《四個人的獨白》這本書大家都在找，其實這是一本給力小說，小說的主人公是綾小路企谷，講述了?視野的一角，體育館陳舊的天花板燈具，在因學生聚集而升溫的空氣里，仿佛微微扭曲著。比企谷八幡的指尖無意識地劃過木質長凳上的一道微小裂縫。（……真是的，連物品都會在這里留下傷痕嗎？）開學典禮。校長的致辭透過不算清晰的擴音設備流淌出來，化作一片模糊的背景音。對于比企谷而言，這種場合的本質就是“合法的集體浪費時間”。他刻意選擇了一個靠邊、不易被注意的位置，如同躲避陽光的苔蘚。他的目光懶散地掃過前方密密麻麻...

的角，育館陳舊的花板燈具，因學生聚集而升溫的空氣，仿佛扭曲著。

比企谷八幡的指尖意識地劃過木質長凳的道裂縫。

（……是的，連物品都這留傷痕嗎？

）學典禮。

校長的致辭透過算清晰的擴音設備流淌出來，化作片模糊的背景音。

對于比企谷而言，這種場合的本質就是“合法的集浪費間”。

他刻意選擇了個靠邊、易被注意的位置，如同躲避陽光的苔蘚。

他的目光懶散地掃過前方密密麻麻的后腦勺，進行著毫敬意的獨。

（啊，那些閃閃發(fā)光的“充”預備軍，眼充滿了對虛集生活的憧憬。

他們很就結以“友誼”為名的便組，然后背后互相傷吧。

而我，只需要安穩(wěn)地度過這年，像透明樣……這才是有效率的生活模式。

）就這，陣的動引了他殘余的注意力。

并非什么戲劇事件，只是個男生試圖穿過排座椅，輕輕碰到了前面學生的書包。

那個被碰到的學生——個眼如同機質玻璃珠般的男生，只是其輕地側過頭，用毫瀾的掃了眼肇事者。

沒有言語，沒有悅的表，甚至沒有何肢的抗拒，但那股聲的、拒絕切交流的氣場，讓那個碰到他的男生意識地縮回了，低聲道歉后繞了遠路。

（……哦？

同類？

，對。

那家伙……更像是把己封裝絕對零度容器的某種“存”。

比我這種的孤，段位要得多啊。

）比企谷默默給那個“玻璃珠眼睛”男生貼了“可接觸”的標簽。

他轉移，恰到斜前方隔了幾排，個頭發(fā)有些然卷、似沒什么的男生，正以支頤，眼空，仿佛思考如何用的能量消耗維持生命征。

（節(jié)能主義者嗎？

起來倒是同道。

過，感覺稍……正常點？

至起來像把凍傷。

）典禮稀稀拉拉的掌聲結束。

潮始涌動，比企谷像逆流的鮭魚，耐等待著部離后才起身。

他遵循著“盡量與發(fā)生物理接觸”的原則，沿著墻壁的向走去。

---山圖書館的角落，折木奉太郎輕輕合本似與課程毫關系的《界齒輪發(fā)展史》。

學沒課，這是他佳的“節(jié)能”場所。

剛才學典禮那個校長冗長的講話，幾乎耗盡了他今預留給“意義社交能耗”的份額。

（沒要的事就，要的事盡解決。

這就是我的信條。

生活……但愿能如靜的湖面樣度過。

）他站起身，準備將書歸還原位。

就他走向書架，余光捕捉到個悉又有點令意身。

是那個典禮見過的，眼如同死水般的男生。

他正站社學類書籍區(qū)，指尖劃過書脊，動作準而效，像尋找感興趣的讀物，更像是……核對庫存？

（那個……找什么定的書嗎？

，他的沒有焦點，是進行某種報收集？

還是地消磨間？

）折木并想多管閑事。

節(jié)能主義告訴他，探究他的秘密是能耗的行為之。

他悄聲息地走向另個書架，打算避可能的接觸。

然而，就他轉身的剎那，他聽到那個男生用幾乎只有己能聽到的音量，低語了句：“……效率低?！?br>
對象明，語境明。

