奧特，手持團(tuán)寵劇本但只想躺平
第矛盾的天才章
腦子寄存處（后面記得取…）—————————————————“我從誕生就帶著塊符牌，后來(lái)被我丟掉了，它再次回到了我的，即使這并是我的那塊?！?br>
——尤彌爾“閱讀之前我想問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，你是如何定義反派和主角？
又是如何定義結(jié)局和壞結(jié)局的？
先別急著回答，完這本記后再來(lái)告訴我吧…雖然跟記憶拼接起來(lái)有些稀碎。
啊對(duì)，我忘了。
瞧瞧，講故事前得先我介紹，是麻煩。
~我是尤彌爾，是個(gè)轉(zhuǎn)生者，我有前的記憶的能量，哦還有預(yù)測(cè)未來(lái)的能力，很悉的設(shè)定對(duì)吧？
而且還知道你的存，多么奇。
至于我的身份？
你猜？
我想我應(yīng)該介紹完了，我沒(méi)遺漏什么對(duì)吧？
哦，想起來(lái)了，我還有些許你們的記憶，沒(méi)錯(cuò)我可以勘察別的記憶和預(yù)測(cè)未來(lái)，勘察記憶這個(gè)能力很耳對(duì)吧？
別所以給你我都個(gè)醒~要相信己經(jīng)歷的，要讓祂知道你‘記得’。
了可以始了…”那本我從未書寫過(guò)的記，但如何起筆我己知肚明………今光之的光芒也很耀眼。
照奧學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)，有個(gè)奧獨(dú)那揮舞著光劍。
藍(lán)族年托雷基是個(gè)較為孤僻的孩子。
他次正“見”赫莉克麗，是冰冷的績(jī)，而是場(chǎng)戰(zhàn)訓(xùn)練的公課。
那個(gè)身，眾紅脫穎。
清冷，卻又鋒得格格入。
她的方式像常見的藍(lán)族那般側(cè)重于技巧與規(guī)避。
而是帶著種近乎的，壓倒的力量。
將幾個(gè)驕傲的紅族學(xué)員逼得節(jié)節(jié)敗退。
教官評(píng)價(jià)她為“矛盾的才”。
這像顆，落進(jìn)了托雷基那片對(duì)切事物都充滿奇的土壤。
他始意識(shí)地尋找她的身，想了解這位同族。
于是，那些閑言碎語(yǔ)也隨之涌入耳。
“?？ǖ酿B(yǎng)妹”、“據(jù)說(shuō)是個(gè)混血”、“奇怪，她哪來(lái)那么的力量”……這些低語(yǔ)拼出個(gè)模糊而迷的輪廓，個(gè)比他己還要?dú)q的謎團(tuán)。
比如此此刻。
奧學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)格寂靜，灰塵空氣慵懶地浮動(dòng)。
托雷基坐角落，抱著他那略厚實(shí)的筆記本。
眼燈的，倒映著赫莉克麗揮出冰刃的瞬間。
那絕是藍(lán)族該掌握的顏，熾熱、暴烈，如同凝固的火焰，輕易斬?cái)嗔藞?jiān)硬的圓靶。
空氣散發(fā)著能量灼燒后的味道。
他低頭，筆尖紙頁(yè)沙沙作響。
托雷基的觀察記，西：她又是個(gè)。
像過(guò)去的兩周樣，拒絕了所有所有的同組請(qǐng)。
訓(xùn)練場(chǎng)的角落幾乎了她個(gè)的界。
所有同學(xué)都學(xué)了，只有她還這訓(xùn)練。
而且對(duì)其他點(diǎn)也友…她是是把交朋友的間，都拿來(lái)和這些說(shuō)話的標(biāo)靶較勁了？
寫完的托雷基合記本，摸著書皮。
