沈鏡次意識到己與眾同，是七歲那年冬。

方的冬冷，雪從月始，首到來年月都曾停過。

窗的冰枝沉默地垂掛枯樹，像是有誰把整個界用透明的玻璃罩了起來。

沈鏡坐窗前，指沿著玻璃凝結(jié)的霜緩慢劃過，感受著指尖來的冰涼。

她的童年，仿佛也被凍了這片聲的冰川之。

沈家宅院很，卻總是空蕩蕩的。

父母忙于各的事業(yè)，偶爾回來也只是匆匆瞥，留給沈鏡的只有冷淡的問候和關(guān)痛癢的關(guān)。

她習慣了獨處，習慣了用沉默來抵抗底的孤寂。

她的冷，是裝出來的。

她只是學了如何把感藏深處，讓何輕易觸碰。

這年，沈鏡被去鎮(zhèn)的學。

她坐教室后排，像塊沒有棱角的冰石，安靜地存著。

師點名，她總是用清冷的聲音應(yīng)答，干凈落，帶絲感。

她的績優(yōu)秀，字跡工整，卻從主動與何同學交談。

對她來說，與之間的距離恰如窗的雪：麗，卻法靠近。

首到江鶴出。

江鶴轉(zhuǎn)學來的那也雪。

他身穿著洗得發(fā)的藍棉襖，頭發(fā)有些，眼卻明亮得像冬罕見的陽光。

他被安排坐沈鏡旁邊，笑著和她打招呼：“你，我江鶴?！?br>
沈鏡只是輕輕點頭，沒有回應(yīng)。

江鶴并氣餒。

課間，他主動和沈鏡享己帶的糖，講家鄉(xiāng)的趣事，偶爾還畫些稚的畫遞給她。

沈鏡始并意，只是淡淡地瞥眼，有連糖都接。

她的冷淡讓江鶴有些困惑，卻并未讓他退縮。

冬的某個后，學校場堆滿了雪，孩子們雪地嬉鬧。

江鶴拉著沈鏡去堆雪。

沈鏡本能地拒絕，卻被江鶴拉住了。

那刻，她感受到股溫熱從掌來，融化了些許冰霜。

“你喜歡和家起玩嗎？”

江鶴問。

沈鏡低聲答道：“喜歡?！?br>
江鶴并沒有繼續(xù)追問。

他只是陪著沈鏡站角落，著別玩耍。

沈鏡發(fā)，只要江鶴身邊，她的似乎再那么冷硬。

她始習慣了江鶴的存——他總是帶著陽光般的笑容，仿佛遠被寒冬擊倒。

次語文課，師讓家寫篇關(guān)于“溫暖”的作文。

沈鏡原本打算寫雪，但她發(fā)己寫出來。

她想起江鶴陪伴己的那些刻，指紙遲疑許，終只寫了西個字：“有陪伴?！?br>
師把沈鏡的作文念給班聽。

家都笑了，覺得她太簡了。

只有江鶴朝她眨眼，悄聲說：“我也是。”

沈鏡的界始有了裂縫。

冰川之，似乎有顆悄然蘇醒。

有次學，漸晚，沈鏡獨走回家的路。

風雪很，她的腳步緩慢而堅定。

突然，她聽到身后有她。

回頭，是江鶴。

他喘著氣，臉頰凍得紅，還拿著把破舊的雨傘。

“你家遠，我陪你走?！?br>
沈鏡沒有拒絕。

兩個雪地慢慢向前，腳印深淺。

江鶴絮絮叨叨地講著故事，沈鏡而回應(yīng)兩句，而只是靜靜聽著。

她發(fā)，江鶴的聲音能讓風雪變得溫柔。

到了家門，江鶴把傘遞給沈鏡：“你以后雪就用這個吧，別再個淋雪了?！?br>
沈鏡接過傘，很沒有說話。

后，她低低地說了句：“謝謝。”

江鶴笑著揮離，沈鏡站門，著他的背逐漸遠去。

那刻，她覺得己的冰川裂了道縫隙，陽光從縫隙悄悄照進來。

沈鏡的冷艷與傲，是歲月和境雕刻的結(jié)。

她學了我保護，用冷漠拒絕傷害。

但江鶴的出，讓她漸漸明，冷并是孤獨的名詞。

有愿意靠近她，愿意用溫暖去融化她的冰雪。

那個漫長的冬，沈鏡和江鶴的關(guān)系悄然發(fā)生變化。

他們起學，起回家，偶爾也起作業(yè)。

沈鏡再拒絕江鶴遞來的糖，也學主動等他。

雖然話依舊多，但她的眼多了絲柔軟。

她依然像冰川樣清冷，但冰川之，終于有了屬于己的溫度。

多年以后，沈鏡回憶起那個冬。

她記得，冰川之，次有走進了她的靈魂界。

那場雪，那把傘，那句“謝謝”，都為她長路溫柔的印記。

而江鶴，就是那個冰川之悄然落縷陽光的。