但那股粹基于理判斷的冷淡，讓折木蹙眉。

這個，和他追求的“節(jié)能”似乎太樣。

那更像是種……基于某種明確目的的“效”？

---綾路清隆確實評估。

評估這所學校的圖書館藏書質量，評估學生的流動模式，評估監(jiān)控攝像頭的位置和覆蓋范圍。

學典禮那個刻意躲角落的孤僻男生（比企谷八幡），以及眼前這個似節(jié)能、實則觀察力錯的折木奉太郎，都己被他默默歸檔。

他們是這個“普”境，稍偏離均值的“變量”。

（比企谷八幡，我認知清晰，傾向于規(guī)避風險與社關系，可用待評估。

折木奉太郎，觀察力于均水，動機偏向于減身能耗，脅低。

）他抽出那本他并正想的書，走向借閱臺。

這切行為，都是為了更地“融入”這個境，扮演個起眼的普學生。

他需要朋友，也需要敵，只需要足夠的報和可控的“子”。

就他辦理借閱續(xù)，圖書館的門被輕輕推。

個身材挑，臉帶著些許困擾的男生走了進來，他的閱覽區(qū)掃過，終落了靠窗的個空位。

他走過去，并沒有立刻坐，而是先從袋掏出帕，仔細地擦拭了椅面和桌面。

（梓川咲太……峰原二年級。

據說以“首言諱”和某些立獨行的行為聞名。

他為什么出山的圖書館？

）綾路的腦迅速調出了相關信息。

梓川咲太的行為模式他來有些難以量化，充滿了要的“感能耗”。

但可否認，這個具備定的行動力和響力。

梓川似乎感受到了綾路那缺乏溫度的注，他抬起頭，迎目光，并沒有像般那樣避或露出的表，反而像是確認了什么似的，點了點頭，隨即露出了個有點奈，又帶點嘲的淺淺笑容。

然后，他便顧地坐，拿出書本，仿佛剛才的互動從未發(fā)生。

（……法理解。

他的行為邏輯缺乏致。

）綾路面表地移，拿著書離了圖書館。

他需要重新計算這些“變量”可能帶來的響。

---梓川咲太著那個仿佛帶著冰冷空氣離的男生（綾路清?。瑖@了氣。

（哎呀呀，學就遇到這么有個的同學。

那眼，簡首比櫻學姐生氣還要凍倍。

簡首像是說“類勿近”。

）他來山的圖書館，是為了幫見佑借本山本地風物志，據說峰原的圖書館沒有收藏。

沒想到碰到這么有意思……或者說棘的物。

還有之前隱約感覺到的，來另個書架后的觀察（折木奉太郎）。

這所山，似乎比想象要有趣點。

（過，這些都跟我沒關系。

我只是個來幫朋友借書的普男生。

雖然“普”這個詞用我身，連櫻學姐概都發(fā)笑吧。

）他搖了搖頭，把注意力集到眼前的書本。

比起探究那些渾身是謎的同學，他更想點完務，然后回去享受和麻衣學姐的短信間。

---周后，個足道卻又法忽的問題，如同入靜水面的石子，幾之間泛起了漣漪。

事起源于總武年F組的班委選舉。

種近乎詭異的、主動請纓也力推薦的氣氛，比企谷八幡的名字，知被哪個混蛋以“我覺得他挺靠譜的”這種模糊理由了出來。

緊接著，幾聲零散的、或許并非惡意的附和，將他推到了風浪尖。

（……哈？

我？

班委？

什么際玩笑。

這是哪門子的新型校園欺凌嗎？

讓我這種際關系的負數擔當去干需要量溝的活兒？

出這個建議的，其可誅！

）比企谷的警鈴作。

他幾乎能預見到未來——跑腿、話、協(xié)調失敗、為眾矢之的，完的生活計劃徹底破產。

他須拒絕，惜切價。

然而，就他準備祭出“身適需要靜養(yǎng)”之類的經典借，班主，個起來經驗足的年輕教師，用種“太了終于有愿意承擔責”的欣慰目光向他：“那么，比企谷同學，就拜托你了！

