎo)數(shù)公式。

他顧周，同桌還埋頭記筆記，沒注意到剛才那個(gè)聲音。

"我是是壓力太出幻聽了？

"他暗想。

距離考還有個(gè)月，作為理科重點(diǎn)班的墊底生，方遠(yuǎn)航每都焦慮度過。

父母指望他考學(xué)，但他的績(jī)連二本都懸。

"宿主當(dāng)前狀態(tài)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)D級(jí)，物理基礎(chǔ)D+級(jí)，化學(xué)基礎(chǔ)C-級(jí)。

建議立即始項(xiàng)務(wù)。

"聲音又來了！

這次方遠(yuǎn)航確定是幻聽。

"務(wù)：完今數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)章部習(xí)題，獎(jiǎng)勵(lì)：數(shù)學(xué)思維能力+，專注力+。

"個(gè)半透明的面板出他眼前，面顯示著務(wù)容。

方遠(yuǎn)航了周圍，確認(rèn)只有己能到這個(gè)界面。

"這是什么況？

"他疑惑，但到系統(tǒng)示的獎(jiǎng)勵(lì)，還是決定試試。

數(shù)學(xué)直是他的弱項(xiàng)，每次考試都及格邊緣徘徊。

如的能升數(shù)學(xué)思維，那就太了。

課鈴響起，方遠(yuǎn)航立刻拿出練習(xí)冊(cè)。

章是關(guān)于導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，這些題目就頭疼，但他竟然有種想要挑戰(zhàn)的沖動(dòng)。

"方遠(yuǎn)航，你今怎么這么積？

"同桌李明軒疑惑地著他。

"沒什么，就是想績(jī)。

"方遠(yuǎn)航敷衍道。

他練習(xí)冊(cè)，題是求函數(shù)的調(diào)。

這種題目他至要遍才能理解，但今卻莫名其妙地有了思路。

"設(shè)f(x)=x3-x2+..."方遠(yuǎn)航始認(rèn)計(jì)算，筆紙速移動(dòng)。

奇怪的是，那些曾經(jīng)讓他困惑的公式變得清晰起來。

"系統(tǒng)檢測(cè)到宿主專注度升，當(dāng)前進(jìn)度0%。

"又是那個(gè)聲音！

方遠(yuǎn)航更加確信這是己的想象。

他繼續(xù)埋頭題，周圍的嘈雜聲似乎都消失了，整個(gè)界只剩數(shù)學(xué)公式和計(jì)算過程。

個(gè)后，他竟然完了章的前道題，而且每題都有種醍醐灌頂?shù)母杏X。

"宿主完階段目標(biāo)，獲得臨獎(jiǎng)勵(lì)：計(jì)算速度+。

"方遠(yuǎn)航感覺腦變得更加清晰，題，解題步驟幾乎是動(dòng)浮腦