他很喜歡這種書本的味道，而是冰冷的光屏。
向如此，雖然本子遲早有用完的這，但原稿之前，他還是保留這種習(xí)慣。
這點(diǎn)讓托雷基跟其他藍(lán)族有所同，并沒(méi)有多藍(lán)族糾結(jié)使用光屏還是本子撰寫，但他。
這種習(xí)慣和他的愛(ài)樣獨(dú)。
他喜歡寫記，寫詩(shī)集，喜歡記錄切讓他奇跟感興趣的西。
托雷基是位對(duì)界抱有探索欲的孩子，至赫莉克麗是這么覺(jué)得。
赫莉克麗早就感覺(jué)到了。
那道目光，更像是只躲巢穴、翼翼窺探界的獸。
也許那沒(méi)有多冒犯更想打擾，或者說(shuō)是他身難以啟齒的“問(wèn)”，又也許她并覺(jué)得厭煩。
孩子們的目光多，像掠過(guò)水面的光。
而惡意是另種更灼的西，她得清。
尤其學(xué)后的圖書館，那道目光更為清晰。
未來(lái)的混沌之主…為何對(duì)她產(chǎn)生如此濃厚的奇？
額頭的水晶閃過(guò)細(xì)的光芒，赫莉克麗如此想著。
這份疑惑，讓她底滋長(zhǎng)出絲近乎冒險(xiǎn)的玩味。
赫莉克麗決定再這場(chǎng)聲的默劇。
于是，她始故意圖書館偏僻、孩子們絕足的區(qū)域徘徊。
指尖劃過(guò)那些深?yuàn)W的書籍，耐地等待著觀察者的反應(yīng)。
托雷基的觀察記 西：她今又沒(méi)有去訓(xùn)練，居然本《群理學(xué)》？
托雷基往旁邊畫了個(gè)的問(wèn)號(hào)。
而且……她像笑了？
是的笑，是那種…嗯…很諷刺的哼笑？
是的，泰羅他們還連畫呢。
她卻這…她是是把己當(dāng)了混進(jìn)幼崽的年奧了？
他蜷坐書架間的，寫得入了。
幾乎沒(méi)發(fā)遠(yuǎn)處?kù)o立的赫莉克麗，目光早己從書頁(yè)移，落他藏身的方向，嘴角含著絲淡的弧度。
跟蹤了種習(xí)慣。
托雷基再次意識(shí)地跟著那抹藍(lán)身踏入更深的幽暗區(qū)域。
就他踮著腳，試圖清她這次對(duì)哪本書感興趣，道赤紅的光繩，悄聲息地纏了他的腳踝，力道重，卻帶著容置疑的警告意味。
“從理學(xué)跟到怪獸學(xué)，又蹭到這種地方——”清冷的聲音前方響起，赫莉克麗甚至沒(méi)有完轉(zhuǎn)過(guò)身，只是側(cè)過(guò)頭。
指尖纏繞著那危險(xiǎn)又麗的紅能量“這位同學(xué)，你的跟蹤技巧，和你的隱藏技巧樣，需要回去重修遍?！?br>
他冰藍(lán)的眼燈和她的暖對(duì)。
托雷基的臟猛地跳，臉意識(shí)燒起熱度。
但秒，種被輕的惱怒，以及種奇怪的、被正的興奮感，沖垮了他的羞窘。
他沒(méi)有掙扎，反而舉起了始終抱懷的筆記本，像舉起面盾牌，或者份證據(jù)。
“累嗎？”
他問(wèn)，聲音覺(jué)地壓低了，帶著孩子氣的試探和絲易察覺(jué)的得意。
“每裝只對(duì)格感興趣，卻泡這些連部年奧都懂的書。
我到了…”他頓了頓，“你對(duì)著那本書的候笑了，可是什么友的笑。
這樣的，可能融入這。”
“觀察得很仔細(xì)嘛~”她語(yǔ)氣揶揄，聽出是贊許還是嘲諷。
“所以，你費(fèi)這么勁，就為了證明我是個(gè)怪胎？”
她指尖的能量收攏，那根光繩消失。
“我學(xué)習(xí)?！?br>
托雷基立刻接話，像是急于證明什么，他速到另頁(yè)，面畫著些簡(jiǎn)陋的動(dòng)作圖。
“你的戰(zhàn)方式…很別。
比其他同學(xué)更能讓我…想到些西?！?br>