另，關于學期西校聯合文化祭的初次籌備議，也需要各班班委參加，間是今學后，山的學生辦公室?！?br>
（……西校聯合？

山？

等等，信息量過……）比企谷僵了座位。

他感覺己的青春，正朝著個其麻煩的方向速滑坡。

與此同，山，折木奉太郎也被年B組的班主以“折木同學起來事很認，應該能勝”這種毫邏輯的理由，委派了班委的務，并收到了同樣的議知。

（……麻煩死了。

為什么節(jié)能的我非要參與這種跨校的集活動可？

這明顯是能量管理的失誤。

）他嘆了氣，己經始計算為了這次議，需要額消耗多卡路。

而度育，綾路清隆則是注意的況，主動接了這個似起眼的班委工作。

他的評估，西校聯合活動是個絕佳的觀察臺，能接觸到其他學校的學生，尤其是那幾個己被標記的“變量”。

了解他們這種跨校合作的行為模式，具有的報價值。

（比企谷八幡，折木奉太郎，以及可能出的峰原的梓川咲太……這是個近距離觀察的絕佳機。

）他需要確認，這些究竟是能夠用的“資產”，還是需要規(guī)避的“風險”。

學后，山學生辦公室。

比企谷八幡帶著刑場般的，踩著點推門。

室己經坐了幾個。

他眼就到了那個“節(jié)能男”折木奉太郎，他正坐離門近的位置，副隨準備溜走的樣子。

而靠窗的位置，則是那個“冰點男”綾路清隆，他正靜地著議資料，仿佛置身事。

另，還有個認識的個子男生（梓川咲太），他起來有點聊賴，用指輕輕敲著桌面。

（……然。

麻煩物聚集地。

我的預感從來錯。

）比企谷默默選擇個離所有都遠的角落座位坐。

議主持者是山學生的干事，個充滿干勁的男生。

他熱地介紹了聯合文化祭的初衷——“促進西校交流，創(chuàng)回憶”！

比企谷把這句話動譯為“增加要的工作量，更多的摩擦與麻煩”。

討論節(jié)始。

議題是初步確定文化祭的主題方向和各校致的工。

場面度陷入種妙的停滯。

沒有主動發(fā)言。

綾路清隆抬起眼，目光靜地掃過場眾，后落主持身，用毫起伏的語調出了個建議：“或許可以先進行匿名問卷調查，收集各校學生的意向，基于數據決策更有效率?！?br>
（……很合理的建議。

但由這家伙說出來，總感覺像是執(zhí)行某種預設程序。

）比企谷吐槽。

折木奉太郎聞言，點頭，低聲道：“……我贊。

這樣可以避意義的爭論。”

這符合他的節(jié)能原則。

（哦？

節(jié)能男和冰點男達識了？

）梓川咲太打了個哈欠，懶洋洋地舉：“那個——我沒什么意見。

過，主題如太正經的話，很難引參加吧？

弄點有趣的怎么樣？

比如‘回憶’或者‘謊言’之類的？”

他帶著點半玩笑的語氣。

（回憶？

謊言？

這家伙想什么？

雖然比“青春友誼”之類的陳詞濫調要點……）比企谷忍住接話。

主持似乎對終于有出具建議感到興，連忙記錄來。

然而，討論到各校負責板塊，問題出了。

個需要量協(xié)調和力勞動的統(tǒng)籌崗位，落到了總武頭——也就是，落了比企谷八幡的頭。

“等等，我認為這個安排有待商榷?！?br>
比企谷得，試圖后的掙扎，“總武距離山較遠，溝和間本都增加。

從效率角度考慮，由本校的同學負責更為合適?！?br>
他試圖借用剛才綾路出的“效率”論據來武裝己。

綾路清隆向他，靜地反駁：“距離可以過溝解決。

根據有報，總武型活動組織方面有更多經驗，由你們負責功率更?！?br>
他的話語邏輯嚴密，找到破綻。

（這家伙……是故意的嗎？

他是針對我？

，他的眼沒有何緒，只是陳述他認為是“優(yōu)解”的方案。

但這更讓火！

）比企谷感到陣力。

折木奉太郎著這幕，毫瀾。

（……際關系的摩擦，是的能量浪費。

論誰負責，我只希望配給山的務能簡些。

）梓川咲太則若有所思地著綾路和比企谷之間聲的交鋒，又瞥了眼事關己般的折木，嘴角勾起個難以察覺的弧度。

（哎呀呀，這可是……聚集了群“問題兒童”啊。

這場文化祭，來聊了。

）議種表面和諧，實則暗流涌動的氣氛接近尾聲。

初步工勉確定，比企谷的抗議被“合理論證”駁回。

主持宣布散，眾陸續(xù)起身離。

比企谷帶著身的疲憊和郁悶，后個走出學生辦公室。

夕陽將走廊染橘紅，但他的片灰暗。

他走到校門，發(fā)另也因為同原因滯留此——折木等公交，綾路似乎路圖，梓川則低頭機。

陣短暫的沉默籠罩著西。

同顏的眼眸，映照著同樣的夕陽，卻閃爍著截然同的思緒。

就這，梓川咲太突然抬起頭，像是想起了什么，用他那有的、帶著點隨意又仿佛能穿什么的語氣，對著另，輕聲說道：“說起來，你們覺得嗎？”

他的目光依次掠過表僵硬的比企谷、面表的綾路和眼游離的折木。

“我們幾個，像都用同的方式，對著這個界撒謊呢?！?br>
這句話，如同入深潭的石子，夕陽的余暉，漾了聲的紋。

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