他省略了“受益更多”這個(gè)詞，覺(jué)得有點(diǎn)羞于啟齒。
赫莉克麗終于輕輕笑了聲，那笑聲聽出喜怒：“你或許可以再多細(xì)節(jié)。
除了風(fēng)格殊，我的技巧本身…”赫莉似故意停頓，歪頭他，“也遠(yuǎn)比他們明得多?！?br>
她向前步，點(diǎn)了點(diǎn)他的記本：“想學(xué)？
我教你啊~優(yōu)等生?！?br>
那“優(yōu)等生”字慢悠悠的，帶著點(diǎn)調(diào)侃，像羽輕輕掃過(guò)，讓這托雷基的跳漏了拍。
學(xué)后的間了他們秘密的課堂。
赫莉克麗的指導(dǎo)準(zhǔn)而嚴(yán)厲，針見血地指出托雷基動(dòng)作的拘謹(jǐn)和猶豫。
“力量是你這樣用的，”她搭他拘束的臂，“感覺(jué)它，像感受呼樣然?！?br>
“優(yōu)柔寡斷?！?br>
“腦子轉(zhuǎn)得倒是挺，身卻跟？”
她的話語(yǔ)從留。
托雷基屏住呼。
也許是這種拉近的距離給了他錯(cuò)覺(jué)，又也許是急于驗(yàn)證某個(gè)猜想，他脫而出：“那你呢？
你的力量……和那位?？ㄓ嘘P(guān)嗎？
我聽說(shuō)……”話音未落，股裹挾著怒意的掌擊撞托雷基防御的臂，將沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的他，身子推得向后踉蹌了幾步！
赫莉克麗己經(jīng)收回了，周身散發(fā)的冷意比剛才更甚。
甩甩盯著他，聲音像是淬了冰：“要討論關(guān)戰(zhàn)的話題。”
斬釘截鐵，留何余地。
后面，托雷基記寫。
托雷基的觀察記 八：她的邊界感和距離感很，把己圈了的范圍。
何探究或者跨越界限的行為都讓她反感。
她警惕什么呢？
托雷基結(jié)束記思考著，這份脆弱的、僅限于學(xué)后的衡，終被顆熾熱的打破了。
——尤彌爾“閱讀之前我想問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，你是如何定義反派和主角？
又是如何定義結(jié)局和壞結(jié)局的？
先別急著回答，完這本記后再來(lái)告訴我吧…雖然跟記憶拼接起來(lái)有些稀碎。
啊對(duì)，我忘了。
瞧瞧，講故事前得先我介紹，是麻煩。
~我是尤彌爾，是個(gè)轉(zhuǎn)生者，我有前的記憶的能量，哦還有預(yù)測(cè)未來(lái)的能力，很悉的設(shè)定對(duì)吧？
而且還知道你的存，多么奇。
至于我的身份？
你猜？
我想我應(yīng)該介紹完了，我沒(méi)遺漏什么對(duì)吧？
哦，想起來(lái)了，我還有些許你們的記憶，沒(méi)錯(cuò)我可以勘察別的記憶和預(yù)測(cè)未來(lái)，勘察記憶這個(gè)能力很耳對(duì)吧？
別所以給你我都個(gè)醒~要相信己經(jīng)歷的，要讓祂知道你‘記得’。
了可以始了…”那本我從未書寫過(guò)的記，但如何起筆我己知肚明………今光之的光芒也很耀眼。
照奧學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)，有個(gè)奧獨(dú)那揮舞著光劍。
藍(lán)族年托雷基是個(gè)較為孤僻的孩子。
他次正“見”赫莉克麗，是冰冷的績(jī)，而是場(chǎng)戰(zhàn)訓(xùn)練的公課。
那個(gè)身，眾紅脫穎。
清冷，卻又鋒得格格入。
她的方式像常見的藍(lán)族那般側(cè)重于技巧與規(guī)避。
而是帶著種近乎的，壓倒的力量。
將幾個(gè)驕傲的紅族學(xué)員逼得節(jié)節(jié)敗退。
教官評(píng)價(jià)她為“矛盾的才”。
這像顆，落進(jìn)了托雷基那片對(duì)切事物都充滿奇的土壤。
他始意識(shí)地尋找她的身，想了解這位同族。
于是，那些閑言碎語(yǔ)也隨之涌入耳。
“?？ǖ酿B(yǎng)妹”、“據(jù)說(shuō)是個(gè)混血”、“奇怪，她哪來(lái)那么的力量”……這些低語(yǔ)拼出個(gè)模糊而迷的輪廓，個(gè)比他己還要?dú)q的謎團(tuán)。
比如此此刻。
奧學(xué)的訓(xùn)練場(chǎng)格寂靜，灰塵空氣慵懶地浮動(dòng)。
托雷基坐角落，抱著他那略厚實(shí)的筆記本。
眼燈的，倒映著赫莉克麗揮出冰刃的瞬間。
那絕是藍(lán)族該掌握的顏，熾熱、暴烈，如同凝固的火焰，輕易斬?cái)嗔藞?jiān)硬的圓靶。
空氣散發(fā)著能量灼燒后的味道。
他低頭，筆尖紙頁(yè)沙沙作響。
托雷基的觀察記，西：她又是個(gè)。
像過(guò)去的兩周樣，拒絕了所有所有的同組請(qǐng)。
訓(xùn)練場(chǎng)的角落幾乎了她個(gè)的界。
所有同學(xué)都學(xué)了，只有她還這訓(xùn)練。
而且對(duì)其他點(diǎn)也友…她是是把交朋友的間，都拿來(lái)和這些說(shuō)話的標(biāo)靶較勁了？
寫完的托雷基合記本，摸著書皮。
他很喜歡這種書本的味道，而是冰冷的光屏。
向如此，雖然本子遲早有用完的這，但原稿之前，他還是保留這種習(xí)慣。
這點(diǎn)讓托雷基跟其他藍(lán)族有所同，并沒(méi)有多藍(lán)族糾結(jié)使用光屏還是本子撰寫，但他。
這種習(xí)慣和他的愛(ài)樣獨(dú)。
他喜歡寫記，寫詩(shī)集，喜歡記錄切讓他奇跟感興趣的西。
托雷基是位對(duì)界抱有探索欲的孩子，至赫莉克麗是這么覺(jué)得。
赫莉克麗早就感覺(jué)到了。
那道目光，更像是只躲巢穴、翼翼窺探界的獸。
也許那沒(méi)有多冒犯更想打擾，或者說(shuō)是他身難以啟齒的“問(wèn)”，又也許她并覺(jué)得厭煩。
孩子們的目光多，像掠過(guò)水面的光。
而惡意是另種更灼的西，她得清。
尤其學(xué)后的圖書館，那道目光更為清晰。
未來(lái)的混沌之主…為何對(duì)她產(chǎn)生如此濃厚的奇？
額頭的水晶閃過(guò)細(xì)的光芒，赫莉克麗如此想著。
這份疑惑，讓她底滋長(zhǎng)出絲近乎冒險(xiǎn)的玩味。
赫莉克麗決定再這場(chǎng)聲的默劇。
于是，她始故意圖書館偏僻、孩子們絕足的區(qū)域徘徊。
指尖劃過(guò)那些深?yuàn)W的書籍，耐地等待著觀察者的反應(yīng)。
托雷基的觀察記 西：她今又沒(méi)有去訓(xùn)練，居然本《群理學(xué)》？
托雷基往旁邊畫了個(gè)的問(wèn)號(hào)。
而且……她像笑了？
是的笑，是那種…嗯…很諷刺的哼笑？
是的，泰羅他們還連畫呢。
她卻這…她是是把己當(dāng)了混進(jìn)幼崽的年奧了？
他蜷坐書架間的，寫得入了。
幾乎沒(méi)發(fā)遠(yuǎn)處?kù)o立的赫莉克麗，目光早己從書頁(yè)移，落他藏身的方向，嘴角含著絲淡的弧度。
跟蹤了種習(xí)慣。
托雷基再次意識(shí)地跟著那抹藍(lán)身踏入更深的幽暗區(qū)域。
就他踮著腳，試圖清她這次對(duì)哪本書感興趣，道赤紅的光繩，悄聲息地纏了他的腳踝，力道重，卻帶著容置疑的警告意味。
“從理學(xué)跟到怪獸學(xué)，又蹭到這種地方——”清冷的聲音前方響起，赫莉克麗甚至沒(méi)有完轉(zhuǎn)過(guò)身，只是側(cè)過(guò)頭。
指尖纏繞著那危險(xiǎn)又麗的紅能量“這位同學(xué)，你的跟蹤技巧，和你的隱藏技巧樣，需要回去重修遍?！?br>
他冰藍(lán)的眼燈和她的暖對(duì)。
托雷基的臟猛地跳，臉意識(shí)燒起熱度。
但秒，種被輕的惱怒，以及種奇怪的、被正的興奮感，沖垮了他的羞窘。
他沒(méi)有掙扎，反而舉起了始終抱懷的筆記本，像舉起面盾牌，或者份證據(jù)。
“累嗎？”
他問(wèn)，聲音覺(jué)地壓低了，帶著孩子氣的試探和絲易察覺(jué)的得意。
“每裝只對(duì)格感興趣，卻泡這些連部年奧都懂的書。
我到了…”他頓了頓，“你對(duì)著那本書的候笑了，可是什么友的笑。
這樣的，可能融入這。”
“觀察得很仔細(xì)嘛~”她語(yǔ)氣揶揄，聽出是贊許還是嘲諷。
“所以，你費(fèi)這么勁，就為了證明我是個(gè)怪胎？”
她指尖的能量收攏，那根光繩消失。
“我學(xué)習(xí)?！?br>
托雷基立刻接話，像是急于證明什么，他速到另頁(yè)，面畫著些簡(jiǎn)陋的動(dòng)作圖。
“你的戰(zhàn)方式…很別。
比其他同學(xué)更能讓我…想到些西?！?br>
他省略了“受益更多”這個(gè)詞，覺(jué)得有點(diǎn)羞于啟齒。
赫莉克麗終于輕輕笑了聲，那笑聲聽出喜怒：“你或許可以再多細(xì)節(jié)。
除了風(fēng)格殊，我的技巧本身…”赫莉似故意停頓，歪頭他，“也遠(yuǎn)比他們明得多?！?br>
她向前步，點(diǎn)了點(diǎn)他的記本：“想學(xué)？
我教你啊~優(yōu)等生?！?br>
那“優(yōu)等生”字慢悠悠的，帶著點(diǎn)調(diào)侃，像羽輕輕掃過(guò)，讓這托雷基的跳漏了拍。
學(xué)后的間了他們秘密的課堂。
赫莉克麗的指導(dǎo)準(zhǔn)而嚴(yán)厲，針見血地指出托雷基動(dòng)作的拘謹(jǐn)和猶豫。
“力量是你這樣用的，”她搭他拘束的臂，“感覺(jué)它，像感受呼樣然?！?br>
“優(yōu)柔寡斷?！?br>
“腦子轉(zhuǎn)得倒是挺，身卻跟？”
她的話語(yǔ)從留。
托雷基屏住呼。
也許是這種拉近的距離給了他錯(cuò)覺(jué)，又也許是急于驗(yàn)證某個(gè)猜想，他脫而出：“那你呢？
你的力量……和那位?？ㄓ嘘P(guān)嗎？
我聽說(shuō)……”話音未落，股裹挾著怒意的掌擊撞托雷基防御的臂，將沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的他，身子推得向后踉蹌了幾步！
赫莉克麗己經(jīng)收回了，周身散發(fā)的冷意比剛才更甚。
甩甩盯著他，聲音像是淬了冰：“要討論關(guān)戰(zhàn)的話題。”
斬釘截鐵，留何余地。
后面，托雷基記寫。
托雷基的觀察記 八：她的邊界感和距離感很，把己圈了的范圍。
何探究或者跨越界限的行為都讓她反感。
她警惕什么呢？
托雷基結(jié)束記思考著，這份脆弱的、僅限于學(xué)后的衡，終被顆熾熱的打